期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到33,482篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
论案例教学的本质与特点 被引量：646
1
作者 张家军 靳玉乐 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第1期48-50,62,共4页
案例教学是教师组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,提高学生分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。案例教学与举例教学及传统教学存在着区别,具有自身特点。
关键词 案例教学 本质 举例教学 传统教学 特点
下载PDF
研究性教学与大学教学方法改革 被引量：479
2
作者 赵洪 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期71-75,共5页
研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的... 研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了新的要求,这使得研究性教学法在实施过程中存在一定的困难。 展开更多
关键词 研究性教学 案例教学 基于问题解决的学习 基于问题的学习
原文传递
案例教学:教师专业发展的新途径 被引量：340
3
作者 郑金洲 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第7期36-41,共6页
案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出... 案例教学作为教师培训的重要途径 ,以案例的运用以及讨论为特征。这种教学形式的运用 ,可以发展被培训教师的创新精神和实际解决问题等能力和品质 ;可以使被培训教师获得的知识真正内化和高度整合化 ;可以帮助被培训教师理解教学中所出现的两难问题 ,掌握对教学进行分析和反思的方式 ;可以大大缩短教学情境与实际生活情境的差距 ;可以促使被培训教师很好地掌握相关的理论。案例教学在实施中 ,大致可分成案例引入、案例讨论、概括总结三个基本环节 ,在这其中 。 展开更多
关键词 案例教学 教学法 教师专业发展 教师培训 创新精神 教学情境
下载PDF
体会哈佛案例教学 被引量：270
4
作者 史美兰 《国家行政学院学报》 CSSCI 2005年第2期84-86,共3页
哈佛案例闻名遐迩 ,但书本上的研读和课堂的感受是大不相同的。作者通过在哈佛的学习 ,体会和理解了哈佛案例教学的理念及方法 ,了解了案例教学需要什么样的教师 。
关键词 哈佛大学 案例教学
下载PDF
重构课堂 被引量：204
5
作者 郑金洲 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第3期53-63,共11页
重构课堂需要梳理原有的课堂观念,树立课堂是师生双方交往、互动的舞台,是引导学生发展的主要场所,是探究知识的场所,是教师教育智慧充分展示的所在等一系列基本认识,并应对现有中小学课堂的弊端进行深刻反思,教条化、模式化、静态化、... 重构课堂需要梳理原有的课堂观念,树立课堂是师生双方交往、互动的舞台,是引导学生发展的主要场所,是探究知识的场所,是教师教育智慧充分展示的所在等一系列基本认识,并应对现有中小学课堂的弊端进行深刻反思,教条化、模式化、静态化、单一化可以说是当今课堂中存在的主要痼疾,课堂重构就是要尽可能避免甚至清除这些痼疾。在课堂重构中,主要应以个性化教学观为指导,实现六个方面的关注:关注学生的生活世界,打通学生书本世界和生活世界之间的界限;关注学生的生命价值,给学生以主动探索、自主支配的时间和空间;关注学生的生存方式,构建民主、平等、合作的师生关系;关注学生的心理世界,创设对学生有挑战性的问题或问题情景;关注学生独有的文化,增加师生之间以及生生之间多维有效的互动;关注学生的生活状态,打破单一的集体教学的组织形式。课堂的重构可以借助于下列四个方面的途径来完成:开展研究,加强反思,制度创新,师资培训尤其是校本培训。 展开更多
关键词 课堂 师生互动 个性化教学 案例教学 课堂改革 课堂教学 制度创新 师资培训
下载PDF
案例教学过程优化研究 被引量：223
6
作者 郭忠兴 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期59-61,共3页
案例教学是一种以教学案例为基础，以学生在课堂内外对真实事件和情境的分析、思辨为重点，以提升学生应用理论创新性解决实际问题的能力为目的的教学方法。该方法在国内外职业教育中获得广泛应用。本文讨论了案例教学“以学员为中心”... 案例教学是一种以教学案例为基础，以学生在课堂内外对真实事件和情境的分析、思辨为重点，以提升学生应用理论创新性解决实际问题的能力为目的的教学方法。该方法在国内外职业教育中获得广泛应用。本文讨论了案例教学“以学员为中心”的教学理念，分析了案例教学的实施过程，即计划一动员一讨论一点评，指出了对非职业型公共管理类学生实施案例教学存在的几个主要问题，并针对这类学生特点提出了优化课堂案例教学过程的建议和调适途径。 展开更多
关键词 案例教学 非职业型教育 课堂管理
下载PDF
以案例教学推动大学课堂教学模式改革的实践与探索 被引量：216
7
作者 王华荣 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第4期62-64,共3页
教育教学活动是最为复杂的社会关系之一,课堂教学改革似乎又是诸多教学改革中最大的难点。案例教学主张"案例分析—学生主体"的教学理念,在以培养应用性人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种"... 教育教学活动是最为复杂的社会关系之一,课堂教学改革似乎又是诸多教学改革中最大的难点。案例教学主张"案例分析—学生主体"的教学理念,在以培养应用性人才为目标的大学课堂教学中实施案例教学,有助于使学生形成一种"主体性"自觉和"实践性"习惯,从而改善课堂教学关系,提升课堂教学的有效性。 展开更多
关键词 案例教学 学生主体 教学模式
下载PDF
案例教学：从哈佛走向世界--案例教学发展历史研究 被引量：193
8
作者 杨光富 张宏菊 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期1-5,共5页
自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来,案例教学已经历了100多年的历史。哈佛法学院最初使用判例教学法,用法庭判决的案件作为案例进行教学;哈佛医学院采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学,对当时传统的医学教学进行改革... 自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来,案例教学已经历了100多年的历史。哈佛法学院最初使用判例教学法,用法庭判决的案件作为案例进行教学;哈佛医学院采用临床实践和临床病理学会议两种形式的案例教学,对当时传统的医学教学进行改革;哈佛商学院于1921年正式推行案例教学,并成立商业研究处,进行案例的开发和研究工作,经过完善推广,案例教学从哈佛大学终于走向了世界,并在全世界范围内产生了广泛的影响。 展开更多
关键词 案例教学 发展历史 哈佛法学院 哈佛医学院 哈佛商学院
下载PDF
案例教学中需要研究的几个问题 被引量：188
9
作者 王秀芝 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期44-45,共2页
所谓案例教学．就是在教师的指导下，根据教学目的要求．组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理。进而提高分析问题和解决问题的能力。加深学生对基本原理和概念的理解的... 所谓案例教学．就是在教师的指导下，根据教学目的要求．组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理。进而提高分析问题和解决问题的能力。加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法，其本质是理论与实践相结合的互动式教学。尽管案例教学已被越来越多的人所接受．许多高校在工商管理教学过程中都广泛采用了这种新的教学模式，但在案例教学的认识和实践上仍存在一些问题。 展开更多
关键词 案例教学 理论与实践 互动式教学 教学目的 教学方法 教学模式 教学过程 工商管理 学生 和解
原文传递
案例教学及其在国内的发展现状 被引量：176
10
作者 张继学 《职业教育研究》 2004年第11期60-61,共2页
本文介绍了案例教学的概念、基本原则;案例教学的历史根据;案例教学的内涵及分类;案例教学的优势及其在国内发展的现状。
关键词 案例教学 教学方法 教学过程 问题评审型 发展理论型
下载PDF
试论工商管理学科的案例研究方法 被引量：160
11
作者 欧阳桃花 《南开管理评论》 CSSCI 2004年第2期100-105,共6页
案例研究是世界工商管理学科发展的重要的研究方法之一。对案例研究的重视可以追溯到哈佛商学院所代表的案例学派和早期的经验学派。目前我国工商管理的研究普遍存在研究方法不规范的问题,研究成果很难被国际学术界承认,规范性研究方法... 案例研究是世界工商管理学科发展的重要的研究方法之一。对案例研究的重视可以追溯到哈佛商学院所代表的案例学派和早期的经验学派。目前我国工商管理的研究普遍存在研究方法不规范的问题,研究成果很难被国际学术界承认,规范性研究方法是世界学术交流的共同平台。本论文旨在通过案例研究与案例教学、研究案例与教学案例的区别,在结合笔者从事案例研究与编写教学案例的经验基础上,探讨规范性案例研究的内容与方法,以及相应地案例研究的步骤与评价标准等,以促进我国工商管理学科的案例学派的学术研究与国际接轨,走向规范化。 展开更多
关键词 工商管理学科 中国 案例教学 教学方法 管理案例 案例研究 企业文化 企业管理
下载PDF
哈佛商学院案例教学作用机制及其启示 被引量：174
12
作者 刘刚 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期89-91,共3页
案例教学是哈佛商学院成功的基础,从知识来源看,它不仅注重向教师学习,还强调向同学学习及自我学习;从学习内容看,它实现了从注重陈述性知识到注重程序性知识的转变;从学习效果看,它有助于学生决策模式从非程序化决策到程序化决策的转... 案例教学是哈佛商学院成功的基础,从知识来源看,它不仅注重向教师学习,还强调向同学学习及自我学习;从学习内容看,它实现了从注重陈述性知识到注重程序性知识的转变;从学习效果看,它有助于学生决策模式从非程序化决策到程序化决策的转变。借鉴哈佛商学院案例教学的作用机制,有助于提升我国商学院的案例教学水平。 展开更多
关键词 管理教育 哈佛商学院 案例教学 作用机制
原文传递
论案例教学及其在教育管理学课程中的运用 被引量：154
13
作者 张新平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第10期56-61,共6页
案例教学是一种旨在培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解教育管理的复杂性、变化性，多样性等属性的重要教学模式。它是讨论对话的而非灌输“独白”的，是集体合作的而非个体“单干”的，是批判反思的而非结... 案例教学是一种旨在培养学习者的批判反思意识及团体合作能力，并促使学习者充分理解教育管理的复杂性、变化性，多样性等属性的重要教学模式。它是讨论对话的而非灌输“独白”的，是集体合作的而非个体“单干”的，是批判反思的而非结论教条的。教育管理知识的独特性、案例教学在理论与实践整合上的优势以及案例教学所具有的增进学习者的团体合作和对管理复杂性理解的功能，决定了教育管理者课程必须实施案例教学，为此，当务之急是要编制高质量的案例，加强对案例教学组织者的培训教育，以及改变学习者的学习观念和习惯。 展开更多
关键词 案例教学 教育管理学 教学方法 学习观念 高师教育
下载PDF
案例教学法的升华:案例教学与情景模拟的融合 被引量：152
14
作者 谢晓专 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期32-36,共5页
对案例教学的内涵进行了分析,认为将案例教学与情境模拟相结合,精心设计"案例、情境、体验、点评"四大要素,将大大提升案例教学的效果。结合实例,从案例选择、情境创设、任务设定、角色扮演、过程控制、点评讲解等方面探讨了... 对案例教学的内涵进行了分析,认为将案例教学与情境模拟相结合,精心设计"案例、情境、体验、点评"四大要素,将大大提升案例教学的效果。结合实例,从案例选择、情境创设、任务设定、角色扮演、过程控制、点评讲解等方面探讨了基于情景模拟的案例教学的设计技巧与注意事项。 展开更多
关键词 案例教学 情景模拟 任务设定 角色扮演
下载PDF
案例教学:历史、本质和发展趋势 被引量：148
15
作者 郭德红 《高等理科教育》 2008年第1期22-24,共3页
文章在回顾案例教学历史发展过程的基础上，分析了案例教学的本质、类型、对象和局限性，并指出了其未来的发展趋势。
关键词 案例教学 历史 本质 发展趋势
下载PDF
中国工商管理案例教学现状研究 被引量：125
16
作者 何志毅 孙梦 《南开管理评论》 CSSCI 2005年第1期91-95,共5页
本文通过对我国六所工商管理学院2002-2004年案例教学情况的调查研究,发现MBA课程满意度与案例教学满意度密切相关,我国MBA学生对案例教学的期望值普遍较高,但对MBA教学总体满意度和案例教学满意度都较低。此外,近两年案例教学比重和案... 本文通过对我国六所工商管理学院2002-2004年案例教学情况的调查研究,发现MBA课程满意度与案例教学满意度密切相关,我国MBA学生对案例教学的期望值普遍较高,但对MBA教学总体满意度和案例教学满意度都较低。此外,近两年案例教学比重和案例质量有明显提高,影响案例教学满意度的因素主要是本土化案例比重偏低以及教师的案例教学水平有待提高。 展开更多
关键词 中国 案例教学 MBA教学 工商管理学院 满意度 比重 中国 学情 现状研究 教师
下载PDF
互动式教学法研究分析 被引量：119
17
作者 周毕文 李金林 田作堂 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2007年第S1期104-107,共4页
文章概括了互动式教学法的涵义,从特点、意义、基本形式等方面全面分析研究了互动式教学法,并提出了应用互动式教学法需注意的几个问题。
关键词 教学方法 互动 案例教学
下载PDF
重思案例教学的知识观、师生观与教学观 被引量：117
18
作者 张新平 冯晓敏 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期64-68,共5页
受传统知识观、师生观、教学观的影响,教师在以往的案例教学中占据主导地位,这不仅造成了等级分离式的师生关系,也使案例教学变成了只由教师操控来进行封闭式独白讲授知识的教学手段。而新"三观"下的案例教学认为,知识是共同... 受传统知识观、师生观、教学观的影响,教师在以往的案例教学中占据主导地位,这不仅造成了等级分离式的师生关系,也使案例教学变成了只由教师操控来进行封闭式独白讲授知识的教学手段。而新"三观"下的案例教学认为,知识是共同建构的产物,师生应该共同组织课堂,平等分享观点。这不仅使师生日益成为互联式的平等伙伴,可在开放式的合作对话中实现对知识的共创,也使案例教学成为一场关乎教育理念与实践的广泛而深刻的变革。 展开更多
关键词 案例教学 知识观 师生观 教学观
原文传递
工程案例教学法在化工原理课程教学中的应用 被引量：112
19
作者 贾绍义 夏清 +1 位作者 吴松海 姜峰 《化工高等教育》 2010年第3期78-81,96,共5页
本文简述了工程案例教学法在化工原理课程教学中的作用及其主要方法,并结合吸收塔改造的实际工程案例,对综合案例法的应用进行了阐述。
关键词 案例教学 工程案例 化工原理 教学研讨
下载PDF
案例教学法的起源、特点与应用研究 被引量：110
20
作者 刘建新 卢厚清 《南京工程学院学报（社会科学版）》 2011年第1期60-64,共5页
案例教学是培养学生理论联系实际、解决问题能力的一种教学方法,是保证教学质量和教学效果的重要手段,具有典型性与鲜活性、教学组织多样性等特点。案例教学独特的教学方法对教师和学生都提出了较高的要求。案例教学法广泛适用于职业教... 案例教学是培养学生理论联系实际、解决问题能力的一种教学方法,是保证教学质量和教学效果的重要手段,具有典型性与鲜活性、教学组织多样性等特点。案例教学独特的教学方法对教师和学生都提出了较高的要求。案例教学法广泛适用于职业教育形式;适用于具有创新精神的研究型教师;适用于具有一定基础知识、素质全面的学生。从应用效果看,该方法比较适合人文社科领域。 展开更多
关键词 案例教学 人才培养 适用范围
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部