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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的效果 被引量：26
1
作者 于涵 李慧 +1 位作者 刘志刚 李萍 《中国继续医学教育》 2018年第7期12-13,共2页
目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩... 目的研究案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用效果。方法将60名口腔科临床实习生分为两组,分别采用常规带教模式(对照组30名)及案例式PBL教学模式(观察组30名),对比两组实习生带教效果差异。结果观察组实习生理论考核成绩、实践考核成绩、总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学模式能有效提升口腔科临床实习生的带教效果,学生理论知识及实践能力均显著提高。 展开更多
关键词 案例式pbl教学模式 口腔科 实习生 带教
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案例式PBL教学模式在口腔住院医师规范化培训带教中的效果 被引量：17
2
作者 张峰 汪麟 +1 位作者 苏吉梅 阮文华 《中国继续医学教育》 2020年第36期30-33,共4页
目的探究案例式问题式学习教学模式(下文简称:PBL教学模式)在口腔住院医师规范化培训带教中的效果。方法选择我院2016年1月—2018年1月加入到口腔科的20名住院医师作为研究对象,基于抽签法分成对照组与实验组,对照组住院医师接受常规培... 目的探究案例式问题式学习教学模式(下文简称:PBL教学模式)在口腔住院医师规范化培训带教中的效果。方法选择我院2016年1月—2018年1月加入到口腔科的20名住院医师作为研究对象,基于抽签法分成对照组与实验组,对照组住院医师接受常规培训,实验组住院医师接受案例式PBL教学,对比两组教学培训后教学评价情况与受训有效性情况,验证案例式PBL教学模式的实际效果。结果统计结果显示,在教学评价中,对两组住院医师的临床思维与诊疗能力、学习主观能动性、独立思考与分析能力、表达能力、组织能力、理论知识掌握情况、自我认知准确性进行了评价,实验组评价结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组受训总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式PBL教学模式具有有效调动住院医师培训积极性、主观性,有效提升住院医师培训效果与质量的作用。 展开更多
关键词 案例式pbl教学模式 住院医师 口腔科 规范化培训 带教 教育
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案例式PBL教学模式在方剂学教改中的应用 被引量：16
3
作者 文乐兮 魏飞跃 +1 位作者 罗成宇 袁振仪 《湖南中医药大学学报》 CAS 2013年第8期98-100,共3页
方剂学教学是最适于开展案例式PBL教学法的中医课程之一,但目前具体用于教学实践还需改革。笔者总结其应用过程中应注重以下两个方面:一是应彰显方剂学学科特色,其教学重点应该落实在方证的辨识,方剂中药物的配伍、用量、炮制及方剂的... 方剂学教学是最适于开展案例式PBL教学法的中医课程之一,但目前具体用于教学实践还需改革。笔者总结其应用过程中应注重以下两个方面:一是应彰显方剂学学科特色,其教学重点应该落实在方证的辨识,方剂中药物的配伍、用量、炮制及方剂的剂型、用法等与方剂功效、主治病证的关系。并据此建立体现学科特色的、系统规范的方剂学教学案例库。二是应注重学生的主导地位,其方式以课前教师就案例设置问题,由学生带着问题查找资料,并在课前和课中进行讨论为主。 展开更多
关键词 方剂学 案例式pbl教学模式 现状 思路
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案例式PBL教学模式在西医院校针灸学见习教学中的应用 被引量：10
4
作者 李雅洁 郑斌 谢衡辉 《中国病案》 2016年第10期88-89,96,共3页
目的评价案例式PBL教学模式在西医院校针灸学见习教学中的效果。方法分别对2012级七年制和五年制临床医学专业学生各30人采用传统教学模式(对照组)和案例式PBL教学模式(实验组),通过理论考试、临床实践考试和对学生进行问卷调查,统计两... 目的评价案例式PBL教学模式在西医院校针灸学见习教学中的效果。方法分别对2012级七年制和五年制临床医学专业学生各30人采用传统教学模式(对照组)和案例式PBL教学模式(实验组),通过理论考试、临床实践考试和对学生进行问卷调查,统计两组学生的教学效果及对学生综合能力的影响。结果实验组学生的理论考试客观题成绩与对照组无显著差异(P>0.05);实验组理论考试主观题、临床实践成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生在信息获取能力、对知识理解力、学习兴趣、团队协作意识、临床思维能力及操作技能方面均优于对照组(P<0.05)。结论案例式PBL教学有助于提高学生的考试成绩及综合能力。 展开更多
关键词 案例式pbl教学模式 临床见习 针灸学
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案例式PBL教学法在口腔科实习生带教中的应用 被引量：6
5
作者 梁珉 《中国继续医学教育》 2022年第9期86-89,共4页
目的观察分析口腔科临床实习生带教过程中案例式PBL教学模式的应用价值。方法于2019年1月—2020年1月在本院口腔科进行临床实习的26名实习生作为课题对象。遵循自愿参与及同意知情原则,通过数字随机表法,分组观察课题对象并分别设为常规... 目的观察分析口腔科临床实习生带教过程中案例式PBL教学模式的应用价值。方法于2019年1月—2020年1月在本院口腔科进行临床实习的26名实习生作为课题对象。遵循自愿参与及同意知情原则,通过数字随机表法,分组观察课题对象并分别设为常规组(传统临床带教)、研究组(案例式PBL教学模式),各13名。观察对比分析两组临床带教质量(实践成绩、理论成绩、总成绩)、Mini-CEX(迷你临床演练评价量表)评分、带教满意度。结果研究组实践成绩、理论成绩、总成绩均高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05);研究组Mini-CEX(迷你临床演练评价量表)各维度评分高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度高于常规组,二组差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔科临床带教过程中贯彻落实案例式PBL教学模式,能够进一步提高临床带教质量以及教学效果,加强实习生综合能力,而且此种带教模式备受实习生欢迎、青睐,临床应用前景广阔。 展开更多
关键词 口腔科 实习生 临床带教 案例式pbl教学模式 满意度 应用价值 教育
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案例式PBL教学模式在护理实习生带教中的应用
6
作者 倪伟慧 霍飞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0190-0192,共3页
探讨在护理实习生带教中,采用案例式PBL教学模式的作用。方法 将52名护理实习生,分两组,对照组:予以常规教学模式,观察组:予以案例式PBL教学模式,比较效果。结果 观察组各项对比指标,均优于对照组(P<0.05)。结论 在护理实习生带教中... 探讨在护理实习生带教中,采用案例式PBL教学模式的作用。方法 将52名护理实习生,分两组,对照组:予以常规教学模式,观察组:予以案例式PBL教学模式,比较效果。结果 观察组各项对比指标,均优于对照组(P<0.05)。结论 在护理实习生带教中,采用案例式PBL教学模式,有助于提升护理实习生的考核成绩,同时对其自主学习能力,团队协作能力交流能力提升也具有显著作用,并且学生对带教工作满意度较高,值得进行推广。 展开更多
关键词 案例式pbl教学模式 护理实习生 带教 应用
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案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会 被引量：2
7
作者 刘丽 李慧 《中国伤残医学》 2014年第22期18-19,共2页
目的：探讨案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会。方法：为适应口腔实习生的特点，在口腔实习生教学中应用CBL联合PBL教学模式，包括建立小组、设计问题、选择病例等，学生为主体，教师监督下开展病案讨论式教学。结果：... 目的：探讨案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的体会。方法：为适应口腔实习生的特点，在口腔实习生教学中应用CBL联合PBL教学模式，包括建立小组、设计问题、选择病例等，学生为主体，教师监督下开展病案讨论式教学。结果：培养了学生的自主学习能力、沟通交流能力、分析解决问题能力、创新思维能力等等，取得了良好的教学效果。结论：案例式PBL教学模式激发了学生兴趣，提高了学生创新能力，值得教学中推广应用。 展开更多
关键词 口腔 案例式pbl教学模式 实习生
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