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林学类专业大学生实践能力培养途径探析 被引量：23
1
作者 刘月秀 《中国林业教育》 2009年第2期17-19,共3页
全面建设协调、可持续的现代林业需要大批具有较强实践能力的林业人才,所以探索培养大学生实践能力的有效途径是高校教学改革面临的重要任务。该文阐述了实践能力的基本含义以及培养林学类专业大学生实践能力的重要性和必要性,详细介绍... 全面建设协调、可持续的现代林业需要大批具有较强实践能力的林业人才,所以探索培养大学生实践能力的有效途径是高校教学改革面临的重要任务。该文阐述了实践能力的基本含义以及培养林学类专业大学生实践能力的重要性和必要性,详细介绍了华南农业大学培养林学类专业本科生实践能力的主要途径和做法。做法主要包括树立现代教育价值观,为培养大学生的实践能力提供思想保障;实施本科生导师制,为培养大学生的实践能力提供渠道;建立和完善校内外教学实习基地,为培养大学生的实践能力提供平台;开展"三下乡"社会实践活动,为培养大学生的实践能力提供空间。为了进一步加强大学生实践能力的培养,该文还在教学实习基地建设与利用、学生考核评价体系改革、优秀本科生选拔培养机制的建立等方面进行了思考。 展开更多
关键词 高等教育 林学类专业 大学生 实践能力
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高校林学类专业《3S原理与应用》课程减少学时下的教学方法初探 被引量：6
2
作者 王晓红 《林区教学》 2013年第3期1-2,共2页
《3s原理与应用》是林学类专业的一门重要的基础课程。从现代林业科学发展对3s技术的需求出发，针对当前高校林学类专业3s原理与应用课程减少学时数情况下如何保证教学质量和效果，根据教学实践和该课程的特点，对3s原理与应用的教学方... 《3s原理与应用》是林学类专业的一门重要的基础课程。从现代林业科学发展对3s技术的需求出发，针对当前高校林学类专业3s原理与应用课程减少学时数情况下如何保证教学质量和效果，根据教学实践和该课程的特点，对3s原理与应用的教学方法和教学模式进行探讨，提出了3s课程的改革意见，以期促进林学专业应用型专业人才能力的培养，更好地为林业信息化工作服务。 展开更多
关键词 3S原理与应用 林学类专业 课程改革 应用型人才
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林学类专业加强实践教学的改革与实践 被引量：5
3
作者 成密红 李周岐 谢寿安 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2014年第4期13-15,共3页
从构建新型实践教学体系;增加课程类型和门次,将最新的研究成果与实际问题引入课堂,改革实践教学内容;创新批判式会课、创业训练、以赛与奖促学、学研结合、境外或国外短期访学等实践教学模式;加强实验室、实习基地、师资队伍、教学质... 从构建新型实践教学体系;增加课程类型和门次,将最新的研究成果与实际问题引入课堂,改革实践教学内容;创新批判式会课、创业训练、以赛与奖促学、学研结合、境外或国外短期访学等实践教学模式;加强实验室、实习基地、师资队伍、教学质量工程项目建设,搭建优化实践教学平台与资源;建立健全实践教学考核、监控、评价与奖惩体系;加强实践教学管理等方面阐述了加强林学类专业实践教学改革的路径。 展开更多
关键词 林学类专业 实践教学 改革
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产教融合与校企合作背景下林学类人才培养模式的探索与实践 被引量：2
4
作者 曹受金 袁德义 朱光玉 《现代农业研究》 2023年第2期41-44,50,共5页
本文提出了林学类专业人才培养模式存在的问题,学生学习动力不足,学林不爱林、不从事林;林业人才培养与产业需求不对接,对口就业率低;实践教学环节薄弱,学生实践能力不强;教学质量监控体系不能有效保障人才培养质量等问题。针对这些问题... 本文提出了林学类专业人才培养模式存在的问题,学生学习动力不足,学林不爱林、不从事林;林业人才培养与产业需求不对接,对口就业率低;实践教学环节薄弱,学生实践能力不强;教学质量监控体系不能有效保障人才培养质量等问题。针对这些问题,提出“产教融合、校企合作”的人才培养模式,通过“削枝强干”,优化理论课程体系,强化实践教学环节,提高学生创新实践能力;“嫁接整合”,将教学资源、科研资源和林场资源合理配置,搭建资源平台。构建“基础实践+专业实践+综合生产实践+创业实践”四阶段实践教学体系;创建本科教育“五个一工程”,把创新创业教育贯穿整个人才培养过程;构建“五位一体”的教学质量监控体系,确保人才培养质量。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 人才培养 林学类专业
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林学类本科毕业论文(设计)质量监控体系存在的问题及改革对策 被引量：2
5
作者 成密红 李周岐 王娟娟 《安徽农业科学》 CAS 2013年第1期405-406,共2页
按照毕业论文(设计)的进展顺序分阶段对林学类毕业论文(设计)质量监控体系所存在的问题进行了全面分析,并结合林学类专业的特点与现状,有针对性地提出了相应的改革对策。
关键词 林学类专业 质量监控体系 改革对策
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IRAP分子标记技术在林学类专业遗传学实验教学中的应用与探讨 被引量：1
6
作者 范付华 《高校生物学教学研究（电子版）》 2021年第2期62-65,I0002,I0003,共6页
教学与科研紧密结合,将前沿科研成果及时转化为教学内容是高等教育教学改革的目标之一。目前,林学类专业遗传学实验本科教学缺乏创新性,仍然以传统的教师示范和简单的验证性实验为主,学生科研思维和创造性难以得到训练和提高。笔者以多... 教学与科研紧密结合,将前沿科研成果及时转化为教学内容是高等教育教学改革的目标之一。目前,林学类专业遗传学实验本科教学缺乏创新性,仍然以传统的教师示范和简单的验证性实验为主,学生科研思维和创造性难以得到训练和提高。笔者以多年木本植物基因组及分子标记研究为基础,将马尾松IRAP分子标记的开发与应用以项目组织实施的方式引入实验教学内容中。在实验过程中,学生通过文献查阅了解开发马尾松IRAP分子标记的意义,掌握了DNA提取、PCR扩增、基因克隆、染色体步移等分子遗传学研究的基本理论和方法,研究了马尾松资源的遗传变异特性,从而达到了培养学生探索、分析、解决科学问题的能力。 展开更多
关键词 马尾松 IRAP标记 遗传学 实验教学 林学类专业
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林学专业野外实习管理模式探讨 被引量：1
7
作者 孙悦燕 韩有志 +2 位作者 郭跃东 白晋华 杨三红 《安徽农学通报》 2015年第18期162-163,共2页
该文以山西农业大学林学院林学专业野外综合实习为例,主要从学院分级管理角度来探讨实习前的管理,实习过程中的管理,实习结束后的管理等方面进行探讨,为完善该专业野外课程综合实习提供理论指导。
关键词 林学类专业 野外实习 管理模式
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大类招生、专业分流背景下大学生职业生涯规划教育实践探索——以沈阳农业大学林学院林学类专业大学生为例
8
作者 杨宇 姚远 +2 位作者 胡凯 王秋凝 辛彦军 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2022年第3期338-343,共6页
“大类招生、分流培养”是高等教育不断创新与改革的尝试,对解决大学生盲目挑选专业、一次选专业定终身等弊端提供了解决方案。职业生涯规划教育能够提升大学生选择专业的科学性;设置职业生涯规划目标,能够逐步提升大学生正确选择专业... “大类招生、分流培养”是高等教育不断创新与改革的尝试,对解决大学生盲目挑选专业、一次选专业定终身等弊端提供了解决方案。职业生涯规划教育能够提升大学生选择专业的科学性;设置职业生涯规划目标,能够逐步提升大学生正确选择专业后的内驱力;大学生职业生涯教育也能够逐步提高班级的凝聚力和团队精神。但是大类招生、专业分流对大学生职业生涯规划教育提出了新的需求,比如在制定专业分流原则时缺乏德智体美劳全面发展情况的评价;在选择具体攻读专业方面,大学生的选择存在一定程度的盲目性;在分流后的新班级重组方面,大学生再次面临适应人际关系、学习空间等变化的困难。沈阳农业大学林学院在大类招生背景下开展大学生职业生涯规划教育,使大学生深入了解自己所选专业的概况;通过深入专业教育及其职业探索,使大学生更加详细地了解专业发展;学习和运用认知信息加工理论,帮助大学生合理开展职业生涯规划;合理设置职业生涯规划目标体系,不断提升大学生的自我内驱力和班级凝聚力。 展开更多
关键词 大类招生、专业分流 职业生涯规划教育 林学类专业 认知信息加工理论 沈阳农业大学
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