论“质量工程”背景下本科教学管理的内涵 被引量：6

1

作者 白解红 黄元国 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第4期97-99,共3页

在对"质量工程"实施的背景、价值蕴含等做了较为细致分析的基础上,提出了"质量工程"视野下丰富和完善本科教学管理内涵的必要性和可能性;并就"质量工程"实施过程中如何保障本科教学质量,从科学规划、突... 在对"质量工程"实施的背景、价值蕴含等做了较为细致分析的基础上,提出了"质量工程"视野下丰富和完善本科教学管理内涵的必要性和可能性;并就"质量工程"实施过程中如何保障本科教学质量,从科学规划、突出重点、创新管理机制、提高管理执行力、提升质量文化等5个方面分别进行了阐述。 展开更多

关键词 本科教学管理 机制建设 共生双赢 质量提升

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基于层次分析法的“校院”二级本科教学管理水平评价——以HGC大学为例 被引量：4

2

作者 于鑫 于立君 战宇 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期58-61,共4页

高水平的本科教学管理是提升高等教育教学质量的基础,涉及人员、体制、制度、理念等诸多方面,是一个复杂的系统工程。文章系统分析了高等学校在"校院"二级下本科教学管理水平评价的国内外研究现状,建立了一套本科教学管理水... 高水平的本科教学管理是提升高等教育教学质量的基础,涉及人员、体制、制度、理念等诸多方面,是一个复杂的系统工程。文章系统分析了高等学校在"校院"二级下本科教学管理水平评价的国内外研究现状,建立了一套本科教学管理水平综合评价指标体系,利用层次分析法对教学管理水平进行综合评价,以HGC大学的本科教学管理为例进行实证研究,并对评价结果进行了深入分析。 展开更多

关键词 本科教学管理 “校院”二级管理模式 教学管理水平评价 系统工程 层次分析法

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优化本科教学管理路径,推进生态文明教育建设——基于PSR视角思考 被引量：3

3

作者 徐琳瑜 武文浩 《环境教育》 2021年第2期68-71,共4页

在一流本科专业建设过程中,通过压力分析—状态调查—响应形成过程,融合生态文明教育,改进和提升本科教学质量,倾心打造环境类一流本科专业。随着我们对人与自然关系的认知不断推进,强调人类、自然和社会协调发展的生态文明思想逐渐兴... 在一流本科专业建设过程中,通过压力分析—状态调查—响应形成过程,融合生态文明教育,改进和提升本科教学质量,倾心打造环境类一流本科专业。随着我们对人与自然关系的认知不断推进,强调人类、自然和社会协调发展的生态文明思想逐渐兴起。推广其核心价值观念的生态文明教育在承接传统的环境教育和可持续教育理念的基础上,借鉴生态学等多学科系统性、整体性思想,立足于人与自然和谐共生的整体利益考量,致力于培养同生态文明社会相匹配的人格以促进人类、环境和社会的全方位、多角度、多层次交融。 展开更多

关键词 本科教学质量 生态文明教育 本科专业建设 可持续教育 核心价值观念 生态文明社会 本科教学管理 社会协调发展

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首都体育学院本科教学管理工作的探索与思考 被引量：2

4

作者 骆秉全 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期118-121,共4页

教学质量是高等学校的生命线,而教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。教学质量的重要体现就是人才培养质量。全面提高人才培养质量,不仅要更新教育观念、创新人才培养体制,还要建立健全人才培养制度,提高教学管理工作水平,确保教... 教学质量是高等学校的生命线,而教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。教学质量的重要体现就是人才培养质量。全面提高人才培养质量,不仅要更新教育观念、创新人才培养体制,还要建立健全人才培养制度,提高教学管理工作水平,确保教育教学实践的有序进行。以首都体育学院为例,分析首都体育学院本科教学管理工作成效与特点,认清本科教学管理工作面临的新形势,提出本科教学管理工作的新任务。 展开更多

关键词 体育院校 本科教学 本科教学管理 教学工作 教学管理 教学工作特点 师资队伍 专业建设

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大学本科教学管理激励机制研究--A、B两大学实证比较分析 被引量：2

5

作者 王菊 张建东 陆靖 《高校教育管理》 2009年第4期14-18,共5页

对A、B两所大学本科教学管理中的教学经费分配、本科教学工作年度考核、激励约束效果等方面的激励机制进行比较研究,探讨了进一步改善大学本科教学管理中的激励问题。提出,简政放权,把本科教学管理重心下放到学院;制定科学的本科教学工... 对A、B两所大学本科教学管理中的教学经费分配、本科教学工作年度考核、激励约束效果等方面的激励机制进行比较研究,探讨了进一步改善大学本科教学管理中的激励问题。提出,简政放权,把本科教学管理重心下放到学院;制定科学的本科教学工作一揽子考核办法;调整教学经费结构。通过合理的激励机制设计,改变权力和资源高度集中在学校职能部门的情况,使学院从教学活动的执行者向具有综合管理职能的相对独立的办学实体转变,推进大学本科教学质量的提高。 展开更多

关键词 本科教学管理 激励约束机制 实证比较分析

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“双一流”建设背景下基于人才创新培养的高校二级学院本科教学管理研究 被引量：2

6

作者 张玉萍 张晓 +1 位作者 范迪 孙农亮 《科教导刊》 2018年第15期1-2,共2页

本文以山东科技大学电子通信与物理学院为例,分析新形势下地方高校本科教学管理的现状及面临的问题,探讨教学管理模式创新,人才培养模式创新,以有效促进本科教学质量的提升,保证人才培养质量。

关键词 双一流 本科教学管理 人才培养创新 二级学院

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基于人本思想的本科教学管理相关问题探讨 被引量：2

7

作者 涂爱爱 《科教导刊》 2016年第9X期15-16,共2页

教学管理是高校管理的核心内容,对高校教学质量和教学水平有着重要作用。高校实施教学管理的主要目的在于为师生创造良好的教学环境,最终实现教育目标。对于本科教学管理而言,坚持以人为本,把对人关怀贯穿始终,始终坚持以人的发展为出发... 教学管理是高校管理的核心内容,对高校教学质量和教学水平有着重要作用。高校实施教学管理的主要目的在于为师生创造良好的教学环境,最终实现教育目标。对于本科教学管理而言,坚持以人为本,把对人关怀贯穿始终,始终坚持以人的发展为出发点,以学生、教师和管理人员为本,充分发挥他们的个性化特点,使教师和学生在教学过程中,可以充分展现自己,从而实现教育管理的目的,并实现人的全面发展。因此,如何做好教学,提高教学质量,提高学校的教学管理水平就成为了当今教育学界一个颇值得探讨的课题。本文从高校的人本思想管理切入,对我国本科高校教学管理进行研究和探讨。 展开更多

关键词 人本思想 本科教学管理 相关问题

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高校内涵式发展下本科教学管理改革思考 被引量：2

8

作者 张海佳 《智库时代》 2020年第7期253-254,共2页

全新的社会形势与培养需求使得高等教育面临着转型升级的重要使命,内涵式发展已经成为新时代高等教育的新坐标和新任务,而教育对内涵式发展的具体要求再次明确了内涵式发展是高校适应社会发展需求,实现自我改革和自我成长的重要方向。... 全新的社会形势与培养需求使得高等教育面临着转型升级的重要使命,内涵式发展已经成为新时代高等教育的新坐标和新任务,而教育对内涵式发展的具体要求再次明确了内涵式发展是高校适应社会发展需求,实现自我改革和自我成长的重要方向。本科教学管理直接关系到学生的成长与发展,作为一项复杂而系统的工作,在高校内涵式发展背景下如何推动本科教学管理应该成为教育管理者关注的重点。 展开更多

关键词 高校 内涵式发展 本科教学管理 改革

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“双一流”建设背景下医学院校课程教学质量评价机制研究 被引量：1

9

作者 张书杰 温宗良 《科教导刊（电子版）》 2020年第31期130-131,共2页

“双一流”建设是党和国家继“211工程”和“985工程”后提出的又一项重要战略部署,医学院校应抓住这一发展机遇,将提高人才培养质量置于学校发展工作的中心地位,从打造一流课程抓起,深化教学改革,严把课程教学质量关。本文通过分析国... “双一流”建设是党和国家继“211工程”和“985工程”后提出的又一项重要战略部署,医学院校应抓住这一发展机遇,将提高人才培养质量置于学校发展工作的中心地位,从打造一流课程抓起,深化教学改革,严把课程教学质量关。本文通过分析国内高校课程教学质量评价机制现状,从教学质量评价主体、评价内容及评价机制三个角度出发,结合医学院校课程特点,提出课程教学质量评价改进措施,为医学院校课程质量评价提供参考。 展开更多

关键词 “双一流”建设 医学院校 本科教学管理 课程教学质量评价

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信息管理学科本科教学管理创新研究--以武汉大学信息管理学院为例 被引量：1

10

作者 王新才 易世玉 《信息资源管理学报》 2012年第1期87-92,共6页

随着信息时代的发展,对于信息管理学科的要求也在不断的提升。本文从信息管理学科的角度,分析教学管理所面临的问题以及该如何创新来使信息管理学科适应时代的发展,并以具有代表性的武汉大学信息管理学院的学科教学管理创新为例,进行具... 随着信息时代的发展,对于信息管理学科的要求也在不断的提升。本文从信息管理学科的角度,分析教学管理所面临的问题以及该如何创新来使信息管理学科适应时代的发展,并以具有代表性的武汉大学信息管理学院的学科教学管理创新为例,进行具体解析研究。 展开更多

关键词 信息管理学科 本科教学管理 武汉大学信息管理学院

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“2+2”分校区办学模式下本科教学管理工作的认识和思考

11

作者 邹琳琳 陈晨 《教育教学论坛》 2015年第11期17-18,共2页

近年来,我国高等教育管理体制改革催生了高等学校分校区办学这一模式。分校区办学不仅拓展了高校的发展空间,也在很大程度上提升了高校的整体办学水平和竞争力,但随之也引发一些新的问题。在分校区的办学模式下,如何开展并做好教学管理... 近年来,我国高等教育管理体制改革催生了高等学校分校区办学这一模式。分校区办学不仅拓展了高校的发展空间,也在很大程度上提升了高校的整体办学水平和竞争力,但随之也引发一些新的问题。在分校区的办学模式下,如何开展并做好教学管理工作成为当下亟需考虑并解决的重要问题。 展开更多

关键词 “2+2”分校区 办学模式 本科教学管理

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数据思维与人性关照:本科教学管理的双重思考

12

作者 司群英 《江苏第二师范学院学报》 2016年第4期28-31,共4页

海量数据的收集、分析、利用成为一种重要的工作与生存方式,可以改变有限理性给人们带来的判断局限,与此同时,如何处理数据与人的关系必须进入考察的视域,从数据思维与人性关照进行双重思考,改变惯有的追赶潮流的行为方式,对于进一步完... 海量数据的收集、分析、利用成为一种重要的工作与生存方式,可以改变有限理性给人们带来的判断局限,与此同时,如何处理数据与人的关系必须进入考察的视域,从数据思维与人性关照进行双重思考,改变惯有的追赶潮流的行为方式,对于进一步完善本科教学管理,切实有效提升本科教学质量具有更加合理的价值。 展开更多

关键词 数据思维 人性关照 本科教学管理

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对高校本科生教学管理的创新研究

13

作者 曲文娜 《中外企业家》 2013年第3Z期211-212,共2页

高校本科生的教学管理一直是大学教育中的最基础和最重要的一环。中国的扩招政策以及全球化带来的新形势的变化,对本科生的教学管理带来了新的挑战。这就要求本科教育不但要在数量上取胜,更要求提高教学的质量,真正做到数量和质量齐头... 高校本科生的教学管理一直是大学教育中的最基础和最重要的一环。中国的扩招政策以及全球化带来的新形势的变化,对本科生的教学管理带来了新的挑战。这就要求本科教育不但要在数量上取胜,更要求提高教学的质量,真正做到数量和质量齐头并进。为了能够培养社会发展所需要的人才,中国高校本科生教育要实行教学改革创新,深化人才培养模式、课程体系、教学方法以及教学内容,同时要实行教学管理的创新,以保证本科生教育的顺利开展。 展开更多

关键词 高校 本科教学管理

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过程管理在医院本科教学管理中的应用

14

作者 白浩鸣 高虹 《中华医学教育杂志》 2013年第4期495-497,共3页

本文阐述医院本科教学管理面临的困境,分析过程管理契入医院本科教学管理的必要性和可行性,指出建立以规范流程、科学计量、完善监控及有效激励为基础的医院本科教学过程管理机制是实现医院教学可持续发展的有效手段.

关键词 过程管理 医院 本科教学管理

原文传递

从规制到赋能:面向泛在学习时代的本科教学管理制度重构 被引量：12

15

作者 郭璨 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第1期101-108,共8页

泛在学习是在信息技术支持下,任何学习者可以在无缝衔接的学习空间中随时、随地获取任何自己所需学习资源,享受无处不在学习服务的学习形态,内蕴着以学习者为中心的"人人、时时、事事"的泛在性。泛在学习时代的到来是由信息... 泛在学习是在信息技术支持下,任何学习者可以在无缝衔接的学习空间中随时、随地获取任何自己所需学习资源,享受无处不在学习服务的学习形态,内蕴着以学习者为中心的"人人、时时、事事"的泛在性。泛在学习时代的到来是由信息技术不断发展、知识生产与学习科学研究深入以及劳动市场结构和学习新特征等多重因素共同决定的,具有历史的必然性。现行本科教学管理制度存在着学校管理权向上集中、教师教学权被消解和学生主体性迷失的问题,难以调适泛在学习时代的本科教学管理需要。针对此种情况,面向泛在学习时代的本科教学管理制度需要重新衡平学校管理权、教师教学权和学生学习权,在规制与自由之间寻求平衡点进行重构,即:通过优化本科教学管理制度供给,完善本科教学治理体系;通过重组本科教学管理组织结构,提升本科教学治理能力。 展开更多

关键词 泛在学习 本科教学管理制度 学习权 管理权 教学权

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建设高水平本科教学管理体系的探索与实践——综合性大学中学院教学管理体系改革的探索与实践 被引量：6

16

作者 肖亚芹 卢红霞 曹家树 《高等理科教育》 2006年第1期11-13,共3页

教学管理是高校教育工作的重要环节，对保证办学效益和提高教学质量有着极其重要的作用。本文针对综合性大学中学院教学管理体制建设，管理制度建设，进行了相关探索与实践，取得了明显的成效。

关键词 教学管理体制 教学管理制度 本科教学管理体系

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高校二级学院本科教学管理团队专业化建设研究初探 被引量：7

17

作者 仇金 《教育教学论坛》 2016年第24期15-16,共2页

高校二级学院本科教学管理团队是指在高校二级学院从事本科教学管理工作的人员构成的队伍,主要包括二级学院本科教学院长、教学秘书、教务秘书及各系室本科教学负责人。其主要任务是制订本科教学培养方案,维护正常的本科教学秩序,确保... 高校二级学院本科教学管理团队是指在高校二级学院从事本科教学管理工作的人员构成的队伍,主要包括二级学院本科教学院长、教学秘书、教务秘书及各系室本科教学负责人。其主要任务是制订本科教学培养方案,维护正常的本科教学秩序,确保本科教学任务的完成。高校二级学院本科教学管理团队专业化建设是各个高校二级学院完成本科教学任务、实现人才培养目标、提高教学质量的有力保障。我国高等教育的规模日益壮大,对高校教育管理工作提出了更高的要求,因此建立一支专业水平高、业务能力强的专业化高校二级学院本科教学管理队伍就显得非常必要了。 展开更多

关键词 高校二级学院 本科教学管理团队 专业化 建设研究

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在线教学时代本科教学管理制度重构: 何以必要与可能 被引量：7

18

作者 郭璨 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期50-58,共9页

本科教学管理制度是教与学的交往关系结构,本质上体现为本科教学交往活动中的学校管理权、教师教学权与学生学习权。在线教学时代,教学模式无界化使学校管理权被分化,教学交往关系协作化使教师教学权被重组,教学资源选择个性化使学生学... 本科教学管理制度是教与学的交往关系结构,本质上体现为本科教学交往活动中的学校管理权、教师教学权与学生学习权。在线教学时代,教学模式无界化使学校管理权被分化,教学交往关系协作化使教师教学权被重组,教学资源选择个性化使学生学习权被重塑。为寻求学校管理者、教师与学生的利益再分配与平衡,本科教学管理制度必须因应在线教学形态的变化,在价值、时间和空间维度上进行重构。具体而言,兼顾规制性与自由性是重构在线教学时代本科教学管理制度的前提;彰显灵活性与终身性是重构在线教学时代本科教学管理制度的核心;突出精准性与协同性是重构在线教学时代本科教学管理制度的关键。 展开更多

关键词 在线教学 本科教学管理制度 学习权 教学权 管理权

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审核评估视角下本科教学管理工作的有效性构建 被引量：6

19

作者 张耀华 《教育教学论坛》 2018年第42期15-16,共2页

高校本科教学管理工作是一项系统性工程。在审核评估的背景下,高校更应该进一步强化教学管理整个流程的规范性、系统性和科学性,注重教学管理队伍的专业化建设,促进教学管理体系和教学管理队伍形成有效的衔接,为进一步深化教学体制改革... 高校本科教学管理工作是一项系统性工程。在审核评估的背景下,高校更应该进一步强化教学管理整个流程的规范性、系统性和科学性,注重教学管理队伍的专业化建设,促进教学管理体系和教学管理队伍形成有效的衔接,为进一步深化教学体制改革,彰显高校办学质量和特色,为双一流建设发挥更加积极的作用。 展开更多

关键词 高校 审核评估 视角 本科教学管理工作 有效性构建

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医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果 被引量：4

20

作者 龙芳 王燕 +4 位作者 周佳瑞 许会利 鲁珊 李华军 赵娟 《临床医学研究与实践》 2022年第18期189-193,共5页

目的探讨医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年12月汉中市中心医院临床本科见习班的100名学生(2017、2018级各50名)和20名授课教师作为研究对象。2017级学... 目的探讨医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年12月汉中市中心医院临床本科见习班的100名学生(2017、2018级各50名)和20名授课教师作为研究对象。2017级学期末集中开展单向教学评价;2018级从学期初、学期中、学期末有计划地开展医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价。比较2017、2018级临床本科见习生期末考核成绩;分析2018级临床本科见习生对授课教师教学质量及科室带教质量的评价;分析授课教师对2018级临床本科见习生质量的评价。结果2018级见习生的期末理论、技能考核成绩均明显高于2017级,差异具有统计学意义(P<0.05)。2018级见习生对授课教师教学质量的评价结果显示,得分最高项目为教师出勤、教姿教态端正、言行文明和注重医学生人文素养培养,得分最低项目为实践教学方法创新灵活以及自主阅读文献、科研思维能力培养。2018级见习生对科室带教质量的评价结果显示,评价最高的项目为临床科室对教学工作重视,评价最低的项目为见习生专科查体等亲自动手操作,其次为见习与实习转形期衔接培训。授课教师对2018级见习生评价中得分最高项目为医学人文素养、医德医风和学习态度,得分最低项目为临床诊疗思维能力。结论将医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价贯穿在全学年教学过程中,通过清单式评学、评教、评管以及追踪销项管理,有效弥补了传统单向教学评价模式的不足,能够促进师生同步成长,为搭建基地医院特色化教学质控体系提供一定的理论依据。 展开更多

关键词 医学清单制 教与学双向评价 临床本科教学管理

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