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中国朝鲜(韩国)语教育的现状与课题 被引量：4
1
作者 姜宝有 《东疆学刊》 CSSCI 2022年第1期88-93,128,共7页
自1940年代中期至今的70余年间,在中国的朝鲜(韩国)语教育经历了初创、停滞、恢复、上升和兴盛五个发展阶段,其发展动因包括中国与朝鲜半岛的经济文化交流、高校体制改革、人才库完善等多个方面。发展阶段的由浅入深直接反映为专业地理... 自1940年代中期至今的70余年间,在中国的朝鲜(韩国)语教育经历了初创、停滞、恢复、上升和兴盛五个发展阶段,其发展动因包括中国与朝鲜半岛的经济文化交流、高校体制改革、人才库完善等多个方面。发展阶段的由浅入深直接反映为专业地理分布的由窄变宽,以及本硕博培养层次的逐步健全。为突破朝鲜(韩国)语教育的发展瓶颈,我国今后的发展方向应确定为区域化和特色化,但尚需解决人才培养方案改革、教研成果前瞻性和课程思政建设等诸多课题。 展开更多
关键词 中国外语教育 朝鲜(韩国)语教育 多元化 特色化
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中国朝鲜语学习者“■■”和“■■”的各功能使用偏误分析
2
作者 陈永霞 《中国朝鲜语文》 2023年第1期30-38,共9页
在朝鲜(韩国)语教育领域,虽然关于“■■”和“■■”的教育研究不在少数,但是先行研究的大部分仅叙述了二者在具有反身功能时的语法制约。“■■”和“■■”因功能的不同,制约也不同,因此在讲授二者的用法时,需要具体功能具体分析。... 在朝鲜(韩国)语教育领域,虽然关于“■■”和“■■”的教育研究不在少数,但是先行研究的大部分仅叙述了二者在具有反身功能时的语法制约。“■■”和“■■”因功能的不同,制约也不同,因此在讲授二者的用法时,需要具体功能具体分析。鉴于此,本研究基于中国朝鲜(韩国)语学习者语料库,对中国朝鲜语学习者的“■■”和“■■”各功能使用情况进行偏误分析,最后为教育内容的构建提供若干建议。 展开更多
关键词 朝鲜(韩国)语教育 ■■ ■■ 偏误分析 教育内容
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关于朝鲜语学习者擦音“■(s)”的发音教学研究
3
作者 姜延蓉 金香花 《中国朝鲜语文》 2022年第6期39-46,共8页
朝鲜语擦音“■”的发音对朝鲜语学习者来说是一个难点。本文以延边大学世宗学堂初级朝鲜语学习者20名为研究对象,进行擦音“■(s)”的发音分析。首先,通过录音,收集学习者的发音资料;其次,为了查找错误发音原因,结合听写测试,进行分析... 朝鲜语擦音“■”的发音对朝鲜语学习者来说是一个难点。本文以延边大学世宗学堂初级朝鲜语学习者20名为研究对象,进行擦音“■(s)”的发音分析。首先,通过录音,收集学习者的发音资料;其次,为了查找错误发音原因,结合听写测试,进行分析。通过分析,得知之所以出现错误发音有两种情况。一种是由于学习者听力水平有限而导致;还有一种是由于学习者在发音阶段未掌握发音技巧而导致。对于不同学习者,要使用不同的教学方法,即对于前者,从听力阶段开始进行强化训练,而对于后者,则强化发音训练。同时,还建议发音教学应与娱乐性教学方法,如数字游戏等相结合。 展开更多
关键词 朝鲜(韩国)语教育 擦音“■” 发音情况 听力训练 发音训练
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