在有理数混合运算教学中发展运算能力

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作者 陆韵 《中学数学教学参考》 2024年第26期73-75,共3页

运算能力是学生在进行数学运算时所具备的基本素养,是数学核心素养的重要表现之一。针对有理数混合运算,合理设计教学环节,提升学生运算能力,发展核心素养。

关键词 运算能力 有理数混合运算 教学设计

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雕塑式板书下“有理数混合运算”的教学设计 被引量：3

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作者 卜以楼 《中学数学（初中版）》 2016年第4期8-11,共4页

八年前的一个秋日，一位老师要听笔者的一节课，按时序进度，应该是七（上）的“有理数混合运算”这一教学内容．笔者把这节课的教学定位放在用雕塑式板书这个载体来传递有理数混合运算的学习过程．时隔多年，每当在各地讲座中展示这个... 八年前的一个秋日，一位老师要听笔者的一节课，按时序进度，应该是七（上）的“有理数混合运算”这一教学内容．笔者把这节课的教学定位放在用雕塑式板书这个载体来传递有理数混合运算的学习过程．时隔多年，每当在各地讲座中展示这个课例，申索这个教学主张时，都得到老师们的赞道，并要求写成文稿． 展开更多

关键词 有理数混合运算 教学设计 板书 雕塑 学习过程 教学定位 教学内容 老师

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利用“24点游戏”学习有理数混合运算 被引量：1

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作者 李娜 《中小学数学（初中版）》 2011年第7期51-52,共2页

初中数学关于运算能力的目标，是使学生能根据法则、公式等正确地进行运算，并理解运算的算理；能够根据问题条件寻求与设计合理、简捷的运算途径．初一数学有理数的混合运算是在小学四则运算基础上引人负数并且渗透了加减法，乘除法间... 初中数学关于运算能力的目标，是使学生能根据法则、公式等正确地进行运算，并理解运算的算理；能够根据问题条件寻求与设计合理、简捷的运算途径．初一数学有理数的混合运算是在小学四则运算基础上引人负数并且渗透了加减法，乘除法间转化的关系的运算技能．为了帮助学生更好地理解有理数的运算法则， 展开更多

关键词 有理数混合运算 学习 游戏 利用 运算法则 运算能力 初中数学 四则运算

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精巧预设 精彩生成 助力学生“慧”学习——一节概念课教学有感 被引量：1

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作者 徐峰 《中学数学月刊》 2016年第4期26-27,44,共3页

2015年9月，笔者有幸参加了某区数学教师骨干班的交流研讨活动，并开设了一节概念教学观摩课，内容是苏科版七年级上册第二章的2．7节“有理数的乘方”（第一课时）．众所周知，有理数乘方是一种基本运算，既是小学学习过的平方、立方... 2015年9月，笔者有幸参加了某区数学教师骨干班的交流研讨活动，并开设了一节概念教学观摩课，内容是苏科版七年级上册第二章的2．7节“有理数的乘方”（第一课时）．众所周知，有理数乘方是一种基本运算，既是小学学习过的平方、立方以及七年级学过的有理数乘法的推广与延续，又是后续学习科学记数法、有理数混合运算、幂的运算和开方运算的基础，起到承上启下的作用，其教学价值不言而喻．因此，精心预设必不可少． 展开更多

关键词 概念课教学 学习 精彩生成 预设 “有理数的乘方” 有理数混合运算 学生 教学观摩课

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“有理数的乘方”教学实践与反思

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作者 刘敏 《上海中学数学》 2011年第4期38-40,共3页

“有理数的乘方”是七年级数学起到承前启后作用的内容，它既是有理数乘法的推广和延续，又是学习有理数混合运算等的基础．因此在设计该课时时，笔者通过生活中的实例和学生已有的知识经验引入乘方的概念，在理解概念的基础上探索乘方... “有理数的乘方”是七年级数学起到承前启后作用的内容，它既是有理数乘法的推广和延续，又是学习有理数混合运算等的基础．因此在设计该课时时，笔者通过生活中的实例和学生已有的知识经验引入乘方的概念，在理解概念的基础上探索乘方的符号规律，通过适当的例题和练习掌握有理数乘方的计算．练习的设计应由简到难，自然过渡，应符合学生的认知规律． 展开更多

关键词 “有理数的乘方” 教学实践 有理数混合运算 反思 认知规律 有理数乘方 承前启后 知识经验

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有理数混合运算中的技巧与策略

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作者 赵涎 《俪人（教师）》 2015年第8期203-203,192,共2页

有理数的运算是初中数学中的基础运算,熟练地掌握有关的运算技巧和策略,按照一定的运算规律,巧妙地运用有关数学方法,是提高运算速度和准确性的必要保证.下面介绍一些运算技巧与策略.

关键词 有理数混合运算 运算技巧 初中数学 运算规律 数学方法 运算速度

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有理数混合运算中的技巧与策略

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作者 赵春祥 《中学数学教与学（下半月初中读本）》 2009年第11期50-52,共3页

有理数的运算是初中数学中的基础运算，熟练地掌握有关的运算技巧和策略，按照一定的运算规律，巧妙地运用有关数学方法，是提高运算速度和准确性的必要保证．下面介绍一些运算技巧与策略．

关键词 有理数混合运算 运算技巧 初中数学 运算规律 数学方法 运算速度

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有理数混合运算的技巧

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作者 卢正军 《初中数学教与学》 2013年第7期40-41,共2页

有理数的混合运算是在我们学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算的基础上进行的，是对前面所学的各种有理数运算的复习和巩固，也是学习其他运算的基础．因而是本章的重点，下面就有理数混合运算的三种常见形式进行分析．

关键词 有理数混合运算 技巧 有理数运算 学习 乘方

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再谈利用24点游戏学习有理数混合运算 被引量：1

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作者 范剑波 《中小学数学（初中版）》 2013年第4期45-46,共2页

《中小学数学》（初中版）2011年第7—8期刊登的李娜的《利用24点游戏学习有理数混合运算》，感触颇深．本节数学活动课，李老师安排了四个活动场景，学生通过计算24点的游戏过程，体会对有理数混合运算符号和顺序的理解，活动过程中，... 《中小学数学》（初中版）2011年第7—8期刊登的李娜的《利用24点游戏学习有理数混合运算》，感触颇深．本节数学活动课，李老师安排了四个活动场景，学生通过计算24点的游戏过程，体会对有理数混合运算符号和顺序的理解，活动过程中，有效调动了学生的耳、眼、口、手等多种感官，创造和谐、愉快轻松的学习氛围，一扫数学课的单调枯燥与沉闷，引起学生强烈的兴趣．不过笔者认为数学活动课的安排除了调动学生学习积极性外，更重要的是通过活动掌握本节课要学习的知识点，完成教学目标． 展开更多

关键词 有理数混合运算 学习氛围 游戏过程 利用 《中小学数学》 数学活动课 学习积极性 活动场景

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初中数学有理数混合运算的教学方法研究

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作者 张芳鹏 《数学学习与研究》 2023年第18期24-26,共3页

初中阶段是学生数学思维锻炼的重要阶段,学生开始深入学习有理数运算,难度开始提升,运算复杂性也显著增加.为帮助学生扎实掌握有理数混合运算的规则,教师应根据学生在有理数运算时常出现的错误设计教学方案,深化重点,加强对学生运算能... 初中阶段是学生数学思维锻炼的重要阶段,学生开始深入学习有理数运算,难度开始提升,运算复杂性也显著增加.为帮助学生扎实掌握有理数混合运算的规则,教师应根据学生在有理数运算时常出现的错误设计教学方案,深化重点,加强对学生运算能力的训练.文章分析了初中数学有理数混合运算的常见误区与原因,并提出了游戏教学、情境引导、课后检验三个数学有理数混合运算的教学改进方法,以期为初中数学教学提供参考. 展开更多

关键词 初中数学 有理数混合运算 教学方法

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有理数混合运算中的技巧

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作者 赵春祥 《初中生（一年级版）》 2006年第7期54-57,共4页

关键词 有理数混合运算 运算技巧 初一 数学 运算速度

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一道例题的教学思考

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作者 刘虹 《云南教育（中学教师）》 2016年第7期41-42,共2页

新人教版初中数学教材七年级上册第一章“有理数”的第五小节“有理数的乘方”中的例4是一道探寻规律、并进行有理数混合运算的题目．尽管笔者按照教学要求花了一节课的时间讲授这道例题，但部分学生还是似懂非懂，教学效果不太理想．... 新人教版初中数学教材七年级上册第一章“有理数”的第五小节“有理数的乘方”中的例4是一道探寻规律、并进行有理数混合运算的题目．尽管笔者按照教学要求花了一节课的时间讲授这道例题，但部分学生还是似懂非懂，教学效果不太理想．课后，笔者认真分析了学生在学习过程中出现的种种问题，进行了教学反思． 展开更多

关键词 教学思考 例题 “有理数的乘方” 有理数混合运算 数学教材 教学要求 教学效果 学习过程

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你会出现这些错误吗

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作者 高俊元 《时代数学学习（7年级）》 2005年第9期21-23,共3页

关键词 有理数混合运算 错解分析 初一 数学

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注重算理剖析,培养运算素养--以“有理数的混合运算”为例 被引量：4

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作者 戴炜 《数学教学通讯》 2020年第35期45-46,共2页

一般来说,数学运算包括理解运算对象、掌握运算法则、探究运算思路、设计运算程序、求得运算结果.但是,初中数学教师往往受限于教材内容多、时间紧等情况,无暇顾及学生运算能力的训练,导致学生的整体运算水平不尽如人意.

关键词 运算能力 初中数学 有理数的混合运算

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立足运算能力的“有理数的混合运算”教学策略

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作者 马振华 《数学教学研究》 2023年第3期7-10,共4页

以运算能力的内涵为依据,对有理数的混合运算教学划分课时内容,探讨有理数的混合运算教学策略,旨在促进学生在有理数的混合运算中巩固法则,理解算理,优化算法,提升运算能力。

关键词 运算能力 有理数的混合运算 教学策略

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四神意识你完成有理数混合运算

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作者 李培华 《数理天地（初中版）》 2013年第12期1-1,共1页

1．顺序意识有理数混合运算的顺序是：先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，应先算括号里面的．确定合理的运算顺序，是正确进行有理数混合运算的前提．

关键词 有理数混合运算 意识 运算顺序 括号 乘方

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有理数混合运算中的六种错误(初一)

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作者 刘玉东 《数理天地（初中版）》 2003年第10期5-5,共1页

在有理数的混合运算中,初一同学由于对概念、法则、运算律等掌握得不够到位, 经常出现各种错误,现在以课本习题为例,将这些错误进行归纳,以避免再次出错。

关键词 有理数混合运算 概念 运算律 课本习题 初中 数学 错解分析

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初中数学有理数混合运算的教学方法研究

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作者 李从梅 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2017年第3期43-43,共1页

有理数混合运算知识点众多,理解难度偏大,其地位又恰如建筑的地基部分,牵一发而动全身.学不好有理数混合运算可能造成的结果就是很多知识点明白了,计算方法对了,但结果错了,这样的情况综合运算题还能得到部分分数,而选择题和填空题无异... 有理数混合运算知识点众多,理解难度偏大,其地位又恰如建筑的地基部分,牵一发而动全身.学不好有理数混合运算可能造成的结果就是很多知识点明白了,计算方法对了,但结果错了,这样的情况综合运算题还能得到部分分数,而选择题和填空题无异于灭顶之灾.因此,在初中数学教育中,有理数混合运算的教学方法研究尤为重要. 展开更多

关键词 有理数混合运算 教学方法 初中数学 数学教育 知识点 运算题 填空题 选择题

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《有理数混合运算》的教学设计

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作者 王建凤 《甘肃教育》 2012年第4期92-92,共1页

一、设计理念 根据新课程改革的基本理念．人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；数学教学必须面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神。本节课力求从学生的个体差异、认知规律、易错点出发，深入挖掘课文内容，... 一、设计理念 根据新课程改革的基本理念．人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；数学教学必须面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神。本节课力求从学生的个体差异、认知规律、易错点出发，深入挖掘课文内容，对学生进行强化训练。 展开更多

关键词 数学教学 《有理数混合运算》 教学设计

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有理数的混合运算

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《新课程实验教材初一数学教案设计合订本》 2003年第2期30-30,共1页

关键词 “有理数的混合运算” “有理数及其运算” 北师大版 初一 数学教学 教学设计 教学目标

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