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题名高中化学有机物物理性质教学研究
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作者
王明
王文佳
杨骏
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机构
重庆市育才中学校
西南大学化学化工学院
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出处
《西南师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2023年第6期104-113,共10页
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基金
重庆市教育学会第十届基础教育科研立项重点课题(XH2021A125)
重庆市九龙坡区教育科学“十三五”规划重点课题(JL2020-03)。
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文摘
知识的碎片化、因果关系的隔离化、知识与应用的颠倒化导致高中化学有机物物理性质的学习难度陡增,故教学过程中有必要整合教材,凝练核心概念,抽提思维模型,方便学生随时提取使用.在有机物物理性质教学中,应先进行核心素养导向的学科知识重构,再进行学科情境的创设,引导学生在真实情境中解决真实问题;再通过启发学生思维、促进深层理解的学科活动,促进知识的落实、素养的形成和能力的培养,建立有机物物理性质的分析模型;最后通过核心素养导向的学科考评,培养类比、归纳、对比、分析的思维,落实“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养.
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关键词
知识整合
思维模型
核心素养
有机物物理性质
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Keywords
knowledge integration
thinking model
core literacy
physical properties of organic matter
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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