小学英语语音教学方法及其应用研究

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作者 陈明宇 《成长》 2024年第4期100-102,共3页

在全球化语境中,英语这门通用语言越来越凸显其重要性,所以小学阶段开展有效英语教学就显得尤为重要。其中语音教学是英语学习中的一块基石,对于学生今后语言的掌握有着深远意义。好的英语发音既有利于促进语言的理解,又能增强学生对用... 在全球化语境中,英语这门通用语言越来越凸显其重要性,所以小学阶段开展有效英语教学就显得尤为重要。其中语音教学是英语学习中的一块基石,对于学生今后语言的掌握有着深远意义。好的英语发音既有利于促进语言的理解,又能增强学生对用英语交流的自信。基于此,本文旨在探讨小学英语语音教学策略及具体运用,以更好地推动学生语音学习并为今后语言运用打下坚实的基础。 展开更多

关键词 英语发音 通用语言 英语交流 语音学习 有效英语教学 语言运用 小学英语语音教学 小学阶段

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关于有效英语教学的探讨 被引量：3

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作者 赵双玉 王姗 《石家庄学院学报》 2012年第2期110-114,共5页

有效英语教学需要教师树立立体语言教学观、确立合理的教学目的、引导学生积极参与教学过程并采取教与学相融合的教学方法。树立立体教学观是有效英语教学的观念性前提。确立合理的教学目的是有效英语教学的必要条件,引导学生积极参与... 有效英语教学需要教师树立立体语言教学观、确立合理的教学目的、引导学生积极参与教学过程并采取教与学相融合的教学方法。树立立体教学观是有效英语教学的观念性前提。确立合理的教学目的是有效英语教学的必要条件,引导学生积极参与及教与学相融合是实现有效英语教学的重要途径和方法。 展开更多

关键词 有效英语教学 语言教学观 教学方法

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优化“分层” 成就有效英语课堂——“分层教学”在初中英语课堂教学中的运用与思考 被引量：3

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作者 洪小丽 《教育教学论坛》 2010年第25期93-94,共2页

英语课堂教学,必然要遵循学生的个体差异,精心预设,动态调整,让课堂教学焕发生命的活力。本文以学生的个体差异为切入点,结合课堂教学实际,阐述了分层教学在英语课堂教学中的重要性,以及如何在课堂实践中有效地运用分层教学,从而提高课... 英语课堂教学,必然要遵循学生的个体差异,精心预设,动态调整,让课堂教学焕发生命的活力。本文以学生的个体差异为切入点,结合课堂教学实际,阐述了分层教学在英语课堂教学中的重要性,以及如何在课堂实践中有效地运用分层教学,从而提高课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 分层 分层教学 有效英语课堂

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应用型本科院校大学英语高效课堂教学策略探究 被引量：1

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作者 张美香 《海外英语》 2018年第6期3-4,共2页

通过对应用型本科院校大学英语课堂教学的现状及存在问题的分析,我们提出相应的解决问题的办法和策略。主要通过对教学主体——公共英语大学生和教学主导——大学英语教师以及大学英语课堂教学情况的分析,通过对大学英语教师的问卷调查... 通过对应用型本科院校大学英语课堂教学的现状及存在问题的分析,我们提出相应的解决问题的办法和策略。主要通过对教学主体——公共英语大学生和教学主导——大学英语教师以及大学英语课堂教学情况的分析,通过对大学英语教师的问卷调查分析和学生对英语教学的反馈,通过对原有相关教学理论如任务教学法、交际教学法、翻转课堂等的学习、研究、讨论和反复的教学实践,提出通过提高教师和学生的元认知策略达到提高教师教学意识及教学策略和学生积极主动自觉学习的目的,提出侧重语言交际的小组互动交际学习、通过教师示范教学和学生课堂教学实践等有效教学策略,提出以学生教学实践为主的课堂教学方法,旨在提高学生的学习效果和大学英语课堂的教学效果。 展开更多

关键词 大学英语课堂教学现状 公共英语大学生及英语教师现状 元认知策略 有效英语教学策略 教学效果

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人本主义教学观指导下高职英语课堂的构建 被引量：1

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作者 赵婷婷 《淮南职业技术学院学报》 2015年第3期77-79,共3页

目前高职英语教学在课程设置、教学模式、师生关系及教学评估等方面仍存在不足,教学效果差强人意,因此以人本主义教学观为指导重新构建有效高职英语课堂,积极开展高职英语教学的改革实践具有现实意义。

关键词 人本主义教学观 高职英语教学 有效英语课堂构建

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非语言交际及其在大学英语教学中的应用

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作者 聂宝钰 《赤峰学院学报（科学教育版）》 2011年第6期194-195,共2页

本文从非言语交际和言语交际对比入手,阐述了非言语交际的种类和重要性;分析了听说法、意念功能法、交际法和任务型教学模式,指出有效大学英语教学的目的为学生英语交际能力的培养;最后指出非言语交际及其手段于英语交际能力培养的重要... 本文从非言语交际和言语交际对比入手,阐述了非言语交际的种类和重要性;分析了听说法、意念功能法、交际法和任务型教学模式,指出有效大学英语教学的目的为学生英语交际能力的培养;最后指出非言语交际及其手段于英语交际能力培养的重要性,并试图在更大范围内引起非言语交际在大学英语教学中的应用。 展开更多

关键词 非言语交际 有效英语教学 英语交际能力 大学英语教学

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论有效的大学英语教师——从自我效能感的角度 被引量：1

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作者 刘运彩 《现代商贸工业》 2013年第23期88-90,共3页

主要阐述有效英语教师和自我效能感的定义内涵,分析自我效能感对成为有效英语教师的影响,并探讨如何通过提高自我效能感来成为有效的大学英语教师。

关键词 有效英语教师 自我效能感 影响 提高

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课时计划——有效英语教学的重要方法 被引量：1

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作者 张英 陆茹萍 《现代中小学教育》 2005年第9期43-46,共4页

在目前的英语教学中,教学方法、学习策略等等是关注的焦点,但我们往往忽视了语言教学中一个很重要的方面:课时计划,也就是我们平常意义上所说的备课。从三个阶段、七个步骤等方面介绍有效英语教学的一个重要方法:课时计划,将有益英语教学。

关键词 有效英语教学 课时计划 课前阶段 互动阶段 课后阶段

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基于主题阅读的有效英语口语输出 被引量：1

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作者 张会萍 《苏州教育学院学报》 2013年第6期111-113,共3页

主题阅读材料、英语教师及学生在基于主题阅读的有效口语输出活动中起着不同的作用。教师应发挥其引导作用,选取学生可理解的、感兴趣的材料,调动学生积极参与,使其主导作用得以落实。以有效口语输出为目的的主题阅读不仅使教师的教学... 主题阅读材料、英语教师及学生在基于主题阅读的有效口语输出活动中起着不同的作用。教师应发挥其引导作用,选取学生可理解的、感兴趣的材料,调动学生积极参与,使其主导作用得以落实。以有效口语输出为目的的主题阅读不仅使教师的教学目的更为明确,而且学生的阅读和口语表达能力也将得到提高。 展开更多

关键词 主题阅读 有效英语口语输出 任务

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有效英语专业教学特点的探究——从学生视角 被引量：1

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作者 闫丽华 展素贤 《英语教师》 2014年第11期35-40,共6页

本文通过定性研究的半开放式访谈,考察了19名来自天津不同高校的英语专业本科学生对有效英语专业教学特点的看法。结果表明:在英语专业教学中,教师应注重学生综合能力的培养,注重文化导入,改进教学模式,并为学生创造良好的教学环境。

关键词 有效英语专业教学 特点 学生视角

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本硕连读学生英语综合运用能力研究——以四川理工学院为例

11

作者 许静 杨德洪 孔莎 《菏泽学院学报》 2015年第1期91-94,共4页

根据国家实行的研究生培养创新计划,我校于2012年在2011级学生中启动了"4+2本硕连读"人才培养模式的重要实践。按照培养计划,学生在本科阶段要进行四年的英语学习。英语不仅直接关系到学生的升硕成绩,而且对学生的进一步深造... 根据国家实行的研究生培养创新计划,我校于2012年在2011级学生中启动了"4+2本硕连读"人才培养模式的重要实践。按照培养计划,学生在本科阶段要进行四年的英语学习。英语不仅直接关系到学生的升硕成绩,而且对学生的进一步深造有重要影响。作者通过对该试点班学生英语学习综合运用情况的问卷调查结果进行分析,期望能丰富有效英语教学理论,探索和构建有效英语教学策略,以更好地指导"4+2"英语教学,为以后的研究提供借鉴。 展开更多

关键词 “4+2本硕连读” 大学英语 综合运用能力 有效英语教学

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通过蒙-汉双语教授 提高英语教学效率 被引量：1

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作者 巴德仁贵 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2007年第S1期152-154,共3页

内蒙古地区的"蒙-汉-外"教学,是中国少数民族英语教育中的特殊类型,也将成为内蒙古地区蒙古语授课(以下简称蒙授)学校外语教学活动的重要形式。提高蒙授学生的英语教学效率和教学质量是当前内蒙古民族英语教学改革与发展中的... 内蒙古地区的"蒙-汉-外"教学,是中国少数民族英语教育中的特殊类型,也将成为内蒙古地区蒙古语授课(以下简称蒙授)学校外语教学活动的重要形式。提高蒙授学生的英语教学效率和教学质量是当前内蒙古民族英语教学改革与发展中的重点和难点,也是内蒙古地区蒙授英语教学改革与发展的突破口。在蒙古语和汉语基础上研究蒙授英语教学方法,推广蒙授有效英语教学方法,从而推进蒙授英语教学改革。 展开更多

关键词 蒙授学生 “蒙-汉-外”教学 双语 蒙授有效英语教学方法

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从心理学角度谈有效英语教师的教学

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作者 单迪 《长春教育学院学报》 2013年第18期122-123,共2页

有效教师即是在教学上有效果、有效率、有效益的教师。本文从学习风格、学习动机、自我效能感、学习目标这四个基于心理学的视角对有效的英语教师的教学活动进行浅析。

关键词 心理学 有效教师 有效英语教师

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教育心理学视角下有效英语教师专业发展的探究

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作者 彭勇 《桂林师范高等专科学校学报》 2013年第4期136-139,共4页

针对我国有效英语教师匮乏、英语教学有效性不足的现状,从教育心理学的视角来分析英语有效教师的内涵以及探讨有效英语教师专业发展的途径,为广大中小学教育工作者提供参考。

关键词 教育心理学 有效教学 有效英语教师 专业发展

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高职高专师生有效英语教学观念调查

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作者 吴小红 《沙洋师范高等专科学校学报》 2011年第1期15-17,共3页

利用"有效英语课堂活动量表",对通过随机抽样得到的240名高职高专学生和40位高职高专英语教师进行调查,就高职高专师生有效英语教学观念现状以及师生观念匹配性进行研究,结果表明:(1)高职高专英语教师重视学生英语学习的元认... 利用"有效英语课堂活动量表",对通过随机抽样得到的240名高职高专学生和40位高职高专英语教师进行调查,就高职高专师生有效英语教学观念现状以及师生观念匹配性进行研究,结果表明:(1)高职高专英语教师重视学生英语学习的元认知策略培养,认为交际教学法优于语法教学;(2)学生欣赏具有高水平知识素养的英语教师,喜欢轻松的教学氛围;(3)师生双方在文化教学、错误纠正以及语法练习上存在显著性分歧。 展开更多

关键词 有效英语教学观念 英语教学法 对比

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关于有效英语教学的探讨

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作者 詹燕娥 《南昌教育学院学报》 2012年第6期173-174,共2页

笔者结合自身教学实践,围绕英语语言教学观和教学目的以及教学过程等方面,针对有效英语教学做出了深入的阐述,与大家共同探讨。

关键词 有效英语教学 语言教学观 教学方法

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把握英语教学起点,创设有效课堂亮点

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作者 陈金仙 《海外英语》 2012年第8X期111-113,共3页

该文结合教学实践,探讨如何在课前根据学生学习起点备课,以及如何在课堂中实现以学定教。最终实现把握教学起点,优化课堂教学,创设有效英语课堂。

关键词 有效英语课堂 学习起点 以学定教 教学起点

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浅谈有效英语教学的几个维度

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作者 袁娜 《天津教育》 2021年第25期57-58,共2页

当代,在核心素养理念背景下的有效英语课堂教学,就是要求教师在符合时代背景和个体积极价值建构的前提下,课堂效率不低于平均水准的教学。运用多维度的课堂策略手段,对激发学生创新思维大有效果。古人云“师道尊严”,有尊严的是知识,而... 当代,在核心素养理念背景下的有效英语课堂教学,就是要求教师在符合时代背景和个体积极价值建构的前提下,课堂效率不低于平均水准的教学。运用多维度的课堂策略手段,对激发学生创新思维大有效果。古人云“师道尊严”,有尊严的是知识,而不仅仅是早一点掌握知识的人。 展开更多

关键词 师道尊严 价值建构 课堂策略 课堂效率 有效英语教学 核心素养理念 学生创新思维 多维度

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外语教师心理学视角下的有效英语教师

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作者 黄文 《科教导刊（电子版）》 2016年第12期90-91,共2页

近年来，由有效教学研究中衍生出来的，并且与英语教师专业发展息息相关的有效英语教师的研究得到专家学者们的关注，英语教育学者们都致力于找出有效英语教师的构成要素和成为有效英语教师的途径方法。本文从外语教师心理学的角度寻找... 近年来，由有效教学研究中衍生出来的，并且与英语教师专业发展息息相关的有效英语教师的研究得到专家学者们的关注，英语教育学者们都致力于找出有效英语教师的构成要素和成为有效英语教师的途径方法。本文从外语教师心理学的角度寻找成为一名有效教师的行之有效的方法和途径。作者发现，外语教师心理学对有效教师的形成有着强而有力的指导作用。 展开更多

关键词 外语教师心理学 有效英语教师

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从学生心理角度论有效的英语教学

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作者 黄蓉 《太原学院学报（自然科学版）》 2016年第2期86-88,共3页

有效教学是教育的不懈追求,英语教师必须了解学生们学习英语时不同的心理状态,帮助学生克服"厌烦"、"自卑"、"焦虑"和"依赖"等心理障碍,才能使学生达到最佳的学习状态,从而达到有效的英语教学... 有效教学是教育的不懈追求,英语教师必须了解学生们学习英语时不同的心理状态,帮助学生克服"厌烦"、"自卑"、"焦虑"和"依赖"等心理障碍,才能使学生达到最佳的学习状态,从而达到有效的英语教学。文章分析了四种类型的心理障碍,并从学生心理角度探讨了有效英语教学的途径,为英语教育工作者提供启示。 展开更多

关键词 有效英语教学 学生心理 途径

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