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基于功能性行为评估的智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究 被引量：24
1
作者 朱楠 张英 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期20-27,共8页
研究使用跨行为撤回实验设计,以功能性行为评估为基础,在培智学校自然教学情境下对一名智障儿童严重的课堂问题行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂问题行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施以积极行为支持导向的... 研究使用跨行为撤回实验设计,以功能性行为评估为基础,在培智学校自然教学情境下对一名智障儿童严重的课堂问题行为进行积极干预。研究在自然教学情境下对被试课堂问题行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施以积极行为支持导向的干预。视觉分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,以功能性行为评估为基础的前事控制、后果控制等干预策略在改善智障儿童课堂问题行为中显示出良好效果。 展开更多
关键词 智障儿童 功能性行为评估 课堂问题行为 个案研究
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基本运动能力训练对智障儿童智力发展的影响 被引量：16
2
作者 潘春燕 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第4期54-57,共4页
采用文献资料、实验测试等研究方法,应用国际“韦氏儿童智力量表(CWISC)”评价基本运动能力训练对智障儿童体育游戏形式变化、想象力、记忆力、思维、整体智商的影响。结果显示:通过走步、跑步、投掷、爬、立定跳远、平衡等基本运动能... 采用文献资料、实验测试等研究方法,应用国际“韦氏儿童智力量表(CWISC)”评价基本运动能力训练对智障儿童体育游戏形式变化、想象力、记忆力、思维、整体智商的影响。结果显示:通过走步、跑步、投掷、爬、立定跳远、平衡等基本运动能力训练后,智障儿童的智力得到一定的发展,从而促进其身心健康。 展开更多
关键词 智障儿童 基本运动能力训练 智力
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特殊教育社区化:理想与现实的结合点 被引量：17
3
作者 许家成 《现代特殊教育》 2006年第4期4-6,共3页
主持人语"回归主流"是特殊教育的理想目标,开展"社区化教育"是达到这一目标的重要途径。当前,社区化教育已成为智障教育研究的重要课题,一些学校在开发校本课程中,针对学生的实际,从教学目标、教学内容、教学方法... 主持人语"回归主流"是特殊教育的理想目标,开展"社区化教育"是达到这一目标的重要途径。当前,社区化教育已成为智障教育研究的重要课题,一些学校在开发校本课程中,针对学生的实际,从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教学评价等方面进行了大胆的改革,让学生走进社区,让教育回归生活,实现了社区资源的整合,正确处理了"学生与社会,学习与生活,学校与社区"的关系,把学校、家庭、社会统合成一个有机的教育整体。本期"视点"邀请部分专家、校长、教师,就培智学校的社区化教育专题,从理论和实践两方面介绍他们的认识、经验和做法,希望读者从中受到启发,并结合本校实际进行科学实践,让智障儿童通过社区教育顺利融入社会。 展开更多
关键词 回归生活 特殊教育 理想目标 社区化 培智学校 合点 智障儿童 理论和实践 教育研究 校本课程
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体感游戏对智障儿童干预的效用分析 被引量：15
4
作者 徐云 朱旻芮 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2016年第9期24-29,共6页
为探讨体感游戏对智障儿童的日常功能、交流能力和移动能力的干预效果,本研究随机选取187名智力障碍儿童,实验组112名,对照组75名,利用自主研发的体感游戏对实验组进行为期8周的干预,并在实验前后采用能力低下儿童评估量表(PEDI)对两组... 为探讨体感游戏对智障儿童的日常功能、交流能力和移动能力的干预效果,本研究随机选取187名智力障碍儿童,实验组112名,对照组75名,利用自主研发的体感游戏对实验组进行为期8周的干预,并在实验前后采用能力低下儿童评估量表(PEDI)对两组被试进行评定。结果表明:体感游戏对实验组儿童的日常功能、移动能力和交流能力存在显著影响,实验组在这三个维度上的后测分数显著高于对照组。而对照组前后测分数无明显差异。这提示,体感游戏对智障儿童的日常功能、移动能力和交流能力的提升均有良好的效用。 展开更多
关键词 智障儿童 体感游戏 日常功能 移动能力 交流能力
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音乐治疗在智障儿童教育中的作用 被引量：14
5
作者 陈莞 《教育探索》 北大核心 2006年第7期92-93,共2页
通过对智障儿童进行个别音乐治疗实验,并对其治疗前后的音乐能力、行为能力测试结果进行比较分析(借鉴了国内外先进经验),研究出了一套本土化的体现音乐治疗对智障儿童作用的评价及操作体系。为促进音乐治疗在我国康复界、特殊教育界的... 通过对智障儿童进行个别音乐治疗实验,并对其治疗前后的音乐能力、行为能力测试结果进行比较分析(借鉴了国内外先进经验),研究出了一套本土化的体现音乐治疗对智障儿童作用的评价及操作体系。为促进音乐治疗在我国康复界、特殊教育界的广泛应用,增强特殊音乐教育的有效性作了一些积极的尝试。 展开更多
关键词 音乐治疗 智障儿童 作用
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智障儿童基本颜色命名和分类研究 被引量：15
6
作者 张积家 章玉祉 +2 位作者 党玉晓 王志超 梁敏仪 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期20-27,共8页
对低、中、高年级智障儿童进行了11种基本颜色的命名和分类研究。结果表明:⑴智障儿童颜色命名的正确率随着年级增长而提高,命名的先后次序为:红、黑、白、黄、绿、蓝、紫、橙、粉红、灰和棕。⑵低年级智障儿童颜色片分类中出现“亮色/... 对低、中、高年级智障儿童进行了11种基本颜色的命名和分类研究。结果表明:⑴智障儿童颜色命名的正确率随着年级增长而提高,命名的先后次序为:红、黑、白、黄、绿、蓝、紫、橙、粉红、灰和棕。⑵低年级智障儿童颜色片分类中出现“亮色/暗色”和“彩色/无彩色”维度;中年级智障儿童颜色片分类中出现了“互补色/非互补色”和“单色/杂色”维度;高年级智障儿童颜色片分类中出现了“互补色/非互补色”和“亮色/暗色”维度。⑶智障儿童可以根据明度对颜色分类,语言影响智障儿童的颜色分类。 展开更多
关键词 智障儿童 颜色命名 颜色分类
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音乐治疗在残障患者康复中的应用 被引量：13
7
作者 姚聪燕 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第7期656-659,共4页
1针对智障者的音乐治疗 1.1历史背景 利用音乐来治疗智障的历史可以追溯到19世纪中叶。那时有一些公立和私立学校使用钢琴、吉他以及节奏乐器来促进智障儿童的语言、运动技能和社会能力，但只有少数家庭可以承受这种特殊训练的经济负... 1针对智障者的音乐治疗 1.1历史背景 利用音乐来治疗智障的历史可以追溯到19世纪中叶。那时有一些公立和私立学校使用钢琴、吉他以及节奏乐器来促进智障儿童的语言、运动技能和社会能力，但只有少数家庭可以承受这种特殊训练的经济负担。到了20世纪，治疗智障儿童的机构人满为患，却缺乏包括音乐治疗师在内的相关专业人员。从1905年后，有关使用音乐来治疗智障儿童的文献不断出现，证实了音乐可以有效地引导情绪反应， 展开更多
关键词 音乐治疗师 智障儿童 康复 残障 私立学校 社会能力 运动技能 经济负担
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音乐治疗对智障儿童注意力康复作用的检测报告 被引量：12
8
作者 周为民 《天津音乐学院学报》 2003年第3期67-72,共6页
本文的研究问题是初步探讨音乐治疗在一定程度上是否对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有改善和康复的效果。研究结果表明:音乐治疗对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有显著性的康复作用,特别是在智障儿童注意力的稳定性和灵活性方... 本文的研究问题是初步探讨音乐治疗在一定程度上是否对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有改善和康复的效果。研究结果表明:音乐治疗对轻、中度智障儿童的注意力缺损方面有显著性的康复作用,特别是在智障儿童注意力的稳定性和灵活性方面其治疗效果更为显著。 展开更多
关键词 音乐治疗 智障儿童 注意力 康复作用 检测报告 评估方法 数字划消测验 数字踪迹描绘测验
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智力障碍儿童生存教育课程建设案例研究 被引量：12
9
作者 何金娣 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第12期51-56,共6页
在教育现代化背景下,特殊儿童生存教育是特殊教育内涵和现代化特征的重要体现。本文以上海市卢湾区辅读学校生存教育课程建设为例,从学校层面对特殊儿童生存教育的内涵、课程目标和内容、教学策略和方法、课程评价和师资队伍建设等问题... 在教育现代化背景下,特殊儿童生存教育是特殊教育内涵和现代化特征的重要体现。本文以上海市卢湾区辅读学校生存教育课程建设为例,从学校层面对特殊儿童生存教育的内涵、课程目标和内容、教学策略和方法、课程评价和师资队伍建设等问题进行了全面的阐述,旨在为特殊教育同行开展特殊儿童生存教育提供一定的参考和借鉴。 展开更多
关键词 智障儿童 生存教育 课程
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培智学校课程改革的实践研究 被引量：12
10
作者 于文 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期6-10,共5页
目前 ,培智学校的课程已越来越不能适应学生及教学的需要 ,课程改革已经成为所有弱智学校不可回避的教育改革重点。本文阐述了培智学校课程改革的原因、相关理论与实践 ,并介绍了北京市海淀培智学校课程改革的实验及其效果 ,初步摸索出... 目前 ,培智学校的课程已越来越不能适应学生及教学的需要 ,课程改革已经成为所有弱智学校不可回避的教育改革重点。本文阐述了培智学校课程改革的原因、相关理论与实践 ,并介绍了北京市海淀培智学校课程改革的实验及其效果 ,初步摸索出一套弱智学校适合每个学生的课程及其实施方法 ,希望能对我国培智学校课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 培智学校 评量 智障儿童 个别教育计划 智力落后学生
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上海市智障、脑瘫儿童康复工作现状调查研究 被引量：9
11
作者 陆莲 张福娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2007年第5期24-27,共4页
该研究的调查对象主要是上海市17个区招收智障、脑瘫儿童的幼儿园特教班、辅读学校以及康复机构的有关人员,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对智障、脑瘫儿童的康复训练情况进行了调查研究。调查发现,上海市智障、脑瘫儿童的康复训练... 该研究的调查对象主要是上海市17个区招收智障、脑瘫儿童的幼儿园特教班、辅读学校以及康复机构的有关人员,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对智障、脑瘫儿童的康复训练情况进行了调查研究。调查发现,上海市智障、脑瘫儿童的康复训练工作已受到各有关方面重视,能充分利用各种渠道为两类儿童进行康复训练,并取得一定成效,初步形成了比较完善的康复训练体系;但是在专业人员队伍建设(数量和专业水平)、经费投入、康复设施与设备等方面仍存在不少问题;文中最后对两类儿童的康复训练工作提出了一些建议。 展开更多
关键词 智障儿童 脑瘫儿童 康复训练
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中重度智障儿童多感官训练的实践研究 被引量：10
12
作者 陆莲 林琳 《现代特殊教育》 2012年第10期58-60,共3页
多感官训练，是指在和谐轻松的环境中为学生提供视、听、触、嗅觉等多种感官刺激，通过创设适当的活动帮助他们放松身心，提高感官专注力，增强与人沟通能力的一种特殊儿童专业康复训练方法。本研究在多年实践的基础上，尝试对中重度智... 多感官训练，是指在和谐轻松的环境中为学生提供视、听、触、嗅觉等多种感官刺激，通过创设适当的活动帮助他们放松身心，提高感官专注力，增强与人沟通能力的一种特殊儿童专业康复训练方法。本研究在多年实践的基础上，尝试对中重度智障儿童的多感官训练目标、评估体系、活动序列和训练形式等进行系统性的研究，探索中重度智障儿童多感官训练的有效模式，以期为今后开展其他障碍类型学生的康复训练提供经验和技术上的准备。 展开更多
关键词 感官训练 智障儿童 实践研究 康复训练 感官刺激 训练方法 特殊儿童 沟通能力
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从社会协同学的视角看我国智障儿童教育发展的体制缺陷及其优化 被引量：10
13
作者 谢俊贵 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期20-26,共7页
智障儿童教育是儿童教育的重要组成部分。大力发展智障儿童教育,为智障儿童提供良好的接受教育机会,必须建立一种有利于动员各种社会资源、发挥各方面积极性的社会协同体制,以形成政府负责、社会协同、公众参与的智障儿童教育事业发展... 智障儿童教育是儿童教育的重要组成部分。大力发展智障儿童教育,为智障儿童提供良好的接受教育机会,必须建立一种有利于动员各种社会资源、发挥各方面积极性的社会协同体制,以形成政府负责、社会协同、公众参与的智障儿童教育事业发展格局。政府应向社会组织让渡一定的参与兴办智障儿童特殊教育的权利,或向社会组织购买智障儿童特殊教育服务;社会组织也应切实提升社会责任感,广泛链接各种社会资源,积极动员相关社会公众参与,并认真搞好智障儿童特殊教育的教学与科研,不断提高智障儿童特殊教育水平。 展开更多
关键词 智障儿童 特殊教育 社会协同
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为智障儿童创设良好的教育环境 被引量：9
14
作者 陈伟丰 《现代特殊教育》 2009年第2期29-30,共2页
良好的学习环境是智障儿童身心健康发展的决定性因素。要为智障儿童创设良好的学习环境，首先要充分了解智障儿童的生理和心理特点。新生入学时我们对每个学生进行医学检查、智力测定、教育评估及行为鉴定，对他们的病史、家族史、个人... 良好的学习环境是智障儿童身心健康发展的决定性因素。要为智障儿童创设良好的学习环境，首先要充分了解智障儿童的生理和心理特点。新生入学时我们对每个学生进行医学检查、智力测定、教育评估及行为鉴定，对他们的病史、家族史、个人爱好、行为习惯、思想品德等做到心中有数。这些学生人学不久，一些不良的思想、行为习惯逐渐有所暴露， 展开更多
关键词 智障儿童 教育环境 行为习惯 学习环境 决定性因素 身心健康 心理特点 医学检查
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园艺疗法在社区和学校的实施 被引量：9
15
作者 李树和 《农业科技与信息（现代园林）》 2013年第4期15-19,共5页
本文先从社区、学校、康复中心三个方面详细地论述了园艺疗法在我国实施的必要性。接着,笔者具体讲述了园艺疗法活动的在社区、学校和康复中心的构建以及详细的实施过程。而后,又结合天津市科委科普活动"园艺疗法对社区居民和学生... 本文先从社区、学校、康复中心三个方面详细地论述了园艺疗法在我国实施的必要性。接着,笔者具体讲述了园艺疗法活动的在社区、学校和康复中心的构建以及详细的实施过程。而后,又结合天津市科委科普活动"园艺疗法对社区居民和学生身心健康的促进"等实践活动,把园艺疗法活动分为社区的园艺知识宣传活动、室内压花活动、插花技艺培训和实践、室外的种植活动、阳台种植的活动等几个类别。最后,分析园艺疗法实施的效果,以及天津园艺疗法活动在社会上引起的反响,说明其在国内实施的可能性,以期为园艺疗法在我国的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 康复中心 园艺疗法活动 智障儿童
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智障儿童情绪识别特征的理论解释与具身干预 被引量：9
16
作者 董萍 雷江华 徐添喜 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2021年第1期31-36,共6页
智障儿童的情绪识别能力存在基本情绪识别困难、各类识别任务表现不同、情绪加工方式偏好和特定性综合征差异四个主要特征。在解释智障儿童情绪识别主要特征时,传统认知理论的认知-智力局限假说和情绪特异性假说均孤立地看待身体与大脑... 智障儿童的情绪识别能力存在基本情绪识别困难、各类识别任务表现不同、情绪加工方式偏好和特定性综合征差异四个主要特征。在解释智障儿童情绪识别主要特征时,传统认知理论的认知-智力局限假说和情绪特异性假说均孤立地看待身体与大脑,属于身心二元论。具身认知理论则强调身体及所处环境在情绪识别中的重要作用,从情绪体验、情绪刺激和加工方式三个角度进行解释。因此,在智障儿童的情绪识别干预中,应重视为其创设具身性情境,并提供情绪模仿和参与互动性游戏的机会,从而改善情绪识别能力。 展开更多
关键词 智障儿童 情绪识别 具身认知 干预
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创设生活化的情境,激发小学智障儿童的数学学习兴趣 被引量：9
17
作者 林达辉 《华夏教师》 2016年第1期42-43,共2页
将生活情境引入培智教学,从学生的既有体验出发,有利于激发学生兴趣,帮助学生克服畏难心理。本文依据笔者实际教学经验浅谈生活情境教学法在小学数学教学中的应用,望可提供参考价值。
关键词 特殊教育 智障儿童 生活化情境
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培智学校校本德育课程教学模式的研究 被引量：7
18
作者 火惠慧 《现代特殊教育》 2008年第7期49-51,共3页
培智学校德育教育的终极目标是什么？德育的内涵又该如何去理解与体现？我们认为：智障学生在社会生活中，极其缺乏规避危险的意识和自我保护的能力，而人际交往是智障儿童适应社会的一个重要方面．也是帮助智障儿童自身解决实际问题、... 培智学校德育教育的终极目标是什么？德育的内涵又该如何去理解与体现？我们认为：智障学生在社会生活中，极其缺乏规避危险的意识和自我保护的能力，而人际交往是智障儿童适应社会的一个重要方面．也是帮助智障儿童自身解决实际问题、生存于社会生活的重要保证。在新课程中，德育的概念不仅宽泛了，而且更突出了“以人为本”的理念， 展开更多
关键词 校本德育 培智学校 课程教学模式 社会生活 智障儿童 德育教育 智障学生 自我保护
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智障儿童心理健康研究的回顾与展望 被引量：8
19
作者 王思阳 《兰州教育学院学报》 2011年第4期146-148,共3页
智障儿童占我国残障儿童的比重最大,他们的心理健康不仅关系到自身的发展和家庭的幸福,还关系到社会的和谐与稳定。由于智障儿童身心特点的特殊性,相关的心理健康研究较之视障和听障者较少。本研究梳理了智障儿童心理健康的现状、影响... 智障儿童占我国残障儿童的比重最大,他们的心理健康不仅关系到自身的发展和家庭的幸福,还关系到社会的和谐与稳定。由于智障儿童身心特点的特殊性,相关的心理健康研究较之视障和听障者较少。本研究梳理了智障儿童心理健康的现状、影响因素及已有的教育研究成果,进而提出已有研究的不足和今后研究中应注意的问题,为智障儿童心理健康的教育和研究提供参考。 展开更多
关键词 智障儿童 心理健康 教育
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智障儿童心理研究新进展 被引量：8
20
作者 雷江华 刘文丽 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期15-21,共7页
本文通过统计2008-2013年间在五大期刊杂志上公开发表的智障儿童心理研究相关文献,并从数量、作者、研究方法、课题性质以及研究成果五个方面对文献资料进行统计分析,系统归纳了智障儿童心理研究的新进展,从中发现研究不足之处,并尽可... 本文通过统计2008-2013年间在五大期刊杂志上公开发表的智障儿童心理研究相关文献,并从数量、作者、研究方法、课题性质以及研究成果五个方面对文献资料进行统计分析,系统归纳了智障儿童心理研究的新进展,从中发现研究不足之处,并尽可能地提出研究建议。 展开更多
关键词 智障儿童 心理研究 新进展
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