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题名以境启心因境成景--《园冶》的基础设计思维
被引量：17
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作者
阴帅可
杜雁
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机构
北京林业大学
华中农业大学园艺林学学院
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出处
《中国园林》
北大核心
2012年第1期85-87,共3页
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文摘
"计无否之变化,从心不从法",《园冶》书中较少论及具体的造园技术和方法,而是在深刻理解意境的基础上运用以境启心、以境论景的写作方法向读者阐明了因境成景,景境互融的基础设计思维,即在合理顾及地宜、人宜的前提下,发挥设计师的能力,创造出优美之景致,感人之意境,通过与其他园林古籍理论和园记历史实景的类比分析可以进一步证明。
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关键词
风景园林
园冶
设计思维
智巧
境景
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Keywords
landscape architecture
Yuan Ye
design thinking
ingenuity bourn
ambience landscape
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分类号
TU986
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名对《园冶》叙述方式的探讨
被引量：6
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作者
王鲁民
黄向球
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机构
深圳大学建工学院
郑州大学建筑学院
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出处
《建筑师》
2007年第4期66-67,共2页
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文摘
《园冶》的叙述方式曾招来一些学者的批评,文章从造园的性质着眼,在探讨这种叙述方式特征的基础上,指出其对于丰满地把握"园林",有效地传达造园的"智巧"是必要的和恰当的。
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关键词
《园冶》
智巧
境界
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Keywords
Yuan Ye ingenuity bourn
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分类号
TU986-5
[建筑科学—城市规划与设计]
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题名去巧致道:《庄子》技术哲学思想探微
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作者
路旻
彭必生
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机构
兰州大学西北少数民族研究中心
兰州大学哲学社会学院
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出处
《自然辩证法研究》
北大核心
2023年第5期107-112,共6页
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基金
兰州大学“中央高校基本科研业务费专项资金资助”项目“《道藏》本草文献的整理与思想研究”(21lzujbkydx036)
贵州省哲学社会科学规划国学单列课题“儒学视域下的宋明本草哲学研究”(21GZGX33)。
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文摘
《庄子》以寓言为主要形式对先秦时代的技术现象作了充分的展示与探讨,涉及到技术的本质与实现方式,技术与人、自然及社会的关系,技术的形而上学与价值特征等诸多技术哲学的典型命题,显露出浓厚的技术哲学特征。《庄子》技术哲学思想的主要特点是在技术路径上推崇“技进乎道”的技术实现方式,即主张发展专注无思的肉体劳动式的个人技艺;批判机巧的技术实现方式,即反对工具、技巧的使用与创新。总之是关注内在而反对外求,重视直觉领悟而反对思辨分析,与古希腊的技术思想呈现出大致相反的倾向,也因此对科技的发展产生了不同的影响。
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关键词
《庄子》
技术哲学
道
智巧
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Keywords
Zhuangzi
technology
Dao
wisdom and ingenuity
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分类号
N031
[自然科学总论—科学技术哲学]
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题名王熙凤形象的“民间性”初探
被引量：1
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作者
赵云芳
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机构
云南民族大学人文学院
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出处
《红楼梦学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第3期192-210,共19页
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文摘
本文分析了王熙凤与中国民间故事中的巧媳妇之间的几个相似之处,即共同的嘴巧、心巧、智巧与机巧。在此基础上,指出王熙凤身上有着浓浓的"民间味",有着中国民间"巧媳妇"的影子,但与巧媳妇形象是出于对现实中男女不平等状况的一种逆反性的补偿不同,曹雪芹笔下的艺术形象王熙凤,则寄托了作者更为深刻的一种社会认识与人性追求。
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关键词
凤姐
巧媳妇
嘴巧
心巧
智巧
机巧
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分类号
I207.411
[文学—中国文学]
I207.42
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题名论周秦之变背景下的韩非“虚静无为”思想
被引量：2
- 5
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作者
李友广
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机构
西北大学中国思想文化研究所
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出处
《江淮论坛》
北大核心
2023年第2期40-47,共8页
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文摘
面对周秦之变的时代变局,就儒、道、法三家的应对之方而言,无为而治在不同程度上是他们都认同的政治理念与政治理想。与道家强调顺势而为、儒家强调道德教化不同,法家的“虚静无为”在很大程度上抽离了道家的形上超越意味,为客观性的法术、权谋化的无为奠定了基础。在法家看来,君主要想真正做到维护自己的至尊权力与地位,就必须巧妙地处理好与臣下之间的关系。韩非“虚静无为”命题的提出,是在尊君集权的指归下,对如何防臣禁奸和维护君主形象的一次综合性理论探讨。这种理论探讨,主观上是为君主在与臣下的政治博弈中增添更多砝码,客观上则为秦制的最终确立奠定了较为坚实的理论基础。
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关键词
周秦之变
虚静无为
反智巧
权谋化
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分类号
B226.5
[哲学宗教—中国哲学]
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题名天人迷思——泰戈尔与冯唐的文明观比较
- 6
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作者
吴鹏
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机构
中国社会科学院大学文学院
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出处
《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》
2022年第5期90-100,共11页
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基金
国家社科基金项目“泰戈尔与20世纪中国文学”(14BWW022)。
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文摘
中国当代作家冯唐因其对《飞鸟集》争议性的翻译引发了广泛的讨论,但其翻译选择显示了他与泰戈尔之间思想上的共契。冯唐与泰戈尔的思想联系主要体现在他们对文明与自然的思考,即两人的文明观上。泰戈尔的文明观主要表现在针对个人和针对人类两个向度,他要求在个体和群体的层面克服对权力的迷恋,皈依自然神性。冯唐的文明观主要通过他的小说创作体现出来,他将文明视为同时容纳欲望和仰望自由的存在形态。两位作家文明观的异同集中在对待融通自然和人工智巧的态度上,二者都有着对自然的强烈追求,泰戈尔将其发展为对人工智巧的排斥,冯唐则将其与人工智巧整合为内在统一的整体。泰戈尔与冯唐文明观的分异,源于他们不同的历史时代语境、家庭成长背景和创作本位观念。阐明泰戈尔与冯唐跨越时代和民族的文明观对话,有助于从更深的层面理解泰戈尔的思想体系及其对于当代文化建设的意义。
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关键词
泰戈尔
冯唐
文明观
自然神性
人工智巧
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Keywords
Tagore
Feng Tang
views on civilization
natural divinity
human ingenuity
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分类号
I046
[文学—文学理论]
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题名小学语文课堂教学中“智巧”提问探究
- 7
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作者
黄宝琼
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机构
广东省江门市新会区罗坑镇罗坑小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第1期44-47,共4页
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文摘
课堂提问是课堂教学中很关键的一个环节,进行课堂提问,可以帮助走神儿的学生集中注意力,还可以及时掌握学生对教学内容的掌握情况,以便教师根据学生实际学情调整教学节奏。在小学语文教学中,教师以恰当、合理的方式展开提问,可以帮助学生提升学习兴趣,引导学生对知识点展开深度思考和探究,从而促使学生的学习素养获得有效提升。
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关键词
小学语文
智巧提问
教育改革
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中“智巧”提问研究
- 8
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作者
赵宁宁
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机构
山东省德州市陵城区义渡口镇实验小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2021年第8期108-108,110,共2页
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文摘
本文以“智巧”提问为切入点,简要阐述了小学语文课堂提问的现状,着重分析了小学语文课堂教学中"智巧"提问的意义,探究了小学语文课堂教学中"智巧"提问策略。
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关键词
小学语文
课堂教学
“智巧”提问
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名如何实现小学语文课堂教学中的“智巧”提问
- 9
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作者
周春华
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机构
江西省吉水县城东小学
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出处
《基础教育论坛》
2019年第28期33-34,共2页
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文摘
提问教学的有效利用能够开发学生思维、活跃课堂氛围。而教师如何做到有效提问、巧妙提问则是智慧所在。在课堂提问教学中,教师把握好提问的时机和问题关键点是必要的,在提问中引导学生思考,在完成教学目标的前提下培养学生的学习能力,提高课堂教学效率。
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关键词
小学语文
“智巧”提问
教学效率
开发思维
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中“智巧”提问的探究
- 10
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作者
曹明娟
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机构
山东省泰安市泰山外国语学校
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第7期127-127,共1页
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文摘
小学语文课堂教学中的提问是语文教学重要环节,除了可以在一问一答中融洽师生关系,还可以极大限度的拓展学生语文思维能力的发展。同时,通过教师课堂教学中的“智巧”提问,可将提问在教学中的作用有效呈现出来,发展学生思维能力,提高语文课堂教学效率。基于此,小学语文教师应重视提问教学在课堂教学中通过“智巧”有效提问的探究,提升课堂教学成效。
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关键词
小学语文
课堂教学
“智巧”提问
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中“智巧”提问的探究
- 11
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作者
熊文娟
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机构
江西省丰城市秀市镇中心小学
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出处
《读与写（中旬）》
2021年第5期82-82,共1页
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文摘
提问作为现今小学阶段语文课堂中不可或缺的一种有效教学方法,不但能让课堂氛围活跃起来,还能开发小学生的逻辑思维,提高其独立思考的能力。若能将“智巧”提问运用得当,对于小学生的学习而言将是一大助力。因此,教师要把握提问技巧,让小学生的学习效率稳步提高,构建高效的语文课堂。
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关键词
小学语文
课堂教学
“智巧”提问
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文课堂教学中“智巧”提问的探究
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作者
鲁江红
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机构
湖北省荆州市沙市红星路小学
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出处
《读与写（下旬）》
2021年第4期261-261,共1页
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文摘
在新课改逐步深入的当下,我国教育正在逐渐走向改革和创新,小学语文课堂教学过程中,为了更好地提升课堂教学质量,满足学生的学习需要,关于提问的技巧也逐渐得到社会各界的关注,本文将围绕如何在小学语文课程中更好地采用“智巧”提问展开讨论。
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关键词
小学语文
课堂教学
“智巧”提问
教学探究
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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