隐性语法教学视角下的大学英语写作型任务设计 被引量：53

1

作者 朱玉山 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第9期50-52,共3页

目前英语研究者和教师普遍认为英语语法教学应该与交际任务、语篇相结合，不能再孤立的、单从句子的层面去教语法。在大学英语教学中，语法教学还没有得到应有的重视，学生作文的错误中语法错误占有相当大的比例。本文按照以隐性教学法... 目前英语研究者和教师普遍认为英语语法教学应该与交际任务、语篇相结合，不能再孤立的、单从句子的层面去教语法。在大学英语教学中，语法教学还没有得到应有的重视，学生作文的错误中语法错误占有相当大的比例。本文按照以隐性教学法为主，隐性教学和显性教学相结合的原则，从提高语法意识和写作能力的角度出发，论述了较适合大学英语语法教学的五种写作型语法任务的设计，为大学英语教师提供了一个审视语法教学的新角度。 展开更多

关键词 隐性语法教学 显性语法教学 大学英语 写作型任务

下载PDF 职称材料

显性语法教学与中国大学生对英语非限定分句的使用——一项基于单组实验的探索性研究 被引量：6

2

作者 徐晓燕 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期93-100,共8页

笔者采用单组实验前后测试设计方法,对大学新生开展了一学期每周2学时的有关英语四类非限定分句的教学,旨在探讨中国大学生对非限定分句使用的变化。研究结果显示,非限定分句的总体成绩和分项成绩在后测试中均有显著性的提高。做后置定... 笔者采用单组实验前后测试设计方法,对大学新生开展了一学期每周2学时的有关英语四类非限定分句的教学,旨在探讨中国大学生对非限定分句使用的变化。研究结果显示,非限定分句的总体成绩和分项成绩在后测试中均有显著性的提高。做后置定语的非限定分句的成绩均值最高,带逻辑主语的非限定分句的均值最低。非限定分句的被动形式的均分差值最大,做状语的非限定分句的均分差值最小。从非限定分句的分布来看,写作后测试中此类句型的数量和类型均有所增加,但仍低于本族语者,而且带逻辑主语的非限定分句不曾被中国学生所用。本研究的启示是,在大学阶段的语法和写作教学中,四类非限定分句应得到足够的重视。 展开更多

关键词 英语非限定分句 显性语法教学 大学英语教学 写作教学

原文传递

论大学英语语法之显性与隐性教学的协同效应 被引量：5

3

作者 刘昕 《黑龙江教育学院学报》 2010年第11期121-124,共4页

通过对显性语法教学和隐性语法教学的概念性介绍,分析二者各自的利弊,并结合目前我国高校中英语语法教学的现状,指出发挥二者协同效应可以帮助学生把语言知识、功能和意义相结合,使学生真正学会使用语言,探讨目前中国国内大学英语语法... 通过对显性语法教学和隐性语法教学的概念性介绍,分析二者各自的利弊,并结合目前我国高校中英语语法教学的现状,指出发挥二者协同效应可以帮助学生把语言知识、功能和意义相结合,使学生真正学会使用语言,探讨目前中国国内大学英语语法教学的有效途径。。 展开更多

关键词 协同效应 显性语法教学 隐性语法教学

下载PDF 职称材料

小学英语语法教学新方法探究 被引量：1

4

作者 卢锦 《中小学外语教学（下半月）》 2008年第2期14-17,共4页

本文从不同年龄段的语法教学、不同课型的语法教学以及任务型语法教学三个方面探讨了小学英语语法教学的新方法。

关键词 语法教学 感知语法教学 显性语法教学 隐性语法教学

原文传递

例谈高中英语语法教学模式 被引量：1

5

作者 赖曼珍 《基础教育外语教学研究》 2014年第10期43-48,共6页

高中英语语法教学效率不高，存在很多弊端和误区。究其原因，主要是教师在语法教学方面不得法，缺乏一定的教学模式指导。本文遵循从感性到理性、感性和理性相结合的语法教学理念，结合显性与隐性语法教学、体验式的语法教学、认知交际... 高中英语语法教学效率不高，存在很多弊端和误区。究其原因，主要是教师在语法教学方面不得法，缺乏一定的教学模式指导。本文遵循从感性到理性、感性和理性相结合的语法教学理念，结合显性与隐性语法教学、体验式的语法教学、认知交际法的语法教学以及发现学习论的语法教学展开，例谈通过省“十二五”规划课题研究探索出的四种高中英语语法教学模式，供一线英语教师参考和运用，解决教师语法教学不得法的问题。 展开更多

关键词 语法教学 教学模式 显性语法教学 隐性语法教学

下载PDF 职称材料

论语法教学中的双分概念 被引量：1

6

作者 郇怡彬 《周口师范学院学报》 CAS 2007年第6期143-145,共3页

以二语习得研究为基础,选取与语法教学密切相关的双分概念进行分析和阐释。文章认为,双分概念在语法教学中的运用倾向于折衷和整合。解析了学得知识经过实践向习得知识转化;在重视语言功能的理论下,语篇语法教学优于词句语法教学;隐性... 以二语习得研究为基础,选取与语法教学密切相关的双分概念进行分析和阐释。文章认为,双分概念在语法教学中的运用倾向于折衷和整合。解析了学得知识经过实践向习得知识转化;在重视语言功能的理论下,语篇语法教学优于词句语法教学;隐性和显性语法教学视学习者情况和语法难度而适当调整;输入加工模式引入的注重意义形成的语法教学模式显得更加符合认知心理学等理论,阐述了新的语法教学模式。 展开更多

关键词 语法教学 语篇语法 显性语法教学 注重(意义)形成

下载PDF 职称材料

英语语法教学的一点思考

7

作者 蔚华 《科技信息》 2014年第15期20-21,共2页

英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主... 英语语法是我院英语专业课程的必修课,语法教学或许已经成为英语专业开设的各门课程中最无趣的一门课,对学生而言语法从头到尾都在讲一些枯燥的规则。语法教学也很难变得生动。本文围绕语法教学到底应该怎样教才能引起学生的兴趣这一主题,从学生特点、我院的语法课程设置情况以及隐性语法教学较之于传统语法教学的优势谈起,认为语法教学应该从学生的实际出发,以隐性语法教学为主,显性语法教学为辅,充分调动学生的兴趣,从而让语法教学变得有趣有益。 展开更多

关键词 语法教学 隐性语法教学 显性语法教学

下载PDF 职称材料

显性语法教学在初一英语教学中的必要性

8

作者 邓慧妮 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2015年第6期81-84,共4页

英语语法教学分为显性语法教学和隐性语法教学。显性语法教学强调古板、教条的句型操练,而隐性语法教学强调语法规则在真实语境中的自然习得。课堂教学实践证明,适当地运用显性语法教学,符合学生的认知发展规律和英语学习的发展性需求... 英语语法教学分为显性语法教学和隐性语法教学。显性语法教学强调古板、教条的句型操练,而隐性语法教学强调语法规则在真实语境中的自然习得。课堂教学实践证明,适当地运用显性语法教学,符合学生的认知发展规律和英语学习的发展性需求。本文以初一学生为实践对象,以感叹句语法教学为教学内容,论述显性语法教学在初一英语教学中的必要性。 展开更多

关键词 英语语法 显性语法教学 隐性语法教学

下载PDF 职称材料

中级汉语学习者的元语言学知识与语言能力相关性研究

9

作者 徐晶凝 崔言 《国际汉语教学研究》 2021年第3期61-70,共10页

本文基于Ellis的研究成果,为避免以往研究中实验设计的不足,独立设计了调查量表,在课堂教学环境中,以中级汉语学习者为研究对象,对其元语言学知识与语言能力之间的相关性进行了实证研究。研究发现,学习者的元语言学知识与其受控状态下... 本文基于Ellis的研究成果,为避免以往研究中实验设计的不足,独立设计了调查量表,在课堂教学环境中,以中级汉语学习者为研究对象,对其元语言学知识与语言能力之间的相关性进行了实证研究。研究发现,学习者的元语言学知识与其受控状态下的语言能力和自发状态下的自由产出能力均呈显著正相关;不同的元语言学知识测量方法也会影响到其与语言能力的相关性强度,产出性元语言学知识与语言能力的相关强度更高。 展开更多

关键词 元语言学知识 语法术语 语言能力 显性语法教学

下载PDF 职称材料

显性语法教学中的纠正性反馈研究

10

作者 刘杨可心 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2018年第1期133-135,共3页

显性教学和隐性教学是两组成对而出的概念。隐性教学的目标是要让学生注意目标语的语言形式,而显性教学则是通过引导学生将注意力集中在目标形式的差异上。显性语法教学是指通过学习语法规则来达到掌握语法的目的,侧重在教学中直接谈论... 显性教学和隐性教学是两组成对而出的概念。隐性教学的目标是要让学生注意目标语的语言形式,而显性教学则是通过引导学生将注意力集中在目标形式的差异上。显性语法教学是指通过学习语法规则来达到掌握语法的目的,侧重在教学中直接谈论语法规则。纠正性反馈在第二语言习得中占有重要地位,其中显性语法教学是大多数对外汉语教师所选用的方法,在学习者学习第二语言的过程中,教师对学生的纠正性反馈渗透到学习的各个方面。从对显性语法教学和纠正性反馈的概念及分类入手,以显性语法教学的几个代表方法为例,研究显性语法视角下的纠正性反馈。 展开更多

关键词 显性语法教学 纠正性反馈 对外汉语教学

下载PDF 职称材料

显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响

11

作者 袁俊 《福建教育学院学报》 2015年第1期102-105,128,共4页

探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高... 探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用。通过SPSS软件对前后测数据检验,结果显示:与传统的印刷文本相比,多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响;显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习。 展开更多

关键词 多媒体动态文本 传统印刷文本 显性语法教学

下载PDF 职称材料

浅谈师范生英语教学中显-隐性语法教学模式的应用 被引量：1

12

作者 徐梦野 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2011年第6期142-144,共3页

鉴于师范学校学生的认知特点和对语法知识掌握的实际情况,作者以Krashen的输入假说、Schmidt的注意假说和接口学说作为主要理论依据,重新对显性语法教学和隐性语法教学进行整合,提出显-隐性综合语法教学模式并阐明了其在教学中的具体实... 鉴于师范学校学生的认知特点和对语法知识掌握的实际情况,作者以Krashen的输入假说、Schmidt的注意假说和接口学说作为主要理论依据,重新对显性语法教学和隐性语法教学进行整合,提出显-隐性综合语法教学模式并阐明了其在教学中的具体实施步骤,以探索该模式对师范语法教与学的影响。 展开更多

关键词 语法教学 显性语法教学模式 隐性语法教学模式 显-隐性综合语法教学模式

下载PDF 职称材料

浅谈中职英语隐蔽式语法教学

13

作者 朱虎声 《科技视界》 2016年第5期221-221,共1页

作为一名英语学习者,语法是摆在每个人面前的难题,而作为一名英语教学者,尤其是面对着中职生,如何将语法更有效地传授给他们,也是老师们需要去攻克的难题。本文通过探讨传统语法教学上存在的弊病,从而引入一种新的教学模式—隐蔽式语法... 作为一名英语学习者,语法是摆在每个人面前的难题,而作为一名英语教学者,尤其是面对着中职生,如何将语法更有效地传授给他们,也是老师们需要去攻克的难题。本文通过探讨传统语法教学上存在的弊病,从而引入一种新的教学模式—隐蔽式语法教学,并详细介绍它的概念、基本特征、操作程序以及反思。 展开更多

关键词 显性语法教学 隐蔽式语法教学 概念 基本特征 操作程序 反思

下载PDF 职称材料