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我国高职教师专业发展研究的几个理论问题
被引量：
3
1
作者
王昌平
《四川职业技术学院学报》
2008年第3期73-76,共4页
高职教师专业发展研究应以专业为逻辑起点,定位于高职教育类型的专科层次的教师专业化发展,进行宏观、中观和微观层面的研究;研究应厘清基本概念,建构基础理论,探索教师专业发展的过程与标准、培训与评价等重要问题;研究应以马克思主义...
高职教师专业发展研究应以专业为逻辑起点,定位于高职教育类型的专科层次的教师专业化发展,进行宏观、中观和微观层面的研究;研究应厘清基本概念,建构基础理论,探索教师专业发展的过程与标准、培训与评价等重要问题;研究应以马克思主义哲学尤其是科学哲学为方法论基础,指导各类范式的选择和具体方法的使用。本土化的高职教师专业发展研究可以为高职教师的专业发展提供方向和路径的指导。
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关键词
高职教师
专业发展研究
逻辑起点
理
论
基础
方法论
和
方法
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职称材料
题名
我国高职教师专业发展研究的几个理论问题
被引量：
3
1
作者
王昌平
机构
四川职业技术学院
出处
《四川职业技术学院学报》
2008年第3期73-76,共4页
文摘
高职教师专业发展研究应以专业为逻辑起点,定位于高职教育类型的专科层次的教师专业化发展,进行宏观、中观和微观层面的研究;研究应厘清基本概念,建构基础理论,探索教师专业发展的过程与标准、培训与评价等重要问题;研究应以马克思主义哲学尤其是科学哲学为方法论基础,指导各类范式的选择和具体方法的使用。本土化的高职教师专业发展研究可以为高职教师的专业发展提供方向和路径的指导。
关键词
高职教师
专业发展研究
逻辑起点
理
论
基础
方法论
和
方法
Keywords
Higher Vocational Teachers
Major Development Studying
Logic Starting
Theory Foundation
Methodology and Method
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
我国高职教师专业发展研究的几个理论问题
王昌平
《四川职业技术学院学报》
2008
3
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