新高考评价视域下的高中政治校本单元作业设计与实施——以“时空”作业设计模式为例 被引量：4

1

作者 林甦 《福建教育学院学报》 2023年第2期66-68,共3页

《中国高考评价体系》的发布,替代了原有考纲,对高中思想政治教学各方面提出了新的要求。在此背景下,笔者提出构建“时空”高中政治校本单元作业设计模式。分别从“自然单元”与“重组单元”的“空间”维度,以及“高一、高二、高三”三... 《中国高考评价体系》的发布,替代了原有考纲,对高中思想政治教学各方面提出了新的要求。在此背景下,笔者提出构建“时空”高中政治校本单元作业设计模式。分别从“自然单元”与“重组单元”的“空间”维度,以及“高一、高二、高三”三个学段的“时间”维度,依据新版高中思想政治课程标准,立足新版高中政治统编版教材的内容范围和编排特点,并结合校情、班情、生情,实现作业的创新设计与实施。 展开更多

关键词 新高考评价 高中政治 校本 单元作业设计

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新高考评价体系下高三数学“微专题”教学设计策略 被引量：2

2

作者 赵成芳 《数学学习与研究》 2022年第7期29-31,共3页

高三阶段是数学学习的关键时期,而学生也面临着一定的考试压力,因而如何引导学生做好高三数学复习工作,促使其以良好的状态去迎接高考,仍是当下高中数学教师应思索的问题.由此,本文从新高考评价体系视角,分析高三数学“微专题”教学设... 高三阶段是数学学习的关键时期,而学生也面临着一定的考试压力,因而如何引导学生做好高三数学复习工作,促使其以良好的状态去迎接高考,仍是当下高中数学教师应思索的问题.由此,本文从新高考评价体系视角,分析高三数学“微专题”教学设计的策略,以结合有效的“微专题”教学模式来引导学生高效地复习数学知识、强化数学知识运用与解答能力. 展开更多

关键词 高中数学 新高考评价 微专题 教学

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以问赋能发展思维

3

作者 缪有光 《福建教育研究》 2023年第4期3-5,共3页

新高考评价从考试引导教学的角度提出高中历史教学发展高阶思维的刚性要求,探究式、互动式课堂教学方式改革也要求摆脱高中教学中对高阶思维培养缺乏自觉意识和有效策略的现实困境。以问题设计、策略建模为核心的教学,有利于培养学生高... 新高考评价从考试引导教学的角度提出高中历史教学发展高阶思维的刚性要求,探究式、互动式课堂教学方式改革也要求摆脱高中教学中对高阶思维培养缺乏自觉意识和有效策略的现实困境。以问题设计、策略建模为核心的教学,有利于培养学生高阶思维、发展关键能力、涵养核心素养。 展开更多

关键词 新高考评价 高中历史 高阶思维

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基于新高考评价体系的高中思政课教学策略研究 被引量：1

4

作者 柳培 《高考》 2024年第1期20-22,共3页

高考评价体系的科学构建,是发挥高考正向指挥棒作用、完善立德树人体制的重要举措。在新高考评价体系下,高中思想政治学科教学应明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,强化价值引领,提升学生学科核心素养。基于此... 高考评价体系的科学构建,是发挥高考正向指挥棒作用、完善立德树人体制的重要举措。在新高考评价体系下,高中思想政治学科教学应明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人,强化价值引领,提升学生学科核心素养。基于此,本文从新高考评价体系对高中思政课教学的影响出发,分析基于新高考评价体系的高中思政课教学现存问题,提出基于新高考评价体系的高中思政课教学策略,帮助学生养成正确的思想道德行为习惯,形成良好的道德品质和科学精神。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高中教学 思想政治

原文传递

高中思政课素养性教学评价的实践转向 被引量：4

5

作者 吴亚 陈美兰 《教学与管理》 2021年第21期92-94,共3页

在以立德树人为根本任务的新高考背景下,高中思政课教学评价应由原本侧重知识性评价转向关注素养性评价。由于部分教师自身滞后的教学评价理念、“离身化”的教学观念以及“应试主义”教学环境的制约,导致高中思政课素养性教学评价存在... 在以立德树人为根本任务的新高考背景下,高中思政课教学评价应由原本侧重知识性评价转向关注素养性评价。由于部分教师自身滞后的教学评价理念、“离身化”的教学观念以及“应试主义”教学环境的制约,导致高中思政课素养性教学评价存在忽视学生评价主体地位、“唯分数”评价目的设定和“去情境化”评价方式选择等问题。为优化素养性教学评价,结合课例,探寻推动高中思政课素养性教学评价理念人本化、过程情境化和目标高阶化发展的对策。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高中思政课 素养性教学评价 立德树人

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新高考评价体系下高中数学有效教学策略研究

6

作者 何明珍 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0029-0032,共4页

新高考体系的目的在于培养学生的综合素质,将学生能力和创新思维的培养放在首要位置,这使得高中数学教学面临较大的挑战。新高考体系下如何开展数学有效教学成为高中教师思考的重点问题。本文旨在探讨新高考评价体系下高中数学的有效教... 新高考体系的目的在于培养学生的综合素质,将学生能力和创新思维的培养放在首要位置,这使得高中数学教学面临较大的挑战。新高考体系下如何开展数学有效教学成为高中教师思考的重点问题。本文旨在探讨新高考评价体系下高中数学的有效教学模式的构建及教学策略,以高中数学课程为切入点,推动以有效教学为主题的教学改革,能够发挥“以点带面”的效果,带动学校教学改革实现良性突破,促进校本化的改革经验形成。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高中数学 有效教学

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“思维支架”新视角下写作逻辑关联的策略与实践

7

作者 赵琳琳 《中学语文》 2024年第13期63-66,共4页

随着新高考评价体系的实施,写作的逻辑关联性成为评价的重点,构建思维支架可以使逻辑思维可视化,使思维发展与提升路径有章可循。通过构建“鱼骨图支架”“披萨图支架”“八卦图支架”以及“三元思辨支架”,可以帮助学生建立、应用思维... 随着新高考评价体系的实施,写作的逻辑关联性成为评价的重点,构建思维支架可以使逻辑思维可视化,使思维发展与提升路径有章可循。通过构建“鱼骨图支架”“披萨图支架”“八卦图支架”以及“三元思辨支架”,可以帮助学生建立、应用思维支架,确保文章逻辑严密,从而提升其写作水平,并有效落实思维发展与提升的核心素养目标,为学生的全面发展提供有力支持。 展开更多

关键词 写作思维支架 逻辑关联 新高考评价体系 思维发展与提升

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新高考评价体系下高中数学试题的命题分析

8

作者 王建慧 《高考》 2024年第6期9-11,共3页

自2019年《中国高考评价体系》实施以来,高中数学的试题命题将学生的核心素养作为考查目标,引导众多数学教师转变教学观念,开展具有针对性的数学教学。本文通过分析新高考评价体系下高中数学试题的命题特点,结合考查要求,探究数学试题... 自2019年《中国高考评价体系》实施以来,高中数学的试题命题将学生的核心素养作为考查目标,引导众多数学教师转变教学观念,开展具有针对性的数学教学。本文通过分析新高考评价体系下高中数学试题的命题特点,结合考查要求,探究数学试题基础、综合、应用、创新等方面的命题思路以及命题规律,促进学生基础技术、思维能力、核心素养的全面发展。 展开更多

关键词 新高考评价体系 数学试题 命题分析

原文传递

基于新高考评价体系的高三数学复习策略探究

9

作者 李灵威 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0001-0004,共4页

现如今,我国基础教育改革正在如火如荼地进行中。与此同时,全国统一性考试高考也在与时俱进,考试内容、考试细则也在逐渐变化。特别是在近年来提出的新高考评价体系,对高考试卷进行了统一的命题,首先受到影响的便是高三学子。因此,本文... 现如今,我国基础教育改革正在如火如荼地进行中。与此同时,全国统一性考试高考也在与时俱进,考试内容、考试细则也在逐渐变化。特别是在近年来提出的新高考评价体系,对高考试卷进行了统一的命题,首先受到影响的便是高三学子。因此,本文针对高三数学复习策略展开了一系列探究,首先对新高考评价体系进行了简要介绍,然后探讨了基于此的高考复习策略的制定,以及调整复习策略的意义和价值,接下来从四方面入手论述了具体的复习策略,最后提出两点注意事项,供一线数学教师参考,以培养学生综合素养,使其在高考中攻克重重困难与挑战,取得良好的成绩,顺利步入心仪的大学。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高三数学 复习策略

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新高考评价体系下高中思想政治教学的应对路径探析 被引量：3

10

作者 赵继鹏 金娟 《教育界》 2022年第10期29-31,共3页

新高考评价体系是高中各学科教学的评价标准与行动指南,是教师确定教学目标与任务、设计教学过程的方向指引。高中思想政治教学也应以新高考评价体系为参考标准,设计教学思路,开展教学任务。文章首先解读新高考评价体系,然后详细论述新... 新高考评价体系是高中各学科教学的评价标准与行动指南,是教师确定教学目标与任务、设计教学过程的方向指引。高中思想政治教学也应以新高考评价体系为参考标准,设计教学思路,开展教学任务。文章首先解读新高考评价体系,然后详细论述新高考评价体系下思想政治教学的应对路径,最后提出新高考评价体系下思想政治教学的再思考,以期促进高中思想政治教学的发展。 展开更多

关键词 新高考评价体系 思想政治教学 高中 应对路径

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新高考评价体系下高考物理试题情境的创设研究 被引量：2

11

作者 刘玉树 《中学理科园地》 2022年第2期92-94,共3页

在新高考评价体系下,物理教师在高中物理教学中深入研究高考情境试题,将核心素养理念、物理教学目标和教学要求进行衔接,综合提高学生对物理知识的应用能力,培养学生的科学思维和物理观念。高中物理教师将创设物理试题情境作为全新的物... 在新高考评价体系下,物理教师在高中物理教学中深入研究高考情境试题,将核心素养理念、物理教学目标和教学要求进行衔接,综合提高学生对物理知识的应用能力,培养学生的科学思维和物理观念。高中物理教师将创设物理试题情境作为全新的物理教学方法,为高中物理教学课堂注入新的活力,促使学生的判断能力和解题能力都得到提高,让学生的物理素养得到质的提升,促进学生更加长久化的发展。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高考物理 试题情境 创设研究 优势 策略

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新高考评价体系对高中英语课堂的反拨效应 被引量：2

12

作者 高群 《名师在线》 2021年第20期28-29,共2页

新高考评价体系间接地回答了高中英语教师在课堂中“为什么教”“怎样教”以及“教什么”的问题。所以,教师需要根据新高考评价体系对高中英语产生的反拨效应开展有针对性的教学活动。

关键词 反拨效应 高中英语 新高考评价体系

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新高考评价体系引导下的高中思想政治模拟类活动课模式建构 被引量：2

13

作者 张俊玲 《课堂内外（高中教研）》 2021年第7期106-108,共3页

本文从新高考评价体系的新要求出发,在简要解读高中思想政治模拟类活动课模式基本概念的基础上,分别从新评价体系中的“一核”“四层”“四翼”三个维度来阐释模拟类活动课模式建构的理论依据,然后对应从方向引领、廓清着力点及考核要... 本文从新高考评价体系的新要求出发,在简要解读高中思想政治模拟类活动课模式基本概念的基础上,分别从新评价体系中的“一核”“四层”“四翼”三个维度来阐释模拟类活动课模式建构的理论依据,然后对应从方向引领、廓清着力点及考核要求三个方面浅谈具体措施,最后总结出新高考评价体系引导下的模拟类活动课型模式的建构。 展开更多

关键词 新高考评价体系 模拟类活动课 模式

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新高考评价体系下史料实证的考查特点探析——以广东2021—2023年新高考卷为例

14

作者 李晖 《中小学课堂教学研究》 2023年第10期68-71,76,共5页

新高考评价体系下,“一核四层四翼”是高考命题的重要参考依据。史料实证素养是历史学科五大核心素养之一,近几年新高考对史料实证的考查力度在逐渐加强,考查的角度也在不断创新。新课程标准将史料实证分为4个水平层次,不同的水平层次... 新高考评价体系下,“一核四层四翼”是高考命题的重要参考依据。史料实证素养是历史学科五大核心素养之一,近几年新高考对史料实证的考查力度在逐渐加强,考查的角度也在不断创新。新课程标准将史料实证分为4个水平层次,不同的水平层次在高考试题中有不同的考查方式。因此以近三年广东新高考的典型试题为样本,可以对史料实证考查的水平层次和考查方式进行深入细致的分析,研究其命题规律,帮助教师更精准地进行高考备考和高中教学。 展开更多

关键词 新高考评价体系 史料实证 广东新高考试题 水平层次

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新高考评价体系下的高中思想政治教学策略的认识与实践 被引量：1

15

作者 陈新星 《高考》 2022年第24期7-10,共4页

《中国高考评价体系》以及《中国高考评价体系说明》的颁布,不仅对考试内容的创新具有一定推动作用,而且能够助力学科考量变革,直接影响未来的高考,甚至会影响中学阶段的教学。当然,新高考评价体系对教师提出的要求也越来越高,要进一步... 《中国高考评价体系》以及《中国高考评价体系说明》的颁布,不仅对考试内容的创新具有一定推动作用,而且能够助力学科考量变革,直接影响未来的高考,甚至会影响中学阶段的教学。当然,新高考评价体系对教师提出的要求也越来越高,要进一步调整教学方式,以提升对新高考需求的适应程度。基于此,文章对新高考评价体系进行了分析,介绍了新高考评价体系下高中思想政治教学的变化,针对高中思想政治教学中存在的问题提出了相关策略,以供参考和借鉴。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高中思想政治 教学 策略

原文传递

例谈基于新高考评价体系的生物学原创试题命制

16

作者 李幽兰 《中学生物教学》 北大核心 2023年第30期78-80,共3页

根据新高考评价体系要求,以考查学生面对学科具体情境时分析问题和解决问题的能力为目标,以科研论文为背景材料,命制原创生物学试题,帮助学生进行高考复习。

关键词 原创试题 科研论文 新高考评价体系

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新高考评价体系下的高中英语课堂深度研究 被引量：1

17

作者 戴浩万 《高考》 2021年第28期23-24,共2页

高考制度改革之后,高中学校在对于学生英语能力培养的过程中,应该相应地进行教学模式的改革,使其适应高考改革制度。在对于英语教材进行分析的过程当中可以发现,该英语教材完全适应高考制度,并进行了相应改变。相关英语教师也应该在英... 高考制度改革之后,高中学校在对于学生英语能力培养的过程中,应该相应地进行教学模式的改革,使其适应高考改革制度。在对于英语教材进行分析的过程当中可以发现,该英语教材完全适应高考制度,并进行了相应改变。相关英语教师也应该在英语教材改变的情况下根据新高考制度进行英语课堂的深度改革,使得英语课堂适应高考改革的趋势,学生能够在教师改革的英语教学模式下,更好地提高自己的成绩,适应高考的发展。本文主要介绍新高考评价体系下的高中英语课堂的发展状况及具体改革措施,旨在为相关工作者提供帮助。 展开更多

关键词 深度研究 高中英语课堂 新高考评价体系

原文传递

新高考评价体系下的政治选科与学生职业生涯规划 被引量：1

18

作者 王敏 《大连教育学院学报》 2020年第2期37-39,共3页

新高考改革背景下,国家出台了《中国高考评价体系》,包括“一核、四层和四翼”,是国家科学选才,发挥高考正导向作用,实现“招-考-教-学”的关键。命题情境是政治学科高考命题考试中主要的考查方式,命题情境的设置要体现评价体系中的政... 新高考改革背景下,国家出台了《中国高考评价体系》,包括“一核、四层和四翼”,是国家科学选才,发挥高考正导向作用,实现“招-考-教-学”的关键。命题情境是政治学科高考命题考试中主要的考查方式,命题情境的设置要体现评价体系中的政治核心素养。学生的职业生涯规划与政治核心素养能力有着重要的关系,职业生涯规划可以帮助学生了解自我,让学生“会选择”“能选择”“愿选择”,高考评价体系也注重培养学生的核心素养能力,使高中阶段的政治选科与高校专业之间相互对接,实现学生的职业生涯规划,为国家培养高素质人才。 展开更多

关键词 新高考评价体系 政治选科 职业生涯规划

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基于新高考评价体系的历史课堂深度教学策略研究

19

作者 何永吉 《中华活页文选（教师）》 2023年第1期87-89,共3页

随着中国特色社会主义进入新时代,对高考也提出了新要求,促进了高考评价体系的改革。文章在对新高考评价体系内容和特点进行解读和分析的基础上,基于我国国情,认为我国目前历史教学中普遍存在教学目标定位偏差、必备知识缺乏整合、教学... 随着中国特色社会主义进入新时代,对高考也提出了新要求,促进了高考评价体系的改革。文章在对新高考评价体系内容和特点进行解读和分析的基础上,基于我国国情,认为我国目前历史教学中普遍存在教学目标定位偏差、必备知识缺乏整合、教学情境缺乏创新、教学资源单一陈旧、学生主体难以保障的问题。针对目前我国历史教学中存在的问题,只有强调素质培养,精准教学目标;转换教学视角,整合学科知识;以问题为导向,创设教学情境;深化高考研究,创新教学资源;注重以人为本,突出学生主体,才能有效迎接教育改革带来的挑战,提高学生的综合能力和学科素养,办人民满意的教育。 展开更多

关键词 新高考评价体系 历史课堂 教学策略

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新高考评价体系下高中思想政治课议题式教学探究

20

作者 刘洛 《高考》 2023年第28期12-14,共3页

随着教育改革的持续深化,新的高考评价体系为高中教育带来了新的挑战与机遇。本研究旨在探究新高考评价体系下高中思想政治课的议题式教学模式。首先,从教育改革的背景出发,分析了思想政治课在当前教育体系中的地位及其面临的挑战。其次... 随着教育改革的持续深化,新的高考评价体系为高中教育带来了新的挑战与机遇。本研究旨在探究新高考评价体系下高中思想政治课的议题式教学模式。首先,从教育改革的背景出发,分析了思想政治课在当前教育体系中的地位及其面临的挑战。其次,详细探讨了新高考评价体系的主要特点,特别是它对议题式教学的要求和提供的机遇。进一步地,本文深入研究议题式教学的理论基础,并探索其在高中思想政治课中的具体应用方法和策略。通过对课题的选择、教学策略以及学生评价的详细分析,为高中思想政治教师提供了一些实践指导。研究结果表明,议题式教学能够更好地适应新高考评价体系的要求,帮助学生提高思辨能力和社会责任感。 展开更多

关键词 新高考评价体系 高中思想政治课 议题式教学 教育改革

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