积极心理学及其在新课程教学中的积极作用 被引量：18

1

作者 胡婧 《鸡西大学学报（综合版）》 2011年第2期6-7,共2页

积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理... 积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理学可以帮助学生培养积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和创新能力,建立良好的师生关系,进行积极的教学评价等。 展开更多

关键词 积极心理学 新课程课堂教学 积极作用

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对新课程课堂教学学生有效学习的思索 被引量：6

2

作者 李永红 《中学化学教学参考》 北大核心 2009年第6期14-16,共3页

本文对课堂教学中学生有效学习的问题与回应、认识理解和实施策略进行了思考与探索。

关键词 新课程课堂教学 学生有效学习 思索

原文传递

新课程课堂秩序的理性回归——新课程课堂对“静”的呼唤 被引量：3

3

作者 廖唐斌 王后雄 《教育探索》 北大核心 2009年第8期19-20,共2页

"动"是当代课堂教学的一个突出特征和共同追求,但是如果一味的追求"动"而忽略"静",将会给新课程教学带来诸多的危害。新课程课堂需要"静"的回归,要重审"静"的作用,妥善处理静和动的... "动"是当代课堂教学的一个突出特征和共同追求,但是如果一味的追求"动"而忽略"静",将会给新课程教学带来诸多的危害。新课程课堂需要"静"的回归,要重审"静"的作用,妥善处理静和动的关系,创造真正理想和谐的新课程课堂。 展开更多

关键词 新课程课堂教学 秩序 动静结合

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中学语文新课程课堂教学评价改革 被引量：3

4

作者 李菀 王保兵 李芳 《四川教育学院学报》 2005年第11期47-48,51,共3页

建立以促进学生发展为目标的新课程课堂教学评价体系,是当前评价改革的重要任务。纠正课堂教学评价实践中存在着的误区,探究评价的重心及多元评价法,使评价与教学有机地结合起来,充分发挥评价促进学生成长和教师教学改进的重要作用。

关键词 中学语文 新课程课堂教学 评价 改革

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课堂教学中教师的介入策略 被引量：1

5

作者 朱成敏 《浙江教学研究》 2010年第5期30-31,46,共3页

新课程主张学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的组织者和指导者。因此，要关注课堂上教师的现场介入与学习指导。教师需要把握介入课堂的时机和原则，对学生的学习行为及过程作出相应的指导。这种介入对教师自身的专业素质提出了更... 新课程主张学生是课堂学习的主体，教师是课堂学习的组织者和指导者。因此，要关注课堂上教师的现场介入与学习指导。教师需要把握介入课堂的时机和原则，对学生的学习行为及过程作出相应的指导。这种介入对教师自身的专业素质提出了更高的要求。 展开更多

关键词 师生关系 新课程课堂教学 教师介入

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中学语文课堂教学如何落实“三维目标”

6

作者 苏发元 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2012年第7期4-5,共2页

三维目标是新课程课堂教学的创新点,它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础,它包括四个方面：＂三维目标＂概念的内涵、落实＂三维目标＂的载体、课堂教学落实以及＂三维目标＂落实效果的测评。

关键词 “三维目标” 课堂教学 新课程课堂教学

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“问、察、说”：课堂教学三境

7

作者 丁秋玉 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2011年第9期30-31,共2页

本文从课堂教学的的几个视角——“问”、“察”、“说”，总结了自己在教学实践过程中的教学心得。作为语文教师如果能把握好课堂“问、察、说”的一些技巧。就一定能提升课堂艺术水平与教学效果。

关键词 新课程课堂教学 问 察 说

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新课标下初中数学课堂教学的有效引入策略

8

作者 刘三绿 《科教文汇》 2015年第4期113-114,共2页

自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿。但是课改中还是会有一些问题存在的,比如初中数学课的形式新颖化,老师每次课程都会用大量时间备课,尽量采用新颖方式吸引学生注意力,但是却忽略了最重要的效率问题,还有学生真正接受... 自从开始推行新的教课方式,全国各省市学校争相效仿。但是课改中还是会有一些问题存在的,比如初中数学课的形式新颖化,老师每次课程都会用大量时间备课,尽量采用新颖方式吸引学生注意力,但是却忽略了最重要的效率问题,还有学生真正接受知识的多少,导致这一问题的原因是多方面的,这就需要我们从实际出发,认真钻研课程以及教课方式,把课本上的知识更形象生动地传授给学生,提高课堂效率。那么怎样才能找到一条有效途径,既能提高课堂效率又能增加课堂气氛呢?下面是作者的一些亲身体验。 展开更多

关键词 初中数学 新课程课堂教学 有效性

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新课程高中物理课堂教学探究点设定分析

9

作者 欧阳雄 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2013年第8期30-32,共3页

高中新课程改革在全国已进入深层研究阶段．开展自主、合作、研究性学习已成为新课程改革教学的主旋律。因此，如何在课堂教学中设计出让学生主动参与探究学习活动，并高效实现课堂教学，已成为当今新课程改革研究的一个热点。本文试结... 高中新课程改革在全国已进入深层研究阶段．开展自主、合作、研究性学习已成为新课程改革教学的主旋律。因此，如何在课堂教学中设计出让学生主动参与探究学习活动，并高效实现课堂教学，已成为当今新课程改革研究的一个热点。本文试结合笔者在高中物理新课程改革教学实践中就课堂教学探究点的设定问题，来谈谈自己的一些做法和思考，以引起大家更进一步的探讨。 展开更多

关键词 新课程课堂教学 探究点设定 案例分析

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浅谈提高生物有效教学中对学生兴趣的培养 被引量：2

10

作者 张洁 《中学生物学》 2013年第6期14-15,共2页

新课改必须面对的一个问题就是如何提高课堂教学的有效性，使课堂教学效益最大化。为此我设计了一个简单的问卷，也做出了相应的问卷分析（均见附录），调查了我校200名不同层次的学生，旨在了解他们对生物学习的兴趣，以及生物教师在... 新课改必须面对的一个问题就是如何提高课堂教学的有效性，使课堂教学效益最大化。为此我设计了一个简单的问卷，也做出了相应的问卷分析（均见附录），调查了我校200名不同层次的学生，旨在了解他们对生物学习的兴趣，以及生物教师在提高他们的学习兴趣方面应做哪些努力。针对从学生那里得到的反馈信息，我自己也尝试了做一些改变，并且去反思如何通过培养学生兴趣从而来提高生物的有效教学。 展开更多

关键词 新课程课堂教学有效性学习兴趣

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新课程中物理课堂教学策略的转变

11

作者 陈钦泳 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第5期30-31,共2页

《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，具有勇于创新和实事求是的科学态度”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学... 《普通高中物理课程标准（实验）》明确提出要让学生“学习科学探究方法，发展自主学习能力，具有勇于创新和实事求是的科学态度”。《基础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程”。新课程改革对物理课堂教学提出了许多新的目标、新的变化，于是笔者结合教学实践在文章中比较详尽地阐述了新课程中物理课堂教学策略的转变。 展开更多

关键词 新课程物理课堂教学 传统物理课堂教学 教学策略的转变

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高中化学新课程实施中易陷入的几种误区

12

作者 郝东海 《教育教学论坛》 2011年第2期190-190,共1页

高中化学新课程实施,教师面临的困惑,存在着误区,要求教师转变观念,掌握新课改的理念,才能走出困惑和误区。

关键词 新课程课堂教学 困惑 理念

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对新课程课堂教学中“小组合作学习”方式的几点探究

13

作者 陶德珍 《俪人（教师）》 2015年第11期304-304,共1页

新课改的不断深入,“小组合作学习”也被越来越多的应用于教学课堂中.但是,在小组合作学习的具体实践过程中,仍然存在一些问题和不足.本文就新课程课堂教学中“小组合作学习”进行研究,指出“小组合作学习”的重要性以及当前存在的问题... 新课改的不断深入,“小组合作学习”也被越来越多的应用于教学课堂中.但是,在小组合作学习的具体实践过程中,仍然存在一些问题和不足.本文就新课程课堂教学中“小组合作学习”进行研究,指出“小组合作学习”的重要性以及当前存在的问题,并提出相关的建议和策略. 展开更多

关键词 新课程课堂教学 小组合作学习 问题和不足 建议和策略

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构建高效课堂 实施素质教育

14

作者 吕宁 《课外阅读（中下）》 2012年第20期37-37,共1页

素质教育追求课堂教学的高效率，教师应在新课程课堂教学改革中不断的探索实践，努力寻找高效课堂的突破口，实现高效课堂与素质教育的完美结合。

关键词 高效课堂 素质教育 高效教学策略 新课程课堂教学改革

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走出新课程语文课堂教学的误区

15

作者 翁桂贤 《学周刊（上旬）》 2014年第8期140-140,共1页

本文着重阐析了当前语文课堂教学中存在的三种误区:过分强调人文精神的培养,却忽略了语文学科工具性的特征;虽有"以生为本"的思想,却少有"以生为本"的举措;一味照搬僵化的教学模式,缺乏创新,丢了实效。同时,指出应... 本文着重阐析了当前语文课堂教学中存在的三种误区:过分强调人文精神的培养,却忽略了语文学科工具性的特征;虽有"以生为本"的思想,却少有"以生为本"的举措;一味照搬僵化的教学模式,缺乏创新,丢了实效。同时,指出应如何走出新课程语文课堂教学的误区。 展开更多

关键词 新课程语文课堂教学 语文学科 工具性 以生为本 创新 走出 误区

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浅谈高中历史教学理念的更新

16

作者 严彬彬 《高考》 2016年第18期120-120,共1页

从教育部的改革中,我们可以看出对基础教育课程的重视,对现阶段的高中历史教学理念也有了许多重大改革。而最为明显的是对历史教学理念的革新。笔者认为,历史教学理念的更新有很多种,如课程理念革新、教学理念革新、学习理念革新,这些... 从教育部的改革中,我们可以看出对基础教育课程的重视,对现阶段的高中历史教学理念也有了许多重大改革。而最为明显的是对历史教学理念的革新。笔者认为,历史教学理念的更新有很多种,如课程理念革新、教学理念革新、学习理念革新,这些理念的革新对高中历史教学极为重要。因此本文主要从课程理念、教学理念两个方面进行阐述。 展开更多

关键词 新课程理念课堂教学高考

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