高师数学教学适应高中数学课程发展的调查研究 被引量：16

1

作者 范永顺 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期97-99,共3页

新高中数学课程增加了大量新内容,这些内容涉及多门大学数学课程.目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷.高师数学教育要适应高中新数学课程,设置的课程应覆盖中学数学内容并加深、加宽.在高师数学教学中,要加强与中学数学的结合,加强对... 新高中数学课程增加了大量新内容,这些内容涉及多门大学数学课程.目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷.高师数学教育要适应高中新数学课程,设置的课程应覆盖中学数学内容并加深、加宽.在高师数学教学中,要加强与中学数学的结合,加强对高师学生的选课指导。 展开更多

关键词 新数学课程 高师数学教育 课程设置 教学改革

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新课程实施中数学教学的问题与建议 被引量：4

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作者 高向斌 《教育科学研究》 2004年第6期39-41,共3页

随着义务教育新数学课程标准的实施,中小学课堂教学发生了较为深刻的变化。根据对中小学课堂的观察和相应的教师访谈,发现其变化体现在教师的观念、备课的方式及对教材的加工,课堂上学生活动的凸显、对数学的生活特点和语言特点的重视... 随着义务教育新数学课程标准的实施,中小学课堂教学发生了较为深刻的变化。根据对中小学课堂的观察和相应的教师访谈,发现其变化体现在教师的观念、备课的方式及对教材的加工,课堂上学生活动的凸显、对数学的生活特点和语言特点的重视等方面。同时也发现在课堂探索、提问、讨论,对学生的态度及对教材内容和思想的体会等方面还存在一些问题。针对这些问题,提出教学中应进一步改进的建议。 展开更多

关键词 新数学课程 中小学数学教学改革

原文传递

论新数学课程实施中数学教师专业化成长的意义与任务 被引量：4

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作者 康世刚 冯国平 +1 位作者 杨明 崔德旺 《天水师范学院学报》 2005年第5期116-118,共3页

数学教师专业化成长对新数学课程的科学实施、健康成长和数学课程与教学论的完善有重要意义。为适应这些要求,当前数学教师专业化成长的主要任务是转变数学教育观念,更新数学教育专业知识,以增强课程实施和研究的能力。

关键词 新数学课程 数学教师 专业成长 意义 任务

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基于新课程背景下的高师数学教育改革探析 被引量：3

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作者 孙名符 李涵 《高等理科教育》 2008年第5期17-19,共3页

文章从教育理念、培养目标、课程设置以及教与学的方式四个方面分析了当前高师数学教育中存在的一些问题，初步探讨了改革高师数学教育的一些办法。

关键词 新数学课程 高师数学教育 改革

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我国内地与香港高中新数学课程的比较 被引量：1

5

作者 陈慕丹 张侨平 《数学教学》 2020年第1期38-44,共7页

1引言我国教育部在2014年颁布《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,明确课程是落实"立德树人"的主战场[1].2016年9月,北京师范大学核心素养研究课题组发布《中国学生发展核心素养框架》,遴选和界定了二十一... 1引言我国教育部在2014年颁布《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,明确课程是落实"立德树人"的主战场[1].2016年9月,北京师范大学核心素养研究课题组发布《中国学生发展核心素养框架》,遴选和界定了二十一世纪我国学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[2]. 展开更多

关键词 新数学课程 数与代数 内容分布 高中数学课程标准 知识单元 数学建模活动 内地与香港

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弗兰登塔尔研究所近况及其研究项目

6

作者 孙晓天 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第9期59-,37,共2页

弗兰登塔尔研究所近况及其研究项目荷兰乌特勒之大学数学院孙晓天弗兰登塔尔研究所（ＦｒｅｕｄｅｎｔｈａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，以下简称Ｆｉ）的创始人是荷兰著名数学家、数学教育家弗兰登塔尔先生。它的前身是荷兰乌特勒之大学数学... 弗兰登塔尔研究所近况及其研究项目荷兰乌特勒之大学数学院孙晓天弗兰登塔尔研究所（ＦｒｅｕｄｅｎｔｈａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，以下简称Ｆｉ）的创始人是荷兰著名数学家、数学教育家弗兰登塔尔先生。它的前身是荷兰乌特勒之大学数学系的一个数学教育研究小组，后来发展... 展开更多

关键词 小学数学教育 新数学课程 数学教育研究 师资培训 研究项目 研究所 中学数学 新教材 玻利维亚 计算机教育

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新课程背景下高师数学教育改革的探索

7

作者 刘燚 《价值工程》 2011年第15期299-300,共2页

基础教育新数学课程的实施带来了很多新的变化,这些变化也对高师数学教育提出了严峻的挑战。从课程目标、课程内容、教学方式、教学管理与评价四个方面分析了这些挑战,并给出了应对策略。

关键词 高师数学教育 新数学课程 挑战 策略

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新数学课程实施中合作学习的组织原则及模式

8

作者 田荣 《卫生职业教育》 2007年第12期51-52,共2页

新数学课程实施中的合作学习是许多教师经常采用的一种教学方式。现从合作学习的组织原则和模式两方面进行初步探讨,以期成功地组织合作学习,提高合作学习的有效性。

关键词 新数学课程 合作学习 组织原则 组织模式

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应对基础教育课程改革的新疆高师本科数学专业课程设置策略

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作者 刘淼 周鑫 陈展衡 《伊犁师范学院学报（自然科学版）》 2010年第1期63-66,共4页

基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了新的要求,使培养新疆中学数学教师的新疆高师本科数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自新数学课程的课程目标、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、学校的教学管... 基础教育新数学课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了新的要求,使培养新疆中学数学教师的新疆高师本科数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自新数学课程的课程目标、课程内容、学生的学习方式、教师的教学方式、学校的教学管理与评价方式等方面的变化.为应对这些挑战,新疆高师本科数学教育应采取如下策略:加强对高师学生的情感态度与价值观教育,调整高师的课程体系与内容,改变传统的教学方式,倡导新的学习方式,改革教学管理与评价方式。 展开更多

关键词 高师数学教育 新数学课程 挑战 策略

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新数学课程实施情况的调查与思考

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作者 王新民 钟纯真 王亚雄 《内江师范学院学报》 2005年第2期87-90,共4页

调查结果显示,大多数中学教师对新课程的实施充满信心;新课程实施中最困难的问题是教学评价问题;课程资源的匮乏已成为新课程实施的"瓶颈"。在新课程的教学中,要正确处理知识目标、能力目标和情感目标三者间的关系;准确理解... 调查结果显示,大多数中学教师对新课程的实施充满信心;新课程实施中最困难的问题是教学评价问题;课程资源的匮乏已成为新课程实施的"瓶颈"。在新课程的教学中,要正确处理知识目标、能力目标和情感目标三者间的关系;准确理解和把握"淡化概念";重视课程资源的开发;要树立数学文化观念,数学课堂上应该有一些"非数学"的内容。 展开更多

关键词 新数学课程 课程目标 课程资源

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新课程背景下师范生数学交流能力的培养

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作者 许雪莲 胡艳红 《边疆经济与文化》 2008年第5期97-98,共2页

基础教育新数学课程在基本理念和具体内容上都发生了较大变化,这些变化对师范生提出了许多新的挑战和期待。高等师范院校教师在培养师范生数学交流能力时,要注意以下几点:教材编写要为学生留有交流的空间;因地制宜做好发展课程;尝试新... 基础教育新数学课程在基本理念和具体内容上都发生了较大变化,这些变化对师范生提出了许多新的挑战和期待。高等师范院校教师在培养师范生数学交流能力时,要注意以下几点:教材编写要为学生留有交流的空间;因地制宜做好发展课程;尝试新的教学方法;培养学生快速阅读科技类文章;交流可以作为评价学生学习的一种方式;高等师范数学教师之间相互交流。 展开更多

关键词 数学交流能力 新数学课程 师范生

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数学教学中发散思维能力的培养

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作者 王健强 《连云港师范高等专科学校学报》 1995年第4期72-74,共3页

数学思维是数学教学中的核心问题,而发散思维又是数学思维的一个重要方面,尤其从当前义务教育的新数学课程的教材编排来看,体现的基本精神就是从应试教育转到素质教育,而素质教育需要学生有多种数学能力,为将来能适应各种职业需要做准... 数学思维是数学教学中的核心问题,而发散思维又是数学思维的一个重要方面,尤其从当前义务教育的新数学课程的教材编排来看,体现的基本精神就是从应试教育转到素质教育,而素质教育需要学生有多种数学能力,为将来能适应各种职业需要做准备。对学生进行发散思维能力的训练能提高他们的数学能力。因此数学教学中,发散思维能力的培养是新时期义务教育中必不可少的一个方面。 展开更多

关键词 数学教学 发散思维能力 数学能力 数学思维 义务教育 数学概念 平方差公式 新数学课程 数学问题 应试教育

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新课标视阈下数学应用题教学方略

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作者 莫照发 《牡丹江教育学院学报》 2020年第2期91-93,共3页

应用题是数学教学的重点和难点,根据新课标中关于问题解决教学的基本理念,提出应用题教学的六个方略。对一线中小学教学实践提供了理论和方法上的引领,使得应用题教学策略更具普适的操作性,利于推进基层应用题教法改革。

关键词 新数学课程标准 应用题教学 数量关系 问题解决

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浅议新课程标准理念下的数学教学

14

作者 彭怀东 《科教文汇》 2006年第5期70-71,共2页

随着社会的发展教育制度的改革是一件势在必行的任务。本文简要地说明了新《数学课程标准》实施必要性和有用性,以及在新《数学课程标准》下教师职能的转变。

关键词 新《数学课程标准》 学生主体 教学任务

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自主化、民主化、生活化——我的新课改体会

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作者 黄静 《贵州教育》 2004年第5期35-35,共1页

关键词 新课改 生活化 自主化 “新课标” 民主化 新数学课程 统计表 重要理念 教师 数学学习方式

原文传递

新数学课程课堂教学

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作者 李红兵 《现代教育科学（中学教师）》 2011年第9期88-88,共1页

实施素质教育的根本途径在于课堂教学，在于学科教育。而其前提是广大教师转变传统的教育教学观念。树立全新的教育教学理念，在数学教育中就要求教师们在课堂教学中要充分把握新数学课程的课程特点，全面贯彻现代教育理念。

关键词 新数学课程 课堂教学 素质教育

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