文本“过度阐释”及其历史语境分析——从《伤心咖啡馆之歌》的“反犹倾向”谈起 被引量：12

1

作者 林斌 《四川外语学院学报》 2004年第4期32-37,共6页

在20世纪美国文学史上,卡森·麦卡勒斯(1917～1967)是一位成就突出的现代南方女作家。发表于1943年的中篇小说《伤心咖啡馆之歌》被誉为麦卡靳斯的一部扛鼎力作,其故事情节已经广为熟知,然而作品问世后的一段插曲却多半鲜为人知:作... 在20世纪美国文学史上,卡森·麦卡勒斯(1917～1967)是一位成就突出的现代南方女作家。发表于1943年的中篇小说《伤心咖啡馆之歌》被誉为麦卡靳斯的一部扛鼎力作,其故事情节已经广为熟知,然而作品问世后的一段插曲却多半鲜为人知:作者曾因"反犹倾向"的指控而一度遭受精神折磨。从《伤心咖啡馆之歌》的"反犹倾向"谈起,尝试对文本的"过度阐释"及其特定历史语境作出简要分析,从而加深理解麦卡勒斯的反主流立场。 展开更多

关键词 “反犹倾向” “过度阐释” 历史语境 作者意图 文本意图 隐含作者 反讽

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“一体两翼”文本解读观 被引量：4

2

作者 李华平 《语文教学通讯》 2020年第6期55-61,共7页

“一体两翼”文本解读观即以文本意图为主体,以作者原意和读者会意为两翼。语文科文本解读要以文本为基础,有条件地调动读者的主观能动性,在必要的时候结合作者及写作背景加深对文本的理解,以认识世界或加深对世界的认识。其具体表现是... “一体两翼”文本解读观即以文本意图为主体,以作者原意和读者会意为两翼。语文科文本解读要以文本为基础,有条件地调动读者的主观能动性,在必要的时候结合作者及写作背景加深对文本的理解,以认识世界或加深对世界的认识。其具体表现是凸显文本意图,限制作者意图和读者意图。但是,“凸显”不等于“唯一”,“限制”不等于“废止”。 展开更多

关键词 文本意图 作者意图 读者意图 文本解读观

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写作的限度——评吴仕民的长篇历史小说《佛印禅师》 被引量：1

3

作者 叶立文 孙秋月 《中南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2023年第1期141-146,186,187,共8页

吴仕民的《佛印禅师》以历史人物为原型,讲述了佛印一生云游逐道,为信仰九死而不悔的人生故事。作品在小说艺术上注重写作的限度,具有明确的形式意识。作者不仅采用了成长小说的线性叙事结构,而且还在贴合人物成长与情节发展的知识叙写... 吴仕民的《佛印禅师》以历史人物为原型,讲述了佛印一生云游逐道,为信仰九死而不悔的人生故事。作品在小说艺术上注重写作的限度,具有明确的形式意识。作者不仅采用了成长小说的线性叙事结构,而且还在贴合人物成长与情节发展的知识叙写中,体现了一种从人学传统向名物学传统回归的倾向。这一变化,反映了吴仕民克制作者意图、解放文本意图的形式自觉意识。 展开更多

关键词 《佛印禅师》 作者意图 文本意图 名物学

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《雾在哪里》的三次教学实践与思考

4

作者 朱启宁 《课程教材教学研究（教育研究）》 2023年第9期93-96,共4页

【背景】文本解读是语文教师的基本功。李华平教授曾说:“文本解读是探究、获取文本意图的过程。‘文本意图’是通过文本表现出来的内容、目的(既指想要达到的交际目的,又指对交际言语的形式包装),是文本内容和形式及其效果的统一体。... 【背景】文本解读是语文教师的基本功。李华平教授曾说:“文本解读是探究、获取文本意图的过程。‘文本意图’是通过文本表现出来的内容、目的(既指想要达到的交际目的,又指对交际言语的形式包装),是文本内容和形式及其效果的统一体。文本解读既指向文本内容,也指向文本形式。在特定的一堂语文课上,二者可以有侧重,但不可偏废,尤其不能得鱼(内容)忘筌(形式)。” 展开更多

关键词 文本解读 内容和形式 文本形式 语文教师 文本意图 交际目的 教学实践与思考 语文课

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哲学阐释学的拓展与翻译研究 被引量：4

5

作者 梁真惠 耿强 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第6期83-88,共6页

国内翻译界对阐释学的研究大多局限于哲学阐释学的三大原则,即"理解的历史性"、"效果历史"和"视阈融合",而忽视了其它阐释学流派持论的合理性。很多著者基本未加批判就直接借用阐释学原则来研究翻译现象... 国内翻译界对阐释学的研究大多局限于哲学阐释学的三大原则,即"理解的历史性"、"效果历史"和"视阈融合",而忽视了其它阐释学流派持论的合理性。很多著者基本未加批判就直接借用阐释学原则来研究翻译现象,导致两种结果:第一,文本阐释的有效性被置换,这对翻译学科的本体研究构成了威胁;第二,将哲学阐释学原则直接应用到翻译实例分析上,这也在某种程度上误读了哲学阐释学的理论品格。针对上述问题,本文主张应重点从文本意义的有效性与文本意义生成机制两个方面去拓展哲学阐释学的应用空间,以适应翻译学科的理论需要和深入研究。 展开更多

关键词 哲学阐释学 翻译学科 作者意图 文本意图

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审美:《世说新语》的文本意图 被引量：4

6

作者 董晔 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2015年第8期99-105,共7页

对《世说新语》文本意图的考察、辨析和揣测,是理解与阐释这一名著的重要途径。就作者的编撰动机而言,刘义庆等并非为了补史、助谈、教化等实用目的,而是出于寄情、立言、赏心等娱乐意图;就作品的主旨倾向而言,全书围绕着名士的风流雅趣... 对《世说新语》文本意图的考察、辨析和揣测,是理解与阐释这一名著的重要途径。就作者的编撰动机而言,刘义庆等并非为了补史、助谈、教化等实用目的,而是出于寄情、立言、赏心等娱乐意图;就作品的主旨倾向而言,全书围绕着名士的风流雅趣,运用高妙的记述手法,构成一个异代同时、异域同地的诗性时空系统;就读者的阅读接受而言,虽然后世不乏论者从学问、道德、政治等角度批评这一文本,但读者首先并且主要接受的仍是其中陶冶性情的东西。概而论之,《世说新语》的文本意图中心指向审美,即有关意义的自由、创造性建构。 展开更多

关键词 世说新语 文本意图 赏心娱乐 风流雅趣 陶冶性情

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作者意图、文本意图与文本阐释 被引量：1

7

作者 刘月新 阜士亮 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2018年第4期31-36,共6页

张江先生对西方现代文论的"反意图论"的主要学说进行了深入辨析,提出了意图在场的观点,认为意图作为一种稳定的文学要素,应该贯穿在作者创作、文学文本与读者阐释之中。本文认为,意图在作者创作、文学文本与读者阐释之间是流... 张江先生对西方现代文论的"反意图论"的主要学说进行了深入辨析,提出了意图在场的观点,认为意图作为一种稳定的文学要素,应该贯穿在作者创作、文学文本与读者阐释之中。本文认为,意图在作者创作、文学文本与读者阐释之间是流动变化的,即文本意图不一定等于作者意图,读者在文本阐释中把握的意图也不能等同于作者意图与文本意图。如果坚持作者意图的优先性,就否认了文本意图与读者阐释的相对独立性。 展开更多

关键词 意图 作者意图 文本意图 文本阐释 强制阐释

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创造与约束——论艾柯的阐释观 被引量：3

8

作者 董丽云 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第1期108-113,共6页

艾柯主张文本的阐释具有开放与有界、创造与约束并存的性质,其阐释观中关于阐释约束性的思想在充斥着各种后现代阐释观的今天显得弥足珍贵。艾柯在不同的思想发展时期强调了文本阐释的两个不同方面。前期,他凸显文本阐释的创造性;后期,... 艾柯主张文本的阐释具有开放与有界、创造与约束并存的性质,其阐释观中关于阐释约束性的思想在充斥着各种后现代阐释观的今天显得弥足珍贵。艾柯在不同的思想发展时期强调了文本阐释的两个不同方面。前期,他凸显文本阐释的创造性;后期,则关注文本阐释的约束性。这两个阶段的阐释思想与他独特的哲学思想有着密切的联系。同时,艾柯创造阐释观中的"无限的符号过程"和约束阐释观中的类本质主义思想又与神秘主义有着千丝万缕的联系。 展开更多

关键词 艾柯 创造 约束 文本意图 神秘主义

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作者意图:打开文本意图的钥匙

9

作者 吴海燕 《中学语文》 2022年第8期59-61,共3页

所谓的作者意图就是指作者打算在文章或者作品中表达什么样的生活或思想内容,以及通过这种表达达到什么目的。我国传统观点认为,紧扣作者意图去理解文本意义是正确的,在我们的语文教学中坚持用作者意图这一钥匙去打开文本意图的密码,会... 所谓的作者意图就是指作者打算在文章或者作品中表达什么样的生活或思想内容,以及通过这种表达达到什么目的。我国传统观点认为,紧扣作者意图去理解文本意义是正确的,在我们的语文教学中坚持用作者意图这一钥匙去打开文本意图的密码,会收到意想不到的效果。 展开更多

关键词 作者意图 文本意图 解读文本

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“意图”怎样存在

10

作者 李啸闻 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2017年第4期162-167,共6页

意图不是文本的全部意义,但意图确实存在,更关键的问题是,意图如何存在。首先,意图不是以文学要素的形式存在,而是以过程的形式存在。争执作者、文本和读者哪个要素居于文学活动的中心,是长期以来主导文学理论发展范式的思维方式,是从... 意图不是文本的全部意义,但意图确实存在,更关键的问题是,意图如何存在。首先,意图不是以文学要素的形式存在,而是以过程的形式存在。争执作者、文本和读者哪个要素居于文学活动的中心,是长期以来主导文学理论发展范式的思维方式,是从文学要素出发,需要转变为从文学实践出发来考察整个文学过程和活动。文学的本体应是一切文学活动的总和——是以文本为出发点、尊重作者意图,在此基础上与读者平等对话、校正批评的文学活动。其次,意图不是一种抽象的存在,是具体的实践性存在。再次,意图不是阐释的唯一标准,而是阐释的底线。强制阐释论并不反对读者意图在文学阐释中的创造性作用,而是意在批判为满足某种理论意图的阐释。 展开更多

关键词 意图 文学要素 作者意图 文本意图 理论意图 强制阐释

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并非符号学家的悖论--从《翻译经验谈》看安贝托·艾柯的诠释学理论 被引量：2

11

作者 邓志辉 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期61-66,共6页

安贝托·艾柯的《翻译经验谈》一书自出版以来就受到学界的诟病乃至否定。若仅囿于被诠释的作品本身,该书文本似乎显出几重难以解释的思想悖论,但其实本书是作者诠释学整体思想这一"大文本"背景下的产物,"悖论"... 安贝托·艾柯的《翻译经验谈》一书自出版以来就受到学界的诟病乃至否定。若仅囿于被诠释的作品本身,该书文本似乎显出几重难以解释的思想悖论,但其实本书是作者诠释学整体思想这一"大文本"背景下的产物,"悖论"之说实乃"经验读者"忽视艾柯作品的文本间性所造成的误读。对艾柯的诠释学理论进行全景考察后,从"模范读者"的视角能对本书作出更客观公允的评价,使之焕发应有的学术光茫;而这一从"发现"到"化解"悖论的动态诠释过程似乎也使本文的评述超越了简单书评的层面。 展开更多

关键词 诠释 模范读者 文本意图 互文性 悖论

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作者意图:打开文本意义的钥匙

12

作者 陈露 《中学语文》 2022年第11期52-54,共3页

所谓的作者意图就是指作者打算在文章或者作品中表达什么样的生活或思想内容,以及通过这种表达达到什么目的。传统观点认为,紧扣作者意图去理解文本意义是正确的,在语文教学中坚持用作者意图这一钥匙去打开文本意义的锁,会收到意想不到... 所谓的作者意图就是指作者打算在文章或者作品中表达什么样的生活或思想内容,以及通过这种表达达到什么目的。传统观点认为,紧扣作者意图去理解文本意义是正确的,在语文教学中坚持用作者意图这一钥匙去打开文本意义的锁,会收到意想不到的效果。 展开更多

关键词 作者意图 文本意图 写作教学

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读者、译者、翻译批评者的阐释学立场比较

13

作者 何瑞清 《通化师范学院学报》 2022年第5期62-66,共5页

阐释学理论本质属性决定了阐释学适用范围。不同翻译主体的阐释学立场因其身份、阐释对象和制约因素不同而不同。读者可以自由阐释作品,持现代本体论阐释学立场。译者不是一般读者,译者的阐释学立场呈动态变化。翻译批评者的阐释学立场... 阐释学理论本质属性决定了阐释学适用范围。不同翻译主体的阐释学立场因其身份、阐释对象和制约因素不同而不同。读者可以自由阐释作品,持现代本体论阐释学立场。译者不是一般读者,译者的阐释学立场呈动态变化。翻译批评者的阐释学立场受制于翻译研究范式或翻译批评种类。对混淆不同翻译主体的阐释学立场个案的评述,将有助于减少阐释学的误用和滥用现象,使翻译批评回归理性。 展开更多

关键词 读者 译者 翻译批评者 阐释学立场 作者意图 文本意图

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对安伯托·艾柯阐释学思想的反思

14

作者 伍凌 《开封教育学院学报》 2015年第7期26-28,47,共4页

一直以来,阐释学发展中存在一对矛盾,即文本意义的确定性和不确定性。艾柯的辩证阐释学能在一定程度上解决这一矛盾,但也存在不足之处。基于对艾柯的客观评价,指出艾柯的阐释学思想缺乏完整的体系,存在论述不充分、前后矛盾、逻辑谬误... 一直以来,阐释学发展中存在一对矛盾,即文本意义的确定性和不确定性。艾柯的辩证阐释学能在一定程度上解决这一矛盾,但也存在不足之处。基于对艾柯的客观评价,指出艾柯的阐释学思想缺乏完整的体系,存在论述不充分、前后矛盾、逻辑谬误等问题,并针对这些问题做深刻论述和阐释。 展开更多

关键词 艾柯 阐释学 作者意图 文本意图 读者意图

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文本解读中的概括与铺展思维

15

作者 刘高明 陈剑泉 《中学语文》 2022年第13期78-82,共5页

理解文本意图离不开概括思维和铺展思维。文本意图的概括沿着“语段——段落——章节——文篇——书本”的线路,由小到大地走向文本意图。而文本意图的具体体现则依靠作者运用由整体到局部的铺展思维加以实现,因此读者还需要顺着作者铺... 理解文本意图离不开概括思维和铺展思维。文本意图的概括沿着“语段——段落——章节——文篇——书本”的线路,由小到大地走向文本意图。而文本意图的具体体现则依靠作者运用由整体到局部的铺展思维加以实现,因此读者还需要顺着作者铺展思维的方向,沿着“书本——文篇——章节——段落——语段”的线路,去理解具体语段中的文本意图。阅读理解文本意图的过程,就是反反复复运用概括思维与铺展思维的过程。 展开更多

关键词 理解 文本意图 概括思维 铺展思维

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何为“诠释的界限”?--从艾柯的文本诠释学到伽达默尔的哲学诠释学 被引量：1

16

作者 王冠 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第5期157-162,共6页

从诠释学的发展历程看,诠释的界限问题一直是诠释学界难以回避的问题。艾柯首次使用"过度诠释"概念将此问题揭示出来,并给予论证。但艾柯认为,诠释学之前对于诠释的界限问题的认识存在局限性,从而提出"文本意图"试... 从诠释学的发展历程看,诠释的界限问题一直是诠释学界难以回避的问题。艾柯首次使用"过度诠释"概念将此问题揭示出来,并给予论证。但艾柯认为,诠释学之前对于诠释的界限问题的认识存在局限性,从而提出"文本意图"试图对诠释的界限问题进行解决,但最终并未提供令人满意的方案。因此,文章试图通过从伽达默尔哲学诠释学的视角出发说明,"前见""视域融合""效果历史"等因素构成了"诠释的界限",也决定了诠释学作为人文科学方法论的特殊性。 展开更多

关键词 过度诠释 文本意图 诠释的界限 哲学诠释学 前见

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小说中前景化语言的认知分析与翻译策略研究 被引量：1

17

作者 张艳 《中北大学学报（社会科学版）》 2011年第6期70-74,共5页

前景化是文学文体学的一个重要概念,它讨论的是文学作品中的形式问题,但同时又与意义密切相关,应该在翻译中予以重视。以小说中的前景化语言为研究对象,从认知角度对其文本意图进行了分析,由深至浅细分出信息意图和文体意图、打破认知... 前景化是文学文体学的一个重要概念,它讨论的是文学作品中的形式问题,但同时又与意义密切相关,应该在翻译中予以重视。以小说中的前景化语言为研究对象,从认知角度对其文本意图进行了分析,由深至浅细分出信息意图和文体意图、打破认知图式的意图和其它文体意图、表层结构意图这三个层次。根据这种前景化文本的意图层次结构,进一步在认知框架内提出了全价翻译策略、灵活转换策略、一元翻译策略。 展开更多

关键词 前景化 认知图式 文本意图

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基于“文本意图”的《愚公移山》教学解读

18

作者 郭跃辉 《读写月报》 2022年第3期25-29,共5页

“文本意图”是意大利学者安贝托·艾柯在《诠释与过度诠释》一书中提出的概念,用以限制读者随意解读带来的文本无限丰富的可能性甚至谬误。李华平教授认为:“文本意图是通过文本表现出来的内容、目的(包括想要达到的目的和对话语... “文本意图”是意大利学者安贝托·艾柯在《诠释与过度诠释》一书中提出的概念,用以限制读者随意解读带来的文本无限丰富的可能性甚至谬误。李华平教授认为:“文本意图是通过文本表现出来的内容、目的(包括想要达到的目的和对话语的形式包装),是文本内容和形式及其效果的统一体,是一个整合性的概念。” 展开更多

关键词 《愚公移山》 内容和形式 教学解读 过度诠释 文本意图 李华平 形式包装 整合性

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宪法解释的哲学省察

19

作者 崔雪丽 《边缘法学论坛》 2010年第2期7-11,共5页

追溯哲学解释学不同发展阶段的理论能够为更深切的理解宪法解释提供根基。在解释学发展史上,其知识谱系大致分为以作者中心,以读者为中心以及以文本为中心三种。解释重心也相应地经历了'作者中心论'、'读者中心论'、&#... 追溯哲学解释学不同发展阶段的理论能够为更深切的理解宪法解释提供根基。在解释学发展史上,其知识谱系大致分为以作者中心,以读者为中心以及以文本为中心三种。解释重心也相应地经历了'作者中心论'、'读者中心论'、'文本中心论'的转移,反映在宪法解释上就成为立宪者原意说、解释者意图说、文本意图说。 展开更多

关键词 宪法解释 哲学省察 立宪者原意 解释者意图 文本意图

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揭开韩军《雷雨》课的“神秘”面纱

20

作者 陈剑泉 《语文教学通讯（高中）（A）》 2016年第1期31-33,共3页

韩军老师《雷雨》课通过“神秘”的主题来源，借助《雷雨》剧本引导学生来演绎“神秘论”。表面上看，韩老师的课新颖独特，富有创新精神。一旦突破“精彩纷呈”的背后，笔者却发现韩老师的课远离了课程。韩老师所演绎的五个“神秘”中... 韩军老师《雷雨》课通过“神秘”的主题来源，借助《雷雨》剧本引导学生来演绎“神秘论”。表面上看，韩老师的课新颖独特，富有创新精神。一旦突破“精彩纷呈”的背后，笔者却发现韩老师的课远离了课程。韩老师所演绎的五个“神秘”中的四个，都能在文本中得到充分的解释。韩老师的“神秘论”其实是对剧作者的一段话的曲解，作者意图本不能用来代替文本意图，何况是曲解作者的意图。笔者认为，阅读教学既不能采取观点先行的教学法，也不能脱离语文课程体系而任意确定教学内容；否则，就会成为阅读教学之祸。 展开更多

关键词 《雷雨》神秘 作者意图 文本意图 观点先行

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