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题名让文化润泽幸福——提升教师职业幸福感实践与思考
被引量：2
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作者
陈立芳
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机构
邳州市实验小学
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出处
《现代中小学教育》
2018年第6期38-41,共4页
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基金
江苏省教育科学规划课题(D/2011/02/410)
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文摘
幸福是人生的真谛,享受教育的幸福应该是每位教师矢志不渝的追求。邳州市实验小学秉承"品质教育,幸福实小"的办学理念,围绕"让文化润泽幸福,用文化发展教师"这个主题探寻着教师的职业幸福之路,促使教师工作有热情、发展有方向、事业有成就、生活有情趣、心里有幸福。通过文化引领,让教师灵魂幸福地站立起来;通过文化涵养,让教师身心幸福地欢畅起来;通过文化创新,让教师的人生幸福地歌唱起来。
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关键词
教师职业
文化润泽
幸福路径
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分类号
G451.7
[文化科学—教育学]
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题名刚柔并行,文化润泽——略论班级文化创建的路径
被引量：1
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作者
张春娣
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机构
浙江省杭州濮家小学教育集团
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2019年第5期60-62,共3页
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文摘
班级文化作为一门潜在的课程资源,一旦利用好,能够有效促进学生的全面发展。班级文化建设应坚守"师生共建,主体参与""刚柔并行,文化润泽"的理念。以价值导向为目标,创设班级精神文化;以自主管理为基石,构建班级制度文化;以环境育人为指南,落实班级物质文化。最终通过行为文化加以彰显,并由此发挥出育人价值。
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关键词
班级文化建设
刚柔并行
文化润泽
策略
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名以团队生长力破解幼教集团化发展难题
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作者
蒋晓美
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机构
江苏省常州市武进区机关幼儿园教育集团
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出处
《江苏教育》
2020年第42期39-41,共3页
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文摘
从“信仰引领,让团队凝聚向上的力量;文化润泽,让团队充盈浪漫情趣;无为而治,让团队自燃生长的动力”三个方面入手打造幼儿教育团队,激活团队的发展内驱力和向上生长力,为破解学前教育难题贡献了“幼教集团化”发展的经验。
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关键词
幼教集团化发展
团队生长力
信仰引领
文化润泽
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分类号
G617
[文化科学—学前教育学]
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题名文化育班,不管而管——班主任要智慧引领班级文化
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作者
杨晖
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机构
浙江省温州市第十二中学
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出处
《新课程》
2018年第12期214-214,共1页
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文摘
班主任应该是个文化人,用文化的视野来做教育,从文化的视觉去建设班集体。在教育实践中,需要从创设温馨耐看的物质文化、自主人文的制度文化、和谐共生的精神文化等层面来探索班级文化建设的一些基本规律。文化育班能让班主任在管理中做到＂不管而管＂,用＂文化＂润泽教育必是充满潜力与活力的教育,需要班主任的智慧。文化决定教育的温度、厚度、力度与价值尺度。
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关键词
班集体建设
实践智慧
文化润泽
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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