“思考”是一粒种子——“角的初步认识”教学有感

1

作者 刘霞 《数学学习与研究》 2017年第14期110-111,共2页

＂思考＂是文明之源泉、前进之动力.本文从＂角的初步认识＂一课出发,循着＂选角—找角—画角—做角—比角＂的道路去寻觅、去品鉴思考的魅力.课堂氛围及学生身心表现也表明,精心思考之后的教学课堂必会如愿以偿,甚至有意想不到的收获.

关键词 小学数学 思考 画角 比角 数角

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跟着小白来数角

2

《天天爱学习（四年级）》 2016年第26期14-15,共2页

哈利波波说我老是数错数。真是笑话，我都四年级了，能不会数数吗？他还给我出了几道题，我一看，原来是要我数角的个数。我这就证明给他看!

关键词 小白 数角 哈利波波 四年级

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小猴巧数角

3

作者 刘北荣 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2010年第7期13-14,共2页

在下面的图形中，分别有几个角？小鹿说：“在图1中，单个的角有2个，分别是角①和角②（如图5）；把角①和角②合起来可以组成一个角，所以图（1）中一共有2＋1=3（个）角。”

关键词 小学 数学教学 教学方法 图形 数角

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数一数一共多少个角

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作者 相辉 《小学生学习指导（低年级）》 2019年第5期32-32,共1页

在数学课上,孙老师出示了这样一道题:数一数,图中一共有多少个角?(每个角都小于90度)请同学先自己想想,再在小组里交流你的想法。爱思考的李一德说:'我发现数角的方法和数线段的方法很相似,以OA这条线段为角的一条边的角,一共有4个... 在数学课上,孙老师出示了这样一道题:数一数,图中一共有多少个角?(每个角都小于90度)请同学先自己想想,再在小组里交流你的想法。爱思考的李一德说:'我发现数角的方法和数线段的方法很相似,以OA这条线段为角的一条边的角,一共有4个,分别是∠AOB、∠AOC、∠AOD、∠AOE;以OB这条线段为角的一条边的角,一共有3个,分别是∠BOC、∠BOD、∠BOE. 展开更多

关键词 方法 数学课 个角 交流 线段 数角 小组

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论幼儿数学区角活动中的主动探究学习 被引量：7

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作者 陈建平 《福建教育学院学报》 2014年第6期79-80,共2页

数学区角活动应适合幼儿年龄特点的活动形式,为幼儿营造了主动探究的氛围,提供形象生动、操作性强的多功能活动材料,激活了幼儿学数学的兴趣,突出了幼儿个性化发展,有效促进了师幼互动。使幼儿在宽松和谐的环境中通过观察操作、探究发... 数学区角活动应适合幼儿年龄特点的活动形式,为幼儿营造了主动探究的氛围,提供形象生动、操作性强的多功能活动材料,激活了幼儿学数学的兴趣,突出了幼儿个性化发展,有效促进了师幼互动。使幼儿在宽松和谐的环境中通过观察操作、探究发现感知数概念,主动地获得数学知识。 展开更多

关键词 幼儿 数学区角 年龄特点 氛围 探究学习

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幼儿数学能力发展现状与影响因素研究 被引量：6

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作者 陈思曼 王春燕 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期99-106,共8页

幼儿数学能力的发展既是幼儿数学学习的目标,又是数学学习的起点,对于幼儿数学教育的开展起着至关重要的作用。为了解幼儿数学能力发展的现状及相关影响因素,本研究采用分层随机抽样的方法,选取H市6所幼儿园的144位幼儿为研究对象,调查... 幼儿数学能力的发展既是幼儿数学学习的目标,又是数学学习的起点,对于幼儿数学教育的开展起着至关重要的作用。为了解幼儿数学能力发展的现状及相关影响因素,本研究采用分层随机抽样的方法,选取H市6所幼儿园的144位幼儿为研究对象,调查了他们的数学能力发展水平和家庭数学教育现状,并对他们所在班级的数学区角环境进行测评。在对调查数据进行量化分析的基础上,结合观察记录及访谈资料,进行了相关分析讨论。 展开更多

关键词 幼儿数学能力 影响因素 数学区角环境 家庭数学教育 家长数学教导信念

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民间棋类游戏有效融入幼儿园数学区角活动的策略探析 被引量：3

7

作者 黄家珍 高静 《河南教育（幼教）》 2020年第9期49-52,共4页

民间棋类游戏为幼儿学习数学提供了良好的平台,将民间棋类游戏融入幼儿园数学区角活动能增加数学区角活动的趣味性、丰富幼儿数学区角活动的内容。但在实践中发现,当前民间棋类游戏在幼儿园应用中存在民间棋类游戏选择不当、玩法守旧、... 民间棋类游戏为幼儿学习数学提供了良好的平台,将民间棋类游戏融入幼儿园数学区角活动能增加数学区角活动的趣味性、丰富幼儿数学区角活动的内容。但在实践中发现,当前民间棋类游戏在幼儿园应用中存在民间棋类游戏选择不当、玩法守旧、开展方式单一等问题。教师应结合幼儿园实际,采取激发兴趣,多角度鼓励幼儿参与;创设环境,多种方式开展游戏;大胆创新,引导幼儿自主探索多样化玩法;家园合作,拓展棋类活动空间等策略,促进民间棋类游戏有效融入幼儿园数学区角活动。 展开更多

关键词 民间棋类游戏 数学区角活动 创设环境 家园合作

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幼儿园数学区角操作活动初探 被引量：1

8

作者 刘玲玲 《教育实践与研究（理论版）（C）》 2016年第10期48-50,共3页

将枯燥、抽象的数学内容寓于区角、游戏等情境中组织丰富多彩的区角活动。引导幼儿积极参加数学区角活动,通过参与操作、参与探索等方式投入到数学区角操作活动中,使幼儿真正喜欢上数学区角操作,让孩子们能从数学区角操作中感受数学知识... 将枯燥、抽象的数学内容寓于区角、游戏等情境中组织丰富多彩的区角活动。引导幼儿积极参加数学区角活动,通过参与操作、参与探索等方式投入到数学区角操作活动中,使幼儿真正喜欢上数学区角操作,让孩子们能从数学区角操作中感受数学知识,并体验到数学的重要性和趣味性。 展开更多

关键词 数学区角 操作活动 区角材料

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游戏案例:我和小鱼的故事

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作者 陆小丽 《儿童与健康》 2023年第8期77-78,共2页

最近,我们班数学区投放了新的游戏材料——彩色小鱼(红色、绿色、蓝色、黄色小鱼若干),四种颜色的标记(红色、黄色、蓝色、绿色),四个方向的箭头,有空格的纸板,纸板、小鱼和各种标记上有子母贴,幼儿可任意粘贴取放。我和小鱼初相识第一... 最近,我们班数学区投放了新的游戏材料——彩色小鱼(红色、绿色、蓝色、黄色小鱼若干),四种颜色的标记(红色、黄色、蓝色、绿色),四个方向的箭头,有空格的纸板,纸板、小鱼和各种标记上有子母贴,幼儿可任意粘贴取放。我和小鱼初相识第一天,垚垚和轩轩来到了数学区角,两人在纸板上任意摆放小鱼并不断调整位置。我问:“你们在玩什么呢?”轩轩说:“我们在玩小鱼。”我继续问:“你们的小鱼都一样吗?”垚垚回答:“小鱼的颜色不一样。”我追问:“那你们愿意给小鱼排排队吗?”两人点头表示同意。于是我将四种颜色的标记依次摆放在第一列,接着对垚垚和轩轩说:“小鱼排队的时候要看标记呦!” 展开更多

关键词 游戏材料 排队 数学区角 游戏案例 小鱼 绿色 四个方向

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高职学前师范生数学区角经验的现状调查与分析报告

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作者 谭志娇 《炫动漫》 2023年第20期241-243,共3页

在幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域中,无不蕴含着数学相关知识,培养高职学前师范生数学视角以及创新思维也成为了重要内容。本研究旨在调查高职学前教育师范生的数学区角经验,了解高职学前教育师范生的数学素养现状,提升高职学... 在幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域中,无不蕴含着数学相关知识,培养高职学前师范生数学视角以及创新思维也成为了重要内容。本研究旨在调查高职学前教育师范生的数学区角经验,了解高职学前教育师范生的数学素养现状,提升高职学前教育专业学生数学素养领域以及数学区角设计的实践能力。 展开更多

关键词 数学区角 高职学前教育 学前师范生

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数学区角活动中投放不同材料与幼儿加减运算能力的关系研究

11

作者 江黎黎 《世界儿童》 2023年第8期70-72,共3页

在幼儿园数学教育中,加减运算能力是幼儿数学认知的重要组成部分,是幼儿掌握数学知识以及解决日常数学问题所必备的基础能力之一。良好的数学区角活动设计,有助于提升大班幼儿的加减运算能力。文章结合具体实践教学,就数学区角活动中不... 在幼儿园数学教育中,加减运算能力是幼儿数学认知的重要组成部分,是幼儿掌握数学知识以及解决日常数学问题所必备的基础能力之一。良好的数学区角活动设计,有助于提升大班幼儿的加减运算能力。文章结合具体实践教学,就数学区角活动中不同材料与大班幼儿加减运算能力的关系展开了研究。 展开更多

关键词 数学区角活动 大班幼儿 加减运算能力

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数学区角活动的设计与指导

12

作者 胡秀冰 《幼儿教育研究》 2020年第4期33-35,共3页

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。"数学知识抽象性强,幼儿对数学知识的学习始于亲自动手操作物体,并在这一过程中逐步建立... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。"数学知识抽象性强,幼儿对数学知识的学习始于亲自动手操作物体,并在这一过程中逐步建立起对抽象数学知识的认识。如何设计数学区角活动以及如何指导数学区角活动,是很多教师关心的问题。教师应在理解教学内容的基础上,根据不同的教育目标,设计不同层次的区角活动,投放不同的材料,满足不同发展水平幼儿的需求。 展开更多

关键词 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 区角活动 数学区角 数学知识 设计与指导 引导幼儿 幼儿的需求 不同层次

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高职学前专业学生数学区角设计能力培养研究

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作者 谭志娇 童慕班 邓春燕 《小小说月刊（上半月）》 2022年第1期229-231,共3页

学前教育专业是培育幼儿教师的摇篮,随着社会的进步和发展,对幼儿教师提出了更高的要求,尤其是在数学区角方面,要想加强学前教育专业学生的专业能力的提升,必须从根本上解决问题。文章从加强双师型教师素质和意识的培养、改革课程模式... 学前教育专业是培育幼儿教师的摇篮,随着社会的进步和发展,对幼儿教师提出了更高的要求,尤其是在数学区角方面,要想加强学前教育专业学生的专业能力的提升,必须从根本上解决问题。文章从加强双师型教师素质和意识的培养、改革课程模式、增加学生实践经验和数学区角的设计能力几方面进行阐述,对高校学前教育专业学生数学区角设计能力进行探讨。 展开更多

关键词 学前教育 数学区角 能力培养 高校

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浅析幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性

14

作者 余娇娇 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2019年第6期235-236,共2页

教育是促进社会稳步向前发展的持久推动力,为了提升教育教学成果,在教授知识的过程中适当开展教学活动具有极大的现实意义,尤其是较为枯燥乏味的课程。本文主要针对幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性进行探究,对这一活动教学的... 教育是促进社会稳步向前发展的持久推动力,为了提升教育教学成果,在教授知识的过程中适当开展教学活动具有极大的现实意义,尤其是较为枯燥乏味的课程。本文主要针对幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性进行探究,对这一活动教学的意义进行分析,并根据实际情况制定活动材料选择与设计的策略,以期全面促进教育教学的进步,提升我国的教育成效。 展开更多

关键词 幼儿园 数学区角活动 材料选择 材料设计

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数学区角活动设计四则

15

《幼儿教育》 2000年第5期20-21,共2页

关键词 数学区角活动设计 学前教育 幼儿园 教学

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幼儿园数学区角活动材料选择与设计的有效性 被引量：7

16

作者 江莹 《教师》 2013年第35期69-69,共1页

幼儿园是学习的第一步，是启蒙思想、发散思维最关键的阵地。特别是对于数学学科而言，在幼儿园阶段的教学工作中，幼儿个体性的发展是每位教师都需要关注的内容。数学区角作为幼儿展开数学活动的关键场所，充分遵循了幼儿的个体化发展... 幼儿园是学习的第一步，是启蒙思想、发散思维最关键的阵地。特别是对于数学学科而言，在幼儿园阶段的教学工作中，幼儿个体性的发展是每位教师都需要关注的内容。数学区角作为幼儿展开数学活动的关键场所，充分遵循了幼儿的个体化发展特征，在提高幼儿数学思维意识方面意义突出。基于此，本文主要针对幼儿园数学区角活动材料在选择与设计方面如何实现有效性的问题展开了详细分析与阐述，望引起各方特别关注与重视。 展开更多

关键词 幼儿园 数学区角 活动材料 选择 设计 有效性

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区角活动在幼儿教育教学中的意义和开展方法 被引量：1

17

作者 周翔 《作文成功之路》 2016年第3期76-76,共1页

随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性... 随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性发展进行有效突出,对幼儿未来的发展具有十分重要的意义。基于此,本文对幼儿在数学区角活动中的学习和发展进行了分析和探究,以期为幼儿教育提供一定的参考。 展开更多

关键词 幼儿教育 数学区角 学习兴趣

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活动材料在幼儿园数学区角的选择和设计 被引量：1

18

作者 周思思 《作文成功之路（小学）》 2016年第6期24-24,共1页

数学区角活动是数学教学在初级阶段提高学生对于数学学习兴趣、促进数学知识吸收的重要活动形式。在幼儿园的数学区角活动中，对于数学兴趣的培养和基础的塑造是整个数学教学活动的核心。因此在幼儿园的数学区角活动的整体设计中，如何... 数学区角活动是数学教学在初级阶段提高学生对于数学学习兴趣、促进数学知识吸收的重要活动形式。在幼儿园的数学区角活动中，对于数学兴趣的培养和基础的塑造是整个数学教学活动的核心。因此在幼儿园的数学区角活动的整体设计中，如何选择相应的活动材料就成为了数学区角活动教学的重点。本文从幼儿园数学区角活动设计中的材料选择切入，探讨幼儿数学教学中的重点。 展开更多

关键词 活动材料 数学区角活动 幼儿园数学教学 幼儿数学

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开展幼儿数学区角活动的措施探究

19

作者 张小容 《休闲》 2021年第6期0125-0125,共1页

随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性... 随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性发展进行有效突出,对幼儿未来的发展具有十分重要的意义。基于此,本文对幼儿在数学区角活动中的学习和发展进行了分析和探究,以此希望为幼儿教育提供一定的参考价值。 展开更多

关键词 幼儿教育 数学区角 学习兴趣

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根据儿童特点开展幼儿数学教学活动的实践研究

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作者 吕漪华 《进展》 2021年第8期150-150,共1页

随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性... 随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式,能够为幼儿学习营造良好的教学氛围,有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性,并且在活动过程中对幼儿的个性发展进行有效突出,对幼儿未来的发展具有十分重要的意义。基于此,本文对幼儿在数学区角活动中的学习和发展进行了分析和探究,以期为幼儿教育提供一定的参考。 展开更多

关键词 幼儿教育 数学区角 学习兴趣

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