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数学观研究综述 |
黄毅英
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《数学教育学报》
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2002 |
120
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2
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数学素养构成要素探析 |
朱德全
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2002 |
49
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3
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建构主义的全息性概念与数学经验性教学模式 |
朱德全
宋乃庆
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2003 |
26
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4
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数学经验：内涵、价值及启示 |
胡典顺
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2011 |
17
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5
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小学数学教学热点问题探讨之三 促进小学生数学知识建构的有效策略 |
李星云
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《广西教育》
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2006 |
10
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6
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“经验之塔”与体验性网络课程——数学方法论课程的实践研究 |
张映姜
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《数学教育学报》
北大核心
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2013 |
9
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7
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陶行知生活教育理论在小学数学教学中的运用 |
饶斌
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《学周刊（上旬）》
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2011 |
8
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8
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“双减”背景下学生学习动机的激发 |
彭满意
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《成长》
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2024 |
0 |
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9
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学科经验:内涵,特征及教学策略——以数学学科为例 |
屈佳芬
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《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
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2017 |
8
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10
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多元表征:数学经验课堂深度学习之策 |
杨国华
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《小学教学设计》
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2024 |
0 |
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11
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寻三点·建三式·助三力——大班幼儿数学核心经验发展的支持策略 |
张雨
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《早期教育（幼教·教育教学）》
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2024 |
0 |
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12
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多元表征视域下培养学生数学核心素养的策略探究 |
李伟
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《福建中学数学》
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2024 |
0 |
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13
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数学学习的基本结构──数学认知三角形 |
刘坤
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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1999 |
3
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14
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巧设问题串,培育高阶思维--以“等腰三角形”专题复习课为例 |
孙海锋
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《中学数学教学参考》
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2020 |
7
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15
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小学数学教学中数学经验的内涵和教学策略 |
赵楠
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《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
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2024 |
0 |
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16
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数学习题的教学价值与有效利用 |
向小川
王聿松
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《教学与管理（小学版）》
北大核心
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2015 |
5
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17
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聚焦生活经验探寻数学本质 |
刘凯
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《小学教学研究》
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2024 |
0 |
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18
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创新演绎,数学也可以有故事——特级教师孙敬彬“认识几分之几”教学片段赏析 |
罗炉枝
陈虹
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《江西教育》
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2024 |
0 |
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19
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循着学生的经验生长——以“比的认识”教学为例 |
章立平
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《小学数学教育》
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2024 |
0 |
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20
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幼小衔接视角下3~6岁儿童习得数学学业语言的内涵价值与学习支架 |
王倩倩
黄小莲
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
0 |
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