小学数学教学中数学经验的内涵和教学策略

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摘要近年来,随着素质教育理念的深入,小学数学教学方式转变的问题越来越受到教育学者和基础教育策划者的关注。本文旨在对小学数学教学中数学经验的内涵进行深入研究,并提出针对性的教学策略。数学经验是学生通过数学学习积累的或由直接经验或间接经验形成的、与数学相关的知识和技能。教学策略上,采用"引导式教学"、"活动式教学"和"问题式教学"等,全面激发学生的学习兴趣,使其主动参与数学问题的探究中。结果表明,这种教学方案显著提升了学生的数学学习积极性,优化了小学数学教学效果。

作者赵楠

机构地区天津外国语大学附属东疆外国语学校

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0192-0195,共4页

关键词小学数学教学数学经验教学策略数学能力教学效果

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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