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关于“现实数学”和“数学现实” |
张奠宙
林永伟
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《数学教育学报》
北大核心
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2008 |
25
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数学教育与教育数学 |
沈文选
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《湖南师范大学教育科学学报》
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2003 |
14
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关于学生“数学现实”的研究 |
汤慧龙
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《数学教育学报》
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2004 |
8
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数学直观我见 |
刘锡园
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《数学教育学报》
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1998 |
4
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5
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案例教学法在高职数学建模教学中的运用研究 |
陶怡
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《天津职业大学学报》
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2013 |
6
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6
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运算方法迁移的应然思考——例谈数的运算本质上一致性的学生认知 |
于正军
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
0 |
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弗赖登塔尔的数学教育理论与有效解题教学 |
邓喜才
夏顺友
陈治友
欧阳建新
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《贵阳学院学报（自然科学版）》
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2015 |
5
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8
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弗赖登塔尔“再创造”理论对小学数学教学的启示 |
邓海英
喻平
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2022 |
4
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“现实数学”的基本思想及其对幼儿数学教育的启示 |
庄爱平
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《幼儿教育（教育科学）》
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2006 |
1
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含参不等式恒成立的教学断想 |
郭加春
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《中国数学教育（高中版）》
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2012 |
5
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数学现实:课堂活动设计的理性视角 |
赵红婷
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《江西教育》
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2023 |
0 |
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“图形的旋转”的教学设计探究——透过弗赖登塔尔数学教育理论的视点 |
李春梅
张昆
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《数学教学通讯》
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2023 |
0 |
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弗赖登塔尔数学教育思想探析 |
陈思曼
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《广西科技师范学院学报》
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2020 |
4
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素养立意下一道试题的命制与启示 |
程长宾
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《中学数学教学参考》
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2023 |
0 |
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单元整体视域下的菱形概念教学 |
魏宇亭
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《数学教学通讯》
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2023 |
0 |
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切实发展学生核心素养:基于数学化思想设计有效学习路径 |
彭纲
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《小学教学（数学版）》
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2022 |
1
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论弗赖登塔尔数学教育思想的现实意义 |
乔爱萍
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《江苏教育研究》
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2014 |
3
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学生的数学现实,我们读懂了吗?--兼评《角的初步认识》一课 |
张绍华
张冬梅
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《小学教学设计》
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2022 |
1
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对数学教育中“问题解决”的认识 |
贺志明
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《山东教育》
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1998 |
1
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一明一暗一反思 一课一章一整体——“二次根式的加减(1)”的“法则呈现”环节磨课侧记 |
于彬
陈兆国
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《中学数学杂志》
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2018 |
3
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