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数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
被引量：
2
1
作者
袁智斌
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期117-126,共10页
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学...
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学教学方法,并揭示出数学教育的关键所在,即探究阅读、计算推理、思辨交流和快乐学习。
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关键词
美国国家奥数队总教练
罗博深教授
数学
学习
经验
数学
教学方法
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职称材料
寻获经验的宝石——小学生数学学习经验的培养策略探微
2
作者
黄娇艳
《数学教学通讯》
2016年第25期63-64,共2页
经验是宝贵的财富,是珍贵学问的结晶.学习经验是学生学习道路上的一盏明灯,照耀着学生前进的方向;学习经验仿佛学习旅程中的镜子,让学生能看到往事照亮未来.数学学习经验形成于各种数学学习活动之中,是学生在探究、思考、应用等活动中...
经验是宝贵的财富,是珍贵学问的结晶.学习经验是学生学习道路上的一盏明灯,照耀着学生前进的方向;学习经验仿佛学习旅程中的镜子,让学生能看到往事照亮未来.数学学习经验形成于各种数学学习活动之中,是学生在探究、思考、应用等活动中体会和领悟出来的并能积极指导后续学习的经验.为了帮助学生寻获学习经验这颗宝石,笔者在数学教学中引领学生开展丰富的数学活动,通过自主预习、实践应用、小组合作等活动平台的创建,让学生在深刻的活动经历中体悟,积累学生的数学思考经验、解决问题经验与合作学习经验.
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关键词
数学
学习
经验
数学
思考
经验
解决问题
经验
合作
学习
经验
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职称材料
浅谈小学生数学学习经验的探究
3
作者
刘元跃
《当代家庭教育》
2022年第4期185-188,共4页
小学生数学学习的实质是,用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关的数学学科知识和技能。小学生数学学习经验是在课上学习和课后应用的过程中逐渐积累起来的。虽然,他们的学习经验存在着一定差异,但是,对进一步学好小学数学都会起到...
小学生数学学习的实质是,用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关的数学学科知识和技能。小学生数学学习经验是在课上学习和课后应用的过程中逐渐积累起来的。虽然,他们的学习经验存在着一定差异,但是,对进一步学好小学数学都会起到承前启后的作用。这就需要教师从小学数学学科特点出发,促进和激励学生丰富自己的学习经验,帮助他们更好的学好小学数学。本文作者就此结合自身的实践和认识进行了探讨。
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关键词
数学
学习
经验
学科特点
小学生
原文传递
题名
数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
被引量：
2
1
作者
袁智斌
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室暨教育学部
深圳外国语学校(集团)
卡内基梅隆大学数学系
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第4期117-126,共10页
文摘
美国国家奥数队总教练、卡内基梅隆大学教授罗博深在应邀到深圳科学高中讲学期间,接受了本文作者袁智斌关于数学学习经验与数学教学方法等方面的专访。通过此次对话,我们可以进一步了解罗博深教授独到和具有启发性的数学学习经验与数学教学方法,并揭示出数学教育的关键所在,即探究阅读、计算推理、思辨交流和快乐学习。
关键词
美国国家奥数队总教练
罗博深教授
数学
学习
经验
数学
教学方法
Keywords
head coach of the U.S.National Mathematical Olympic team
professor Po-Shen Loh
mathematics learning experience
mathematics teaching method
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
寻获经验的宝石——小学生数学学习经验的培养策略探微
2
作者
黄娇艳
机构
江苏省海门市实验小学
出处
《数学教学通讯》
2016年第25期63-64,共2页
文摘
经验是宝贵的财富,是珍贵学问的结晶.学习经验是学生学习道路上的一盏明灯,照耀着学生前进的方向;学习经验仿佛学习旅程中的镜子,让学生能看到往事照亮未来.数学学习经验形成于各种数学学习活动之中,是学生在探究、思考、应用等活动中体会和领悟出来的并能积极指导后续学习的经验.为了帮助学生寻获学习经验这颗宝石,笔者在数学教学中引领学生开展丰富的数学活动,通过自主预习、实践应用、小组合作等活动平台的创建,让学生在深刻的活动经历中体悟,积累学生的数学思考经验、解决问题经验与合作学习经验.
关键词
数学
学习
经验
数学
思考
经验
解决问题
经验
合作
学习
经验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学生数学学习经验的探究
3
作者
刘元跃
机构
山东省邹平市第一实验小学
出处
《当代家庭教育》
2022年第4期185-188,共4页
文摘
小学生数学学习的实质是,用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关的数学学科知识和技能。小学生数学学习经验是在课上学习和课后应用的过程中逐渐积累起来的。虽然,他们的学习经验存在着一定差异,但是,对进一步学好小学数学都会起到承前启后的作用。这就需要教师从小学数学学科特点出发,促进和激励学生丰富自己的学习经验,帮助他们更好的学好小学数学。本文作者就此结合自身的实践和认识进行了探讨。
关键词
数学
学习
经验
学科特点
小学生
Keywords
Mathematics learning experience
Subject characteristics
Primary school students
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学教育的关键所在:探究阅读、计算推理、思辨交流、快乐学习——与美国国家奥数队总教练罗博深教授的对话
袁智斌
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
2
下载PDF
职称材料
2
寻获经验的宝石——小学生数学学习经验的培养策略探微
黄娇艳
《数学教学通讯》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈小学生数学学习经验的探究
刘元跃
《当代家庭教育》
2022
0
原文传递
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0
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