体验式英语写作训练实证研究

1

作者 刘浪飞 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2018年第6期110-116,共7页

过程教学法在中国高校英语写作课堂中得到越来越多的应用,但学习者仍存在诸如语言输入不足、思辨缺席、写作能力提升缓慢、缺乏反思、动力不足等问题。针对以上症结,提出了体验式英语写作训练模式,将写作过程分为读、议、写、评四个阶段... 过程教学法在中国高校英语写作课堂中得到越来越多的应用,但学习者仍存在诸如语言输入不足、思辨缺席、写作能力提升缓慢、缺乏反思、动力不足等问题。针对以上症结,提出了体验式英语写作训练模式,将写作过程分为读、议、写、评四个阶段,让学生通过亲身体验、反思、概括与检验来获得写作知识并提高其写作水平。实证研究结果证明了该模式的有效性和可行性。 展开更多

关键词 体验式英语写作 动态评估 数字写作

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基于数字化写作平台的写作动机与能力实证研究 被引量：43

2

作者 王娜 张虹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期36-41,共6页

本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效提高大... 本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作平台在大学英语教学中的使用情况,进行了学习动机与写作能力的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效提高大学生英语学习动机,促进其英语写作能力的提高。 展开更多

关键词 数字化写作平台 写作动机 写作能力 实证研究

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应用数字化写作平台干预大学英语写作教学的研究 被引量：34

3

作者 于莉 齐品 郭平建 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期17-21,共5页

本研究旨在探索数字化写作平台对大学英语教学的辅助作用,探讨如何利用数字化写作平台有效的信息反馈干预大学英语写作教学,从而有的放矢,迅速提高学生的英语写作水平。经过将近一年的教学实验,研究者发现数字化写作平台的应用使教师能... 本研究旨在探索数字化写作平台对大学英语教学的辅助作用,探讨如何利用数字化写作平台有效的信息反馈干预大学英语写作教学,从而有的放矢,迅速提高学生的英语写作水平。经过将近一年的教学实验,研究者发现数字化写作平台的应用使教师能有效地干预大学英语写作教学,学生逐渐对英语写作产生了兴趣,写作成绩有了一定提高,尤其是写作的标点、拼写等规范性方面,但写作是个复杂的系统工程,作文的思路和内容方面却有待提高。本文在此次研究的基础上为进一步推广数字化写作平台在大学英语写作教学中的广泛应用提出了建议。 展开更多

关键词 数字化写作平台 干预式教学 大学英语写作

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创新写作教学,体验数字写作——来自北京科技大学“信息技术与英语写作课程整合研究”的报告 被引量：32

4

作者 王娜 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2014年第2期68-73,96,共7页

随着教育信息化的不断发展,我国的英语教学,特别是大学英语教学,取得了明显的成绩。但是,如何提高学生英语写作能力这个问题,始终没有得到妥善解决。针对这个问题,以新型建构主义为理论基础,基于"体验英语——写作教学资源平台&quo... 随着教育信息化的不断发展,我国的英语教学,特别是大学英语教学,取得了明显的成绩。但是,如何提高学生英语写作能力这个问题,始终没有得到妥善解决。针对这个问题,以新型建构主义为理论基础,基于"体验英语——写作教学资源平台",结合我校"数字化英语写作"课程建设,本文探讨了如何通过信息技术与英语写作课程深层次整合,创新写作教学,解决英语写作难的问题。 展开更多

关键词 教育信息化 信息技术与英语写作课程整合 写作教学质量 数字化写作

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基于“体验英语——写作教学资源平台”的数字化写作教学初探 被引量：15

5

作者 王娜 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第4期52-59,共8页

如何建设和利用网络化、数字化资源平台,探索并实施数字化环境下的英语教学模式已经成为大学英语教学改革的一个重点。该研究总结北京科技大学基于"体验英语——写作教学资源平台"进行的数字化创新英语写作教学初步实践,介绍... 如何建设和利用网络化、数字化资源平台,探索并实施数字化环境下的英语教学模式已经成为大学英语教学改革的一个重点。该研究总结北京科技大学基于"体验英语——写作教学资源平台"进行的数字化创新英语写作教学初步实践,介绍研究背景,从多模态并举启迪思维、参与式反馈促进写作、视觉化评价培养自评、镜像化学习取长补短、开放式平台促资源建设五个方面介绍该创新教学并对教学效果的学生反馈进行介绍。 展开更多

关键词 “体验英语——写作教学资源平台” 数字化写作 英语写作教学

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基于数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作影响研究 被引量：16

6

作者 吕婷婷 张虹 王娜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期93-99,共7页

采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的... 采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的智能化理解,完善深层次的语义反馈,从而提高受试者在感知质量、感知价值、学习者预期方面的满意度。 展开更多

关键词 数字化写作资源平台 自动反馈 大学生英语写作

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数字化平台对提高学生评改能力与写作水平的研究——来自大学英语教学的实验报告 被引量：11

7

作者 全冬 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第8期80-84,共5页

大学英语写作教学中,作文的批改是一个重要的教学环节。但是,作文的批改一直存在耗时低效的问题。文章借助于数字化写作平台的使用,进行了大学英语写作创新模式的研究。研究结果表明,数字化平台比较好地解决了作文批改的实效性问题,在... 大学英语写作教学中,作文的批改是一个重要的教学环节。但是,作文的批改一直存在耗时低效的问题。文章借助于数字化写作平台的使用,进行了大学英语写作创新模式的研究。研究结果表明,数字化平台比较好地解决了作文批改的实效性问题,在提高大学生英语作文的互评能力,从而促进其英语写作能力方面,有着不可积极的作用。 展开更多

关键词 数字化写作平台 写作教学 写作能力 学生互评

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数字化写作,我们在行动 被引量：11

8

作者 王娜 杨永林 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期59-65,共7页

新世纪以来,大学英语教学的改革进入了一个里程碑式的发展时期。信息化、网络化、资源化的建设是这个改革时期的鲜明特色。全面提升高等教育质量是现阶段教育改革的主旋律。面对新的变化,大学英语教学怎么办的问题,值得我们认真思考。... 新世纪以来,大学英语教学的改革进入了一个里程碑式的发展时期。信息化、网络化、资源化的建设是这个改革时期的鲜明特色。全面提升高等教育质量是现阶段教育改革的主旋律。面对新的变化,大学英语教学怎么办的问题,值得我们认真思考。本文通过"体验英语-写作教学资源平台"的研发与应用,从"成功要素、教师发展、数字写作、教学流程、支撑材料、理念创新、最终目标、感受新知"八个方面,讨论了数字化教学的实践经验与发展前景,为大学英语教学的改革提供了一种新的研究思路。 展开更多

关键词 大学英语教学 数字化写作 教师发展

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数字化英语写作教学对大学生写作影响的实证研究 被引量：10

9

作者 刘荣君 王娜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期97-101,108,共6页

本研究旨在探讨网络环境下基于写作资源教学系统的数字化英语写作教学对不同英语水平学生的写作能力的影响。38名受试完成历时10周的"数字化英语写作"实验课程。研究结果表明,数字化英语写作教学对学生的写作能力总体上产生... 本研究旨在探讨网络环境下基于写作资源教学系统的数字化英语写作教学对不同英语水平学生的写作能力的影响。38名受试完成历时10周的"数字化英语写作"实验课程。研究结果表明,数字化英语写作教学对学生的写作能力总体上产生积极的影响,不同英语水平学生的写作质量均有显著提高,低水平组学生的写作准确性得到了显著的提高;不同英语水平学生在易纠正和难纠正的语言错误类型上存在差异。 展开更多

关键词 数字化英语写作教学 英语水平 大学生写作 语言错误

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“产出导向法”在大学英语数字化写作教学中的应用 被引量：9

10

作者 吕海霞 《哈尔滨职业技术学院学报》 2017年第6期155-157,共3页

"体验英语——写作教学资源平台"作为数字化写作课堂,解决了传统大学英语写作费时低效的问题。"产出导向法"以输出驱动假设为理论基础,其核心理念为"学习中心说"和"学用一体说"。把"产出... "体验英语——写作教学资源平台"作为数字化写作课堂,解决了传统大学英语写作费时低效的问题。"产出导向法"以输出驱动假设为理论基础,其核心理念为"学习中心说"和"学用一体说"。把"产出导向法"应用于数字化写作课堂,在驱动、促成和评价环节中结合机器评测和教师主导的优势,可有效改善大学英语写作的课堂教学效果,有利于提高学生的英语写作水平。 展开更多

关键词 写作教学资源平台 产出导向法 数字化写作课堂

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大数据背景下数字化写作平台在英语专业写作教学中的应用研究 被引量：6

11

作者 张世蓉 朱鹏 杨丽芳 《海外英语》 2018年第10期55-57,共3页

在大数据时代,信息化、网络化、资源化的建设是现阶段教育改革的主旋律。本文通过兰州理工大学对"TRP写作教学资源平台"在英语专业创新课写作教学中的使用调查,运用问卷了解英语专业学生对于英语写作教学现状的看法和对TRP数... 在大数据时代,信息化、网络化、资源化的建设是现阶段教育改革的主旋律。本文通过兰州理工大学对"TRP写作教学资源平台"在英语专业创新课写作教学中的使用调查,运用问卷了解英语专业学生对于英语写作教学现状的看法和对TRP数字平台使用的反馈以及学生所期望的有效作文反馈,从数据分析可以看到,在数字化的时代,平台更能提高学生写作的积极性和主动性;教师利用平台资源对于学生批判性和创新性思维的培养尤其重要;虽然平台可以自评,学生认为教师的面对面点评和反馈对学生作文能力的提高有直接的影响。 展开更多

关键词 TRP数字化写作平台 创新课 数字化写作 反馈

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基于数字化写作平台的大学英语写作教学 被引量：5

12

作者 赵一飞 刘婧 《林区教学》 2017年第9期44-45,共2页

随着信息技术和网络技术的不断发展与应用,大学英语写作教学正在逐渐突破传统的英语写作教学模式,将网络与技术应用到日常写作教学之中。基于数字化写作平台的大学英语写作教学能够有效提高学生的英语写作能力,增强学生的自我纠错意识... 随着信息技术和网络技术的不断发展与应用,大学英语写作教学正在逐渐突破传统的英语写作教学模式,将网络与技术应用到日常写作教学之中。基于数字化写作平台的大学英语写作教学能够有效提高学生的英语写作能力,增强学生的自我纠错意识并最终培养学生自主学习的能力。 展开更多

关键词 数字化写作平台 写作教学 写作能力

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数字化写作平台在大学英语教学中的应用实践——以句酷批改网为例 被引量：5

13

作者 张芳 《大学英语教学与研究》 2018年第6期113-120,共8页

"互联网+"的日益普及深刻影响着人们的生活方式和思维模式,给外语教学的理论与实践带来了前所未有的冲击、挑战,也带来了深层次的、具有战略突破意义的变革。随着信息技术在外语教学中的广泛应用,利用现代信息技术来辅助写作... "互联网+"的日益普及深刻影响着人们的生活方式和思维模式,给外语教学的理论与实践带来了前所未有的冲击、挑战,也带来了深层次的、具有战略突破意义的变革。随着信息技术在外语教学中的广泛应用,利用现代信息技术来辅助写作教学已成为重要的研究课题。数字化写作平台的特点为大学英语写作教学带来从观念到行为诸多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来了新的机遇和挑战。本文从大学英语写作教学的现状入手,通过分析数字化平台的特点和句酷批改网的实际应用与实践,探索基于数字化平台的写作教学的有效模式。 展开更多

关键词 数字化写作平台 大学英语 写作教学 句酷批改网

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大学英语数字化写作环境下的教师角色探究 被引量：1

14

作者 陈丽娜 《科教文汇》 2023年第13期65-67,共3页

该文在剖析传统大学英语写作教学困境和教学模式弊端的基础上,探讨在数字化写作环境下,教师在大学英语写作教学的不同环节所扮演的不同角色。通过教师在驱动、促成、评价环节的角色转变,构建以计算机为辅助的自主写作学习环境和“双主... 该文在剖析传统大学英语写作教学困境和教学模式弊端的基础上,探讨在数字化写作环境下,教师在大学英语写作教学的不同环节所扮演的不同角色。通过教师在驱动、促成、评价环节的角色转变,构建以计算机为辅助的自主写作学习环境和“双主”教学模式,以帮助提升学生写作意愿和能力。 展开更多

关键词 教师角色 大学英语写作 数字化写作环境

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数字化写作对于大学生产出性词汇发展的作用与影响 被引量：5

15

作者 王娜 张虹 邹妍洵 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第11期91-96,共6页

本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作对于大学生词汇发展的作用与影响,从词汇知识宽度和词汇知识深度两个方面进行了产出性词汇发展的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种... 本项研究采用了定量分析、问卷调查、师生访谈的方法,针对数字化写作对于大学生词汇发展的作用与影响,从词汇知识宽度和词汇知识深度两个方面进行了产出性词汇发展的实证研究。研究结果表明,学生对数字化写作教学模式有较好的期待;这种新型的写作教学模式能够有效促进大学生英语词汇的发展,丰富大学生英语写作的表达能力。 展开更多

关键词 数字化写作平台 产出性词汇 写作能力 实证研究

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传统与网络齐飞,经典共新锐一色——数字化写作教学的启示 被引量：5

16

作者 徐艳梅 杨永林 《当代外语研究》 2013年第1期40-44,77,共5页

基于网络写作平台的数字化教学是一个新生事物,值得关注。本文采用了生态化的视角,考察了二语习得经典理论、作文评改方法、数字化写作实践三者之间的关系,旨在为大学英语的课程改革、广义的外语教学研究,提供一种新思路,新方法。清华... 基于网络写作平台的数字化教学是一个新生事物,值得关注。本文采用了生态化的视角,考察了二语习得经典理论、作文评改方法、数字化写作实践三者之间的关系,旨在为大学英语的课程改革、广义的外语教学研究,提供一种新思路,新方法。清华大学与北科大的教学实践表明,数字化写作的课堂不但是验证、丰富、优化经典理论与传统方法的广阔天地,而且有可能成为培育、催化、产生新锐理论与方法的沃土佳园。对于广大英语教师而言,要想做好创新教学和科研发展的工作,需要认真思考的是数字化写作的浪潮已经来临之时,对这一问题是否已经作好了准备。 展开更多

关键词 二语习得理论 作文评改方法 数字化写作 生态化视角

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大数据时代数字化应用英语写作“零课时”教学模式研究 被引量：4

17

作者 韦汇余 《疯狂英语（理论版）》 2016年第2期10-13,共4页

随着移动互联网技术的飞速发展和大数据时代的到来,数字化写作教学受到越来越多的重视。本文以任务型教学和过程-体裁写作法为理论依据,以体验英语写作系统和"批改网"在线批改系统等为技术平台,从应用英语数字化写作任务的设... 随着移动互联网技术的飞速发展和大数据时代的到来,数字化写作教学受到越来越多的重视。本文以任务型教学和过程-体裁写作法为理论依据,以体验英语写作系统和"批改网"在线批改系统等为技术平台,从应用英语数字化写作任务的设计入手,围绕数字化写作任务的五个子任务探讨了大数据时代数字化应用英语写作"零课时"教学模式的构建,以激发学生的数字化写作热情,达到"以写促学"的目标。 展开更多

关键词 大数据 应用英语写作 数字化写作任务 零课时 教学模式

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间性理论视野下的数字化英语写作课堂教学设计 被引量：4

18

作者 郭万群 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第2期76-79,共4页

根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则;进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(MultimodalApple PIE,或称"多模态苹果派"),并分析讨论了MAP模型应... 根据主体间性、媒体间性和文化间性,指出数字化英语写作教学需要遵循的交互性、多模态化、生态化等原则;进而提出数字化英语写作课堂教学设计的原则模型MAP(MultimodalApple PIE,或称"多模态苹果派"),并分析讨论了MAP模型应用中应予重视的三个问题:首先,强化主体互动,追求有效教学;其次,加强MAP课堂教学设计,实施多模态教学;最后,整合"三多"(多媒体、多模态、多元识读),推动社团实践,创新英语写作学习文化。 展开更多

关键词 数字化写作教学 多模态 多元识读能力 间性理论

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网络学习空间环境下小学生写作篇幅发展趋势的追踪研究 被引量：3

19

作者 程姝 陈丹 张生 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期76-81,共6页

本研究以大连市某小学某班从小学一年级开始数字化写作的47名小学生为被试,持续收集被试从三年级上学期开始连续五个学期在网络学习空间所有的日常数字化写作作品,并根据研究需要经过严格的数据清理流程,形成学生写作文本语料库,用以分... 本研究以大连市某小学某班从小学一年级开始数字化写作的47名小学生为被试,持续收集被试从三年级上学期开始连续五个学期在网络学习空间所有的日常数字化写作作品,并根据研究需要经过严格的数据清理流程,形成学生写作文本语料库,用以分析网络学习空间环境下小学生写作篇幅的发展趋势。结果发现:(1)网络学习环境下,学生写作篇幅普遍存在随学期增加而增长的趋势;(2)学生的写作篇幅存在显著的分段增长趋势,在第七学期增长速度变慢;(3)在网络学习空间环境下,不同家庭社会经济地位的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异;(4)在网络学习空间环境下,不同家庭读写环境的学生在写作篇幅的发展上没有显著差异。 展开更多

关键词 小学生 数字化写作 写作篇幅 分段增长模型 网络学习空间

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融合数字多模态写作的英语专业课程思政生态给养研究——基于“讲好中国故事”视角

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作者 陈霞 《绍兴文理学院学报》 2023年第6期93-100,共8页

在英语专业学生基于数字多模态写作DMC“讲好中国故事”的实践基础上,借鉴生态给养理论和多模态理论等,构建英语专业课程思政生态给养的框架模式,以此探索高校外语课程思政的新思路。本研究基于质性研究和调查问卷,纵向探讨了师生在DMC... 在英语专业学生基于数字多模态写作DMC“讲好中国故事”的实践基础上,借鉴生态给养理论和多模态理论等,构建英语专业课程思政生态给养的框架模式,以此探索高校外语课程思政的新思路。本研究基于质性研究和调查问卷,纵向探讨了师生在DMC实践的各个流程中为课堂思政整体分别提供怎样的生态给养,横向分析了生态给养的各级维度的具体内容。研究发现:师生共同参与下的“讲好中国故事”英语生态化课程思政课堂实践能够取得积极效果。 展开更多

关键词 数字多模态写作 DMC(Digital Multi-modal Composing) 课程思政 生态给养 讲好中国故事

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