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改革开放以来中国教育现代化的三维向度
被引量：
7
1
作者
袁利平
师嘉欣
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第6期49-55,共7页
改革开放以来,我国教育现代化在价值理念、政策转换与行动战略三个层面积累了丰富的经验。价值理念是教育现代化的灵魂,引领教育现代化的价值导向与践行方向。政策转换是教育现代化的准则,彰显教育现代化的制度设计与任务重点。行动战...
改革开放以来,我国教育现代化在价值理念、政策转换与行动战略三个层面积累了丰富的经验。价值理念是教育现代化的灵魂,引领教育现代化的价值导向与践行方向。政策转换是教育现代化的准则,彰显教育现代化的制度设计与任务重点。行动战略是教育现代化的行动方案与具体策略,更是对价值理念和政策转换的落实。实现教育现代化的根本是以人为本,实现教育现代化的目的是国家的现代化,实现教育现代化的动力机制是对外交流与合作。改革开放以来,教育现代化事业历经了教育现代化为经济现代化服务、教育优先发展、教育充分促进人力资源优势转换和全面深化教育改革和多方面推进教育现代化四个阶段。在新的历史时期,只有将教育现代化的目标同中国现代化的总体目标结合起来,坚持中国共产党的领导,在推进教育现代化的进程中,坚持教育公平的教育观念,积极融入世界,才能实现真正意义上的教育现代化。
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关键词
改革开放40年
教育
现代化
教育
现代化
的
价值
理念
教育
现代化
的
政策转换
教育
现代化
的
行动战略
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职称材料
题名
改革开放以来中国教育现代化的三维向度
被引量：
7
1
作者
袁利平
师嘉欣
机构
陕西师范大学教育学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第6期49-55,共7页
基金
2018年度国家社会科学基金教育学重大招标项目"振兴乡村战略中的农村教育现代化研究"(项目编号:VHA180004)
文摘
改革开放以来,我国教育现代化在价值理念、政策转换与行动战略三个层面积累了丰富的经验。价值理念是教育现代化的灵魂,引领教育现代化的价值导向与践行方向。政策转换是教育现代化的准则,彰显教育现代化的制度设计与任务重点。行动战略是教育现代化的行动方案与具体策略,更是对价值理念和政策转换的落实。实现教育现代化的根本是以人为本,实现教育现代化的目的是国家的现代化,实现教育现代化的动力机制是对外交流与合作。改革开放以来,教育现代化事业历经了教育现代化为经济现代化服务、教育优先发展、教育充分促进人力资源优势转换和全面深化教育改革和多方面推进教育现代化四个阶段。在新的历史时期,只有将教育现代化的目标同中国现代化的总体目标结合起来,坚持中国共产党的领导,在推进教育现代化的进程中,坚持教育公平的教育观念,积极融入世界,才能实现真正意义上的教育现代化。
关键词
改革开放40年
教育
现代化
教育
现代化
的
价值
理念
教育
现代化
的
政策转换
教育
现代化
的
行动战略
Keywords
reform
education modernization
value
policy change
action strategy
分类号
G521 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
操作
1
改革开放以来中国教育现代化的三维向度
袁利平
师嘉欣
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2018
7
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