克里希那穆提心灵镜像的教育演进 被引量：1

1

作者 田养邑 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2024年第3期247-254,共8页

心灵是整个人包括情感、感觉、思考、判断和创新复合的生命境况。克里希那穆提呼吁心智解放,将摆脱心灵训诫作为个体直面生活、培育心智的关键。心灵解放是教育的结果,教育是个体心灵深处的成长与创造,这是心灵镜像的核心意义。教育演... 心灵是整个人包括情感、感觉、思考、判断和创新复合的生命境况。克里希那穆提呼吁心智解放,将摆脱心灵训诫作为个体直面生活、培育心智的关键。心灵解放是教育的结果,教育是个体心灵深处的成长与创造,这是心灵镜像的核心意义。教育演进要揭开源自教育拔尖、教育竞争、教育恐惧和教育名利的心灵镜像遮翳,依据广延时空规律及个体承受的教育功利与压力平衡,实现精神自为的教养。克里希那穆提认为心灵不应背负特定的模式,心灵镜像铺就的教育演进要重审教育培育心智的时代使命,关注个体心灵不再机械再造,重视教育变革中的心智解放,激发个体心智的创造力,追求生命盛开的教育再生产。 展开更多

关键词 克里希那穆提 心灵 心灵镜像 个体成人 教育演进

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教育的演进与职业教育的本质 被引量：2

2

作者 孟景舟 《成人教育》 北大核心 2006年第10期47-49,共3页

从历史演进的角度看,职业教育是一种进步的教育模式,它的本质是技术性和经济性。对“职业教育”一词理解所出现的种种歧见,是由于没有将它所承载的历史内涵和本国的语言习惯、文化及教育传统相融合。

关键词 教育演进 职业教育 技术性 经济性

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美国负责任研究行为(RCR)教育的演进、特点及启示 被引量：16

3

作者 胡剑 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期120-128,共9页

随着对科研不端行为的认识逐渐深入,负责任研究行为教育受到了美国政府和科学界的普遍关注。在联邦政府的主导下,负责任研究行为教育经过了萌芽期、发展期和成熟期,目前已经初步形成了覆盖范围广泛、层次多样、较为完整的教育体系,其历... 随着对科研不端行为的认识逐渐深入,负责任研究行为教育受到了美国政府和科学界的普遍关注。在联邦政府的主导下,负责任研究行为教育经过了萌芽期、发展期和成熟期,目前已经初步形成了覆盖范围广泛、层次多样、较为完整的教育体系,其历史发展脉络和主要特点将为我国的科研诚信教育体系建设提供重要的借鉴和启示。 展开更多

关键词 美国 负责任研究行为 RCR教育演进 特点

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台湾职业教育浅析与启示 被引量：2

4

作者 祝战科 《继续教育》 2016年第2期78-80,共3页

台湾的技职教育发展早,体系健全,入学方式多,有许多我们可以借鉴的成功经验,也有许多不足需要我们加以规避。文章介绍了两所台湾地区有代表性的科技大学的基本情况及台湾的技职教育体系,技职教育演进与经济发展的密切关系等。最后浅析... 台湾的技职教育发展早,体系健全,入学方式多,有许多我们可以借鉴的成功经验,也有许多不足需要我们加以规避。文章介绍了两所台湾地区有代表性的科技大学的基本情况及台湾的技职教育体系,技职教育演进与经济发展的密切关系等。最后浅析了几点对台湾技职教育的看法与启示。 展开更多

关键词 台湾地区 职业教育 体系 教育演进与经济发展 启示

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教育治理现代化研究热点及政策演进——基于SATI的可视化分析 被引量：29

5

作者 朱皆笑 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期56-62,共7页

教育治理现代化研究具有较强的理论意义与实践意义。通过采用文献统计分析工具SATI等,对近年来中国知网收录的教育治理现代化学术文献进行可视化分析,得出基于定量分析的研究热点,并以文献为基础对教育治理现代化政策进行文本考察和历... 教育治理现代化研究具有较强的理论意义与实践意义。通过采用文献统计分析工具SATI等,对近年来中国知网收录的教育治理现代化学术文献进行可视化分析,得出基于定量分析的研究热点,并以文献为基础对教育治理现代化政策进行文本考察和历史演进的研究,从而提出教育治理现代化研究的走向与建议:教育治理理念、政府管理模式、权力制衡机制、社会组织培育以及教育督导机构的现代化转变。 展开更多

关键词 教育治理现代化 可视化分析 SATI 教育政策演进

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神圣性与制度化:涂尔干教育史研究的文本再解读 被引量：10

6

作者 杜月 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2016年第4期61-77,共17页

随着西方社会学界在二十世纪后半叶分裂为文化与结构两大阵营,制度和精神的研究也分道扬镳。在特殊的时代和学术背景下,《宗教生活的基本形式》这一文本成为讨论涂尔干"神圣性"概念的范本,而另一文本《教育思想的演进》中对于... 随着西方社会学界在二十世纪后半叶分裂为文化与结构两大阵营,制度和精神的研究也分道扬镳。在特殊的时代和学术背景下,《宗教生活的基本形式》这一文本成为讨论涂尔干"神圣性"概念的范本,而另一文本《教育思想的演进》中对于"神圣性"的探讨却长期被学界所忽略。本文通过仔细梳理与对比两个文本中对于神圣性"传染"和对于法国大革命的讨论,指出涂尔干的教育史研究提供了对于"神圣性"这一概念的另一种理解。《宗教生活的基本形式》中神圣性表现为偶然的、爆发式的、独立于社会制度的集体欢腾状态,而《教育思想的演进》中神圣性依托于凡俗的制度才得以实现,表现为一种稳定的制度化状态,并对集体欢腾的激情有制约的道德功能。涂尔干在教育史研究中对于制度和精神交互作用的探讨有助于我们抛开学术阵营的割据,通过制度研究进入对历史时代精神气质的探讨。 展开更多

关键词 神圣性 制度化 宗教生活的基本形式 教育思想的演进 教育史研究 制度精神

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揭秘历史“隐得来希”,发轫现代大学理论——涂尔干《教育思想的演进》历史观和大学观述评 被引量：4

7

作者 展立新 《北京大学教育评论》 北大核心 2006年第2期176-188,共13页

虽说《教育思想的演进》（1938）被认为是涂尔干（E．Durkheim．1858—1917）历史学说和教育学说的理论代表作，但是国内却一直缺乏对它的理论热情，研究者寥寥。这与我们三种误解有关：1．该书被认为是一部法国中等教育思想史专著，基... 虽说《教育思想的演进》（1938）被认为是涂尔干（E．Durkheim．1858—1917）历史学说和教育学说的理论代表作，但是国内却一直缺乏对它的理论热情，研究者寥寥。这与我们三种误解有关：1．该书被认为是一部法国中等教育思想史专著，基本上与现代教育理论无关；2．涂尔干的历史观经常被与唯心史观混为一谈，这使得我们无从注意到他在历史学方法论上的特殊贡献；3．由于作者被尊为社会学理论的奠基人，所以我们习惯于把注意力集中在其理论的社会学方面，而不自觉地将其历史学和教育学理论边缘化了。 展开更多

关键词 现代教育理论 教育思想史 历史观 涂尔干 书评 现代大学理论 《教育思想的演进》

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中国教育历史演进的历共时态与运行基础

8

作者 容中逵 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2023年第3期109-118,共10页

先秦至今的中国教育历史演进,在历时态上,总体趋向是从传统走向现代,具有变的趋向性和阶段性、变的绝对性和共通性特点。在共时态上,中国传统教育的优势在于人文化成、天下大同的教育大道,内求诸心、外求于行的教育大法,读书仕进、考试... 先秦至今的中国教育历史演进,在历时态上,总体趋向是从传统走向现代,具有变的趋向性和阶段性、变的绝对性和共通性特点。在共时态上,中国传统教育的优势在于人文化成、天下大同的教育大道,内求诸心、外求于行的教育大法,读书仕进、考试分流的教育大律;弱征在于重守成、识记、文艺、自学,忽视变革创新、独立思考、经世致用、制度安排。中国现代教育的优势在于对闭关锁国守旧思想的摒弃,对现代科学技术的重视,对民主平等自由精神的追求;弱征在于参照对象变更太快,移植倾向较为明显,自主意识几近迷失。中国教育历史演进的运行基础具有经济基础的农业性、政治基础的多族性、文化基础的儒家性三个特点;文化基础则由中国传统文化、西方现代文化、中国独特革命文化构成。 展开更多

关键词 中国教育历史演进 历史基础 文化底色

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西藏自治区教育发展问题探索

9

作者 赵亚茹 《广西质量监督导报》 2021年第6期43-44,共2页

西藏自治区是我国具有代表性的藏民族聚集地,西藏自治区教育资源"公平"发展是促进我国教育发展和实现教育公平的必由路径,也是促进西藏自治区人民向往美好生活的实现途径。本文对西藏自治区教育资源"公平"发展现状... 西藏自治区是我国具有代表性的藏民族聚集地,西藏自治区教育资源"公平"发展是促进我国教育发展和实现教育公平的必由路径,也是促进西藏自治区人民向往美好生活的实现途径。本文对西藏自治区教育资源"公平"发展现状与问题进行摸索探讨,提出实现西藏自治区教育资源"公平"化的可行路径,从而促进西藏自治区教育现代化更好更快实现。 展开更多

关键词 教育发展演进 教育资源“公平”化

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从学制更迭看肯尼亚教育体制的发展变化

10

作者 张玥 陈明昆 《世界教育信息》 2019年第16期12-16,共5页

教育体制是教育事业发展的依托,既为教育事业发展提供框架和方向,又对教育事业发展起着推动或阻碍作用。学制是教育体制的一部分,在肯尼亚教育史中,教育经历了从4-4-2-4学制、4-4-4学制、7-4-2-3学制、8-4-4学制到2-6-3-3-3学制的演进,... 教育体制是教育事业发展的依托,既为教育事业发展提供框架和方向,又对教育事业发展起着推动或阻碍作用。学制是教育体制的一部分,在肯尼亚教育史中,教育经历了从4-4-2-4学制、4-4-4学制、7-4-2-3学制、8-4-4学制到2-6-3-3-3学制的演进,体现了肯尼亚教育从殖民地教育走向教育自决,进而走向自我完善的历程,学制的演进对肯尼亚教育体制的建设和发展具有重要的意义。 展开更多

关键词 肯尼亚 教育体制演进 学制更迭 社会变迁

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古典主义教育与现实主义教育的对立与调和——基于涂尔干《教育思想的演进》的分析

11

作者 李琳璐 《中国人民大学教育学刊》 2020年第1期146-154,共9页

涂尔干在《教育思想的演进》一书中通过文艺复兴之后的教育观念和法国教育实践演变的考察,认为古典主义教育思想和现实主义教育思想在教育发展史中发挥着举足轻重的作用,涂尔干结合历史上的教育实践深入分析了古典主义教育和现实主义教... 涂尔干在《教育思想的演进》一书中通过文艺复兴之后的教育观念和法国教育实践演变的考察,认为古典主义教育思想和现实主义教育思想在教育发展史中发挥着举足轻重的作用,涂尔干结合历史上的教育实践深入分析了古典主义教育和现实主义教育各自的历史背景、内涵、实践形式等,并指出古典主义教育与现实主义教育的对立是现代教育危机的根源,进而提出了找回教育的批判反思精神;发现人文主义教育思想和科学主义教育思想的内在关联;在正确认识个体与"人世"和"自然"这两个世界关系的基础上全面理解人性;赋予语言、历史和科学在教育中同等的重要性等四种途径来调和古典主义教育与现实主义教育的对立与冲突,为当代高等教育的价值选择提供了重要依据和参考。 展开更多

关键词 古典主义 现实主义 涂尔干 教育思想的演进

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论社区教育的历史演进和方法

12

作者 陈百君 《科技创新导报》 2011年第10期164-164,共1页

本文对我国社区教育的历史演进进行了系统的梳理,总结出我国社区教育经历了兴起、形成和发展三个阶段,并通过社区教育历史演进的梳理找出了我国社区教育的方法和措施,这对于我国社区教育的开展具有重要的现实意义和理论意义。

关键词 社区教育 社区教育历史演进 社区教育方法

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当代美国教育与社会的棱镜——读《关于美国教育改革的演讲》

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作者 叶隽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期95-95,共1页

关键词 《关于美国教育改革的演进》 博耶 基础教育 高等教育 学术研究

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中国高等教育史研究的范式转型与价值意蕴——评《教育思想的演进》

14

作者 郑梦雪 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2020年第5期97-97,共1页

信息技术改变人们生产、生活和学习方式,给我国的高等教育带来广泛且根本性的影响,使中国高等教育由精英型教育转向大众型教育。21世纪以来中国发展迅速,现已处于发展新时期,因此,中国高等教育史研究面临一个范式转型的问题,如何将中国... 信息技术改变人们生产、生活和学习方式,给我国的高等教育带来广泛且根本性的影响,使中国高等教育由精英型教育转向大众型教育。21世纪以来中国发展迅速,现已处于发展新时期,因此,中国高等教育史研究面临一个范式转型的问题,如何将中国高等教育进行契合时代的范式转型,进一步推动高等教育的发展以及价值意蕴,是中国高等教育研究者必须直面且探索的问题。 展开更多

关键词 中国高等教育史 高等教育模式 《教育思想的演进》 价值意蕴

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