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题名教育民生论的发生与解读
被引量：9
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作者
李金奇
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机构
黄冈师范学院
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出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期18-24,共7页
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文摘
民本主义教育和平民主义教育思潮是教育民生论的思想源头,中国共产党以人为本、执政为民的理念是教育民生论的理论基础,当代中国教育事业的迅速发展及随之而出现的教育不均衡、不协调、不公平等矛盾和问题是教育民生论发生的现实背景。教育为人民服务是教育民生论的根本宗旨,办人民满意的教育是教育民生论的价值追求,促进教育均衡发展是教育民生论的实践课题。教育民生论的创立与实践为教育基本理论的创新、拓展提供了新的视角和方法论,也为推动和促进教育事业持续发展奠定了新的思想理论基石。
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关键词
教育民生论
民生
人民满意
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Keywords
the theory of the people＇s livelihood on education
the people＇s livelihood
to the people＇s satisfaction
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名教育民生论:一种历史发生学认识视角
被引量：3
- 2
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作者
阮成武
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机构
安徽师范大学教育科学学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第1期16-22,69,共8页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题"教育民生保障机制及压力纾解路径研究"(项目编号:BFA140043)的阶段性研究成果
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文摘
教育民生论的逻辑起点是教育与人生活的关系。从历史发生学的认识视角考察,教育与民生关系的客观历史过程经由教化取向、功利取向、人本取向到发展取向的历史演变。教育民生论形成发展及其内在逻辑,为当代教育民生建设提供理论借鉴和发展导向。
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关键词
教育民生
教育民生论
历史发生学
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Keywords
people＇s livelihood in education, theory of people＇s livelihood in education, genetic history
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名罗尔斯差别原则视角下的教育民生论
被引量：1
- 3
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作者
韩月
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第17期6-9,共4页
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文摘
将教育视为改善民生的关键,不仅需要关注如何提升现有教育发展的总体水平,更需关注民生视角的内在差异。以罗尔斯的差别原则看来,由于社会阶层、自然天赋和运气等偶然性因素导致了人们的教育效果各异。由此出发,教育民生论的现实实现需要更加轻灵的服务型政府、具多元理念的教育系统和能够合理发声的利益联合体。
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关键词
教育民生论
教育资源
差别原则
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分类号
G40-05
[文化科学—教育学原理]
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题名教育民生论视域下的湖北高职教育供给侧改革
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作者
周赣琛
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机构
黄冈职业技术学院商学院
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出处
《武汉船舶职业技术学院学报》
2017年第3期5-9,共5页
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基金
2016年度湖北省中华职业教育社调研课题项目<职业教育民生论>
课题主持人:王梓林
编号:2016010
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文摘
随着经济的发展和国家的富强,教育正日益被国家、政府作为一项重要的民生工程来发展,教育民生已经成为具有中国特色的国家治理体系的重要组成部分。高等职业教育对民生的影响也越来越大,随着中国经济的转型升级,高等职业教育的供需矛盾日益突出,作为高等职业教育供给侧的高等职业院校唯有改革创新,提升内涵,充分满足社会的需求,才能担当起时代赋予的使命,为中国经济的转型升级提供所需人才。本人从民生角度谈高职教育供给侧改革,以求改善民生。
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关键词
教育民生论
高等职业教育
供给侧改革
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Keywords
education
people＇s livelihood
higher vocational education
supply-side reform
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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