在经典测试理论框架中重新定义项目难度 被引量：1

1

作者 席仲恩 《绍兴文理学院学报（自然科学版）》 2003年第8期90-94,共5页

在分析经典测试理论中项目难度的易度指数定义P、易度指数补定义q以及△定义对于成绩测试的不合适性和项目反应理论中项目难度与受考能力本质一致性的基础上，提出了经典理论框架中项目难度的两种新定义：固定基准参照点定义和任意基准... 在分析经典测试理论中项目难度的易度指数定义P、易度指数补定义q以及△定义对于成绩测试的不合适性和项目反应理论中项目难度与受考能力本质一致性的基础上，提出了经典理论框架中项目难度的两种新定义：固定基准参照点定义和任意基准参照点定义，解决了经典测试理论中测试成绩依赖于特定试卷这一致命缺陷的根源；还提出了项目难度的样本独立性定义，使项目参数的计算不依赖于不受考样本． 展开更多

关键词 教育心理测量 经典测试理论 项目难度 易度指数 成绩测试 受考能力

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心理与教育测量中的剖面图分析技术

2

作者 赵守盈 骆文淑 《中国考试》 2004年第7期27-30,共4页

在现代社会中，任何一个工作岗位都要求工作人员必须具备多个方面的素质。这给人才选拔与配置工作提出了新的要求。心理与教育测量作为服务于人才选拔与配置的重要工具，也出现了新的变化。传统的以测量单一技能为目标的测验受到越来越... 在现代社会中，任何一个工作岗位都要求工作人员必须具备多个方面的素质。这给人才选拔与配置工作提出了新的要求。心理与教育测量作为服务于人才选拔与配置的重要工具，也出现了新的变化。传统的以测量单一技能为目标的测验受到越来越多的限制，成套测验越来越多。 展开更多

关键词 教育心理测量 剖面图 中学 标准差 成绩评价

原文传递

认知与语言测试 被引量：7

3

作者 桂诗春 《基础教育外语教学研究》 2003年第12期10-13,共4页

一、认知与测试 迄今为止,测试的目的都是为了测量出一个考生在量表中的位置,以观察该生是否完成特定的教学要求或达到一定的专业水平。经典测试理论关心的是考生在分数量表(原始分或标准分)中的位置,而项目反应理论则关心考生在能力量... 一、认知与测试 迄今为止,测试的目的都是为了测量出一个考生在量表中的位置,以观察该生是否完成特定的教学要求或达到一定的专业水平。经典测试理论关心的是考生在分数量表(原始分或标准分)中的位置,而项目反应理论则关心考生在能力量表中的位置。为了保证不同的位置能充分反映出考生的不同的水平,量表必须准确、可靠,有区分性,符合分数分布的一般规律(正态分布);而测度本身还必须有效,即考了要考的内容。 展开更多

关键词 语言测试 教育心理测量模型 认知信息处理模型 学习策略 认识心理学

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你知道DIF吗? 被引量：1

4

作者 应心 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期45-48,F0003,39,共6页

项目功能差异的3个研究背景是:两权运动、一个案件和中性词语。项目功能差异的概念的5个关键词是:不同团体、两组被试、相同能力、不同项目难度和项目功能差异的两种情况。项目功能差异的检测方法分为判断分析和统计分析2类,后者主要包... 项目功能差异的3个研究背景是:两权运动、一个案件和中性词语。项目功能差异的概念的5个关键词是:不同团体、两组被试、相同能力、不同项目难度和项目功能差异的两种情况。项目功能差异的检测方法分为判断分析和统计分析2类,后者主要包括MH、STND和SIBTEST。 展开更多

关键词 DIF 项目功能差异 概念 检测方法 统计分析 教育心理测量学

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中小学教师评价素养现状调查与分析——以宁夏回族自治区7个样本市(县)为例 被引量：14

5

作者 陈玉华 咸富莲 《教学与管理（理论版）》 2011年第9期37-40,共4页

教师在日常教学中要对学生进行评价首先要具备相关的理论知识和评价技能。如教师工作领域的理论知识；教育评价的理论、方法、技术；教育与心理测量的理论与方法；评价所最基本的听课、面谈、沟通的技能；试题编制、实施测试的技能；合... 教师在日常教学中要对学生进行评价首先要具备相关的理论知识和评价技能。如教师工作领域的理论知识；教育评价的理论、方法、技术；教育与心理测量的理论与方法；评价所最基本的听课、面谈、沟通的技能；试题编制、实施测试的技能；合理运用评价结果的技能及评价人必备的职业操守等等。但遗憾的是，这些恰恰是中小学教师最为薄弱的环节。 展开更多

关键词 教师评价 中小学教师 宁夏回族自治区 教育与心理测量 评价技能 样本 调查 现状

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基于语料库汉英单句翻译测试的构念效度探究——以全国高考（上海卷）翻译题为例 被引量：4

6

作者 潘鸣威 徐欣幸 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第4期65-68,73,共5页

一、引言 效度和信度是语言测试及其它教育与心理测量质量评价的根本要求。其中，“效度是语言测试的基本出发点”（杨惠中等，1998：55）。同样，Bachman（2000：22）也曾指出：“语言测试专业化和语言测试效度研究是语言测试界现在... 一、引言 效度和信度是语言测试及其它教育与心理测量质量评价的根本要求。其中，“效度是语言测试的基本出发点”（杨惠中等，1998：55）。同样，Bachman（2000：22）也曾指出：“语言测试专业化和语言测试效度研究是语言测试界现在和未来研究的两大重点领域。” 展开更多

关键词 构念效度 全国高考 翻译测试 翻译题 上海卷 语料库 教育与心理测量 语言测试

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《教育与心理测量》教学的思考与改革 被引量：3

7

作者 李媛 《山西大学师范学院学报》 2000年第4期78-79,共2页

针对当前教学中存在的问题 ,从教材、教学策略、学习指导和教学反馈等四个方面入手 ,对《教育与心理测量》教学进行改革 ,所使用的“三种理解、一种分析”的教学策略 ,经过两年多的实践 。

关键词 《教育与心理测量》 教学策略 教学改革 高师 教育系 学习指导 教学反馈

原文传递

实施“高考制+申请制”并行运作的高考招生改革构想 被引量：2

8

作者 张敏强 《中国考试》 2008年第2期3-9,共7页

本文依据教育与心理测量学理论和方法，对目前高等教育“大众化阶段”的高考形式进行了深入剖析。在此基础上提出了变革传统的“千校一卷”的高考形式，实施“高考制＋申请制”并行运作的高考招生制度改革构想；即将高职高专招生考试从... 本文依据教育与心理测量学理论和方法，对目前高等教育“大众化阶段”的高考形式进行了深入剖析。在此基础上提出了变革传统的“千校一卷”的高考形式，实施“高考制＋申请制”并行运作的高考招生制度改革构想；即将高职高专招生考试从目前的高考体制中剥离出来，使高考分为两个层次，一是“本科层次”；二是“高职高专院层次”对应目前的高考制度，前者为常模参照考试，主要体现高考的选拔功能；后者为标准参照考试，用申请制替代目前的高考制度。 展开更多

关键词 “高考制+申请制” 教育与心理测量 “千校一卷”

原文传递

大数据让分科选考决策更具科学性 被引量：1

9

作者 冯艳艳 《中小学信息技术教育》 2018年第5期11-13,共3页

访谈嘉宾崔伟北京师范大学未来教育高精尖创新中心研究员,主要研究方向为学习分析,教育与心理测量,学业发展规划。记者：高考是我国现行的最主要的人才选拔制度,始终与社会经济发展水平和需求紧密相连。本轮新高考改革被公认为恢复高考... 访谈嘉宾崔伟北京师范大学未来教育高精尖创新中心研究员,主要研究方向为学习分析,教育与心理测量,学业发展规划。记者：高考是我国现行的最主要的人才选拔制度,始终与社会经济发展水平和需求紧密相连。本轮新高考改革被公认为恢复高考以来范围最广、力度最大的高考改革。 展开更多

关键词 科学性 社会经济发展水平 教育与心理测量 决策 分科 北京师范大学 人才选拔制度 恢复高考

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民国时期中华职业学校之教育与心理测量应用探析

10

作者 杨国柱 《南昌高专学报》 2009年第2期105-107,共3页

中华职业学校在其教学实践过程中对职业心理测验与成就测验的运用与创新,取得丰硕的成果,积累了丰富的经验,产生了巨大的影响,为中国的教育与心理测量的发展留下了宝贵的遗产和教学参考史料。尤其极具特色的课程设置、"谋生与做人&... 中华职业学校在其教学实践过程中对职业心理测验与成就测验的运用与创新,取得丰硕的成果,积累了丰富的经验,产生了巨大的影响,为中国的教育与心理测量的发展留下了宝贵的遗产和教学参考史料。尤其极具特色的课程设置、"谋生与做人"并重的德育目标、特殊的毕业制度给人以深刻启示。 展开更多

关键词 中华职业学校 教育与心理测量 职业心理测验 成就测验

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关于construct的译法 被引量：9

11

作者 谢小庆 《心理学探新》 CSSCI 2001年第1期64-64,F003,共2页

关键词 CONSTRUCT 翻译方法 《教育与心理测量标准》 英语 汉语

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教育与心理测量学在特教专业教学中存在的问题及改革思路

12

作者 邱俊杰 《教育进展》 2023年第10期7963-7969,共7页

教育与心理测量学是特殊教育专业本科生的必修课程,对于学生将来从事特殊教育评估和教学工作具有重要意义。然而,在教学中发现存在学生畏难情绪严重,教材缺少针对性,教学模式单一和考核体系不完善等问题。针对以上问题,改革方向应做到... 教育与心理测量学是特殊教育专业本科生的必修课程,对于学生将来从事特殊教育评估和教学工作具有重要意义。然而,在教学中发现存在学生畏难情绪严重,教材缺少针对性,教学模式单一和考核体系不完善等问题。针对以上问题,改革方向应做到帮学生树立学习效能感;整合不同教材,通过讲义撰写,构建适合特殊教育专业学生的课程体系;根据不同教学内容的特点,灵活采用多种教学方法;弱化统计原理和公式,重视实践操作;探索多元化多层次的考核方案。 展开更多

关键词 特教专业 教育与心理测量学 问题分析 改革思路

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美国《教育与心理测量》杂志

13

作者 刘淑杰 《教育测量与评价（理论版）》 2015年第10期F0002-F0002,共1页

《Educational and Psychological Measurement》（《教育与心理测量》，简称EPM），创刊于1941年，由美国Sagem版集团出版，是世界上第一本教育与心理测量方面的杂志。该杂志出版测量领域内的理论性及应用性文章。理论性文章聚焦于测... 《Educational and Psychological Measurement》（《教育与心理测量》，简称EPM），创刊于1941年，由美国Sagem版集团出版，是世界上第一本教育与心理测量方面的杂志。该杂志出版测量领域内的理论性及应用性文章。理论性文章聚焦于测量领域的最新发展方向和技术，而应用性的文章则聚焦于测量理论和技术的创新性应用。《教育与心理测量》被收录在Social Sciences Citation Index（社会科学引文检索）数据库内，根据2015年出版的期刊引文报告（Journal Citation Reports，由汤森路透公司开发，是一个独特的多学科期刊评价丁具，网络版JCR是唯一提供基于引文数据的统计信息的期刊评价资源），该杂志2014年的影响因子为1．154。 展开更多

关键词 《教育与心理测量》 杂志出版 美国 期刊评价 引文检索 社会科学 统计信息 引文数据

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