基于成果导向教育理论构建“底层共享、中层分立、高层互选”模式的高职专业群课程体系——以重庆工商职业学院教学实践为例 被引量：4

1

作者 郭文剑 胡方霞 《就业与保障》 2020年第12期93-95,共3页

重庆工商职业学院积极探索专业课程建设思路,基于多年的校企合作和教学改革经验,以成果导向教育理论为基础,构建了"底层共享、中层分立、高层互选"的专业群课程体系,依托丰富的产教融合、校企合作资源,意在构建一个具有资源... 重庆工商职业学院积极探索专业课程建设思路,基于多年的校企合作和教学改革经验,以成果导向教育理论为基础,构建了"底层共享、中层分立、高层互选"的专业群课程体系,依托丰富的产教融合、校企合作资源,意在构建一个具有资源共享、特色鲜明、开放包容的专业课程体系。 展开更多

关键词 成果导向教育理论 高等职业教育 课程体系 教育实践改革

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地方高校科技与创新的教育实践改革问题探讨 被引量：3

2

作者 黄伟雄 古广灵 潘厚辉 《嘉应学院学报》 2008年第5期82-84,共3页

地方高等院校如何培育大学生的创新意识和科技创新能力,既是当前高等教育改革的重要内容,也是当代大学生成长成才的迫切要求。从地方高等院校的特点出发,探索地方院校科技与创新教育实践内容以及实践改革思路,并提出科技与创新教育的保... 地方高等院校如何培育大学生的创新意识和科技创新能力,既是当前高等教育改革的重要内容,也是当代大学生成长成才的迫切要求。从地方高等院校的特点出发,探索地方院校科技与创新教育实践内容以及实践改革思路,并提出科技与创新教育的保障机制,是很有理论意义和实践价值的课题。 展开更多

关键词 地方高等院校 科技与创新 教育实践改革

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知识的价值标准——读斯宾塞《什么知识最有价值》 被引量：2

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作者 杜心怡 《思想政治课教学》 北大核心 2021年第11期93-94,共2页

1859年,英国哲学家、教育学家斯宾塞(Herbert Spencer)发表《什么知识最有价值?》一文,由"斯宾塞之问"所启发的"课程知识"问题,对于各国教育理论发展与教育实践改革都起到了"永久的价值"。(1)教育领域中... 1859年,英国哲学家、教育学家斯宾塞(Herbert Spencer)发表《什么知识最有价值?》一文,由"斯宾塞之问"所启发的"课程知识"问题,对于各国教育理论发展与教育实践改革都起到了"永久的价值"。(1)教育领域中围绕"课程知识"问题的研究,旨在解决个体知识和人类社会历史知识之间的矛盾关系。(2)教育从一定的立场和需要出发,对人类已有的知识成果进行筛选、组织、传播。 展开更多

关键词 课程知识 知识成果 个体知识 斯宾塞 教育实践改革 知识的价值

原文传递

地方师范院校小教专业教育实践改革之路探析——以美国职前教师教育实践模式为鉴 被引量：1

4

作者 卢瑞玲 郭俊风 《教育与教学研究》 2015年第8期24-27,31,共5页

随着教师专业化发展研究的不断深入,加强师范教育实践的呼声也越来越高。中国地方师范院校小学教育专业,要借鉴美国职前教师教育实践培训模式,推广多次见习、分期实习的教育实践改革方向;要制定和完善师范院校、实习学校双方指导教师的... 随着教师专业化发展研究的不断深入,加强师范教育实践的呼声也越来越高。中国地方师范院校小学教育专业,要借鉴美国职前教师教育实践培训模式,推广多次见习、分期实习的教育实践改革方向;要制定和完善师范院校、实习学校双方指导教师的资质标准和职责要求;要建立由师范院校、小学和地方教育行政部门三方共同管理小学教育专业实践的制度;要加强院校合作、稳定实践基地、增加师范生临床实践体验,探索以教育实践为中心的小学教师教育课程体系。 展开更多

关键词 小学教育专业 教育实践改革 美国教师教育实践模式

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教育学原理的历史性飞跃及其时代价值

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作者 柳海民 邹红军 《中国社会科学文摘》 2019年第1期142-143,共2页

教育学原理是教育科学体系中的一门基础性学科,它以研究教育基本理论问题、探求教育一般原理、为教育理论发展和教育实践改革提供综合性研究指导为鹄的。改革开放40年以来,中国的教育学原理学科从无到有、从小到大、从弱到强,实现了重... 教育学原理是教育科学体系中的一门基础性学科,它以研究教育基本理论问题、探求教育一般原理、为教育理论发展和教育实践改革提供综合性研究指导为鹄的。改革开放40年以来,中国的教育学原理学科从无到有、从小到大、从弱到强,实现了重大的历史性飞跃。在促进中国教育学学科发展和体系完善、回应教育改革重大需求和重大问题中,发挥了独到作用。 展开更多

关键词 教育基本理论 教育学原理 历史性飞跃 教育学学科 基础性学科 教育科学体系 综合性研究 教育实践改革

原文传递

高等师范化学教育专业教育实践模式改革研究 被引量：4

6

作者 韩虹 《新乡学院学报》 2010年第4期93-96,共4页

分析了高等师范化学专业教育实践模式改革的必要性,研究了高等师范化学专业教育实践模式改革方案及实施计划。

关键词 高等师范 化学专业 教育实践模式改革

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基于具身认知的职前教师教育实践课程改革探究 被引量：2

7

作者 苗笑寒 化宇辰 《西北成人教育学院学报》 2022年第3期34-38,共5页

职前教师教育实践课程改革关系到师范院校人才培养的规格和质量。受传统离身认知的影响,职前教师教育课程设置与实施重理论课程轻实践体验课程,教育理论课程实施的“身体缺场”,影响了师范生的专业成长,延长了其“岗位适应期”。具身认... 职前教师教育实践课程改革关系到师范院校人才培养的规格和质量。受传统离身认知的影响,职前教师教育课程设置与实施重理论课程轻实践体验课程,教育理论课程实施的“身体缺场”,影响了师范生的专业成长,延长了其“岗位适应期”。具身认知理论科学地揭示了认知与学习发生的条件和内在机理,实现了职前教师教育课程改革的价值转向。基于具身认知的职前教师教育实践课程改革,强调构建职前教师教育理论与实践课程的合理结构,形成理论-实践交互渗透的课程实施模式及分层多样贯通始终的教育实践课程体系,为职前教师教育课程改革提供了科学的理论指导和心理学依据。 展开更多

关键词 具身认知 职前教师 教育实践课程改革

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新时代背景下经济学基础教学探索与实践 被引量：1

8

作者 田乾 谢占山 《科技视界》 2021年第31期31-32,共2页

在“全方位、全师资、立体化”育人体系的指引下,经济学基础的教学实践改革应结合新时代育人目标,从新时代元素与教学内容的结合、教学考核模式等方面进行改革,深入挖掘课程教学中的新时代元素,采用立体化的教学考核模式,实现新时代元... 在“全方位、全师资、立体化”育人体系的指引下,经济学基础的教学实践改革应结合新时代育人目标,从新时代元素与教学内容的结合、教学考核模式等方面进行改革,深入挖掘课程教学中的新时代元素,采用立体化的教学考核模式,实现新时代元素与专业知识教学“润物无声”的有机结合,以提高人才培养质量。 展开更多

关键词 经济学基础 教育教学实践改革 新时代元素 教学考核模式

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新教育公平视野下教师教育变革研究--评《新教育公平视野下的教师教育改革》

9

作者 杭海 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第18期F0003-F0003,共1页

从我国教师教育的发展史来看,教师教育变革始终是一条与“公平、正义”互相支撑的发展主线。近几年来,随着我国师德师风建设要求更加严格,教师教育变革已经成为当下我国教育实践改革的重点。作为一项道德领导事业的教师教育改革,“科学... 从我国教师教育的发展史来看,教师教育变革始终是一条与“公平、正义”互相支撑的发展主线。近几年来,随着我国师德师风建设要求更加严格,教师教育变革已经成为当下我国教育实践改革的重点。作为一项道德领导事业的教师教育改革,“科学理性”和“公共理性”是其重要的变革基石。 展开更多

关键词 教师教育改革 师德师风建设 教师教育变革 公共理性 科学理性 教育公平视野 教育实践改革 我国教师教育

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新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

10

作者 何晓溪 杨晓萍 杨雄 《陕西学前师范学院学报》 2024年第3期7-13,共7页

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践... 学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。 展开更多

关键词 幼儿园教育教学实践改革 学前教育国家级教学成果奖 未来走向

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提升佩戴红领巾意识争做新时代好队员

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作者 窦晨 《收藏界（名师探索）》 2018年第12期102-103,共2页

少年儿童是祖国的未来,是祖国的栋梁。每一名少先队员在入队时在队旗下庄严宣誓热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民。自党的十八大召开以来,社会主义核心价值观的提出,我们不难发现对于党的教育在教育教学中的地位越发的重要,而作为一名... 少年儿童是祖国的未来,是祖国的栋梁。每一名少先队员在入队时在队旗下庄严宣誓热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民。自党的十八大召开以来,社会主义核心价值观的提出,我们不难发现对于党的教育在教育教学中的地位越发的重要,而作为一名少先队员,如何看待与队员们朝夕相处的红领巾呢?从队员们的日常佩戴等众多方面都可以看出少先队员对红领巾认识不足。针对于此,我校在实践当中积累经验,改变方式方法,学生接受度高,效果良好。随着日常教育实践的浸入,相信队员会越来越爱自己胸前的那一抹红。 展开更多

关键词 教育实践少先队改革方案 良好的行为习惯 学生自主管理

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