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题名如何评价教育家思想
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作者
黄学溥
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出处
《西北师大学报（社会科学版）》
1983年第1期87-91,共5页
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文摘
评价教育史上教育家的思想和理论,是教育史研究中的一个必不可少的部分。因为他们的思想、理论往往代表一种教育发展趋向或一种教育思想潮流,影响着教育发展的进程,在教育发展史上起着一定的作用;所以,教育史的教学和研究工作者,历来十分重视教育史上教育家的研究和评价。在解放后到1957年反右派斗争以前,在评价教育史上教育家的问题上,我们主要是学习苏联。在米丁斯基和康士坦丁诺夫等人编写的几本教育史教科书中,力图以马克思主义的历史唯物主义理论和方法来评价教育家。
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关键词
教育家
教育史研究
教育思想
教育发展趋向
教育发展史
教育事业
阶级社会
教育理论
社会意识
教科书
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分类号
G658.3
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名跨世纪农村职业教育发展趋向探讨
被引量：1
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作者
马建富
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机构
江苏省职教科研中心
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出处
《教育与经济》
1996年第2期40-44,共5页
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文摘
我国农村经济正处于从计划经济向市场经济过渡的重要转型时期,整个农村经济正呈现出一系列新的特点和发展趋势。根据教育与经济必须保持动态适应的原理和教育效应具有滞后性的特点,农村职业教育只有积极改革,超前发展,才能与经济发展保持同步的适应,并促进职业教育与经济良性循环机制的形成。本文试图以21世纪我国农村经济的发展特点和趋势为背景。
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关键词
教育发展趋向
农村职业教育
农村经济发展
课程体系
跨世纪
城乡一体化
我国农村
职业学校
农业劳动者
适度规模经营
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
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题名面向21世纪的日本小学教育发展趋向
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作者
朱文学
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机构
江苏省苏州市实验小学
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出处
《外国中小学教育》
北大核心
1999年第6期17-21,共5页
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关键词
日本
培养学生
生存能力
小学教育
教育发展趋向
审议会
国际理解教育
教育改革
教育目标
社会发展
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分类号
G629.313
[文化科学—教育学]
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题名1997与香港教育发展趋向预测
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作者
翟天山
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机构
华中师范大学
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出处
《教育研究与实验》
1988年第1期30-32,共3页
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文摘
香港成为英国的殖民地,至今已有一百四十多年。现在,香港的主权回归祖国的日子——19g7年为期不远了。如果过去我们关心香港问题可算是“洋为中用”的话,那么,今天我们来探讨香港的发展问题,则是热爱祖国和实施“一国两制”构想的具体表现。自从1984年9月26日中英《联合声明》公布后,香港市民对香港的未来发展问题特别关注起来。理论界还就香港政治制度及经济政策问题展开了热烈的讨论,这充分体现了香港市民建设新香港的自立精神和创造精神。同样,香港未来的建设问题也引起了内陆人民的关注。在这里,我就香港教育发展的趋势问题谈一点看法,望能得到香港同行的指教。
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关键词
香港同行
发展问题
政治制度
教育发展趋向
一国两制
建设问题
香港经济
文化建设
具体表现
香港教育
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名台湾教育发展趋势
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作者
一言
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出处
《世界教育信息》
1994年第4期9-9,共1页
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文摘
台湾教育发展趋向与台湾社会转变分不开,近年台湾经济发展,外汇储备庞大,人民生活素质明显提高,社会进入富裕阶段,由此产生人民对政治需求增大,参与更多。过去那种封闭式政治开始转变,由于转变急剧,所带来问题亦不少。种种迹象显示。
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关键词
台湾社会
教育发展趋向
政治需求
外汇储备
生活素质
经济发展
多元化
教育发展趋势
封闭式
大学校长
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分类号
G527
[文化科学—教育学]
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