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教师“专业化”:理念、制度、课题 被引量：441
1
作者 钟启泉 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第12期12-16,共5页
本文阐述了世界教师“专业化”的理念及其制度的历史发展 ,讨论了我国实现教师“专业化”
关键词 教师“专业化” 专业素养 教师素质 教师教育理念 教师教育制度 教师形象
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智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制 被引量：367
2
作者 黄荣怀 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第6期3-11,共9页
智慧教育作为教育信息化的高端形态,目前在全球范围内已受到越来越多的关注。虽然世界各国提出了不同的智慧教育方略,但智慧教育的愿景目标却都体现出打造智慧国家和城市、变革教学模式和培养卓越人才的主旨,因此需要从国家层面和文化... 智慧教育作为教育信息化的高端形态,目前在全球范围内已受到越来越多的关注。虽然世界各国提出了不同的智慧教育方略,但智慧教育的愿景目标却都体现出打造智慧国家和城市、变革教学模式和培养卓越人才的主旨,因此需要从国家层面和文化境界来把握智慧教育。通过对现代教育系统的构成要素进行逻辑演绎,可以得出智慧教育系统包括智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度三重境界。智慧教育具有感知、适配、关爱、公平、和谐五大本质特征,通过智慧学习环境传递教育智慧,通过新型教学模式启迪学生智慧,通过现代教育制度孕育人类智慧。智慧教育的三重境界在"智慧"显现度、过程稳定性、涉及范围等方面呈现出明显的层级关系:从环境、模式到制度,"智慧"显现度呈现出从显性到隐性的特征,过程稳定性呈现出从动态到稳定的特征,涉及范围呈现出从微观到宏观的特征。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧学习环境 教学模式 现代教育制度 智慧特征图谱 三重境界
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城乡教育一体化:体系重构与制度创新——中国教育二元结构及其破解 被引量：219
3
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期3-10,26,共9页
城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发... 城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发展和人的发展的贡献率。破解城乡教育二元结构、推进和实现城乡教育一体化必须从制度问题入手,改革城乡二元的教育管理制度、教育投入制度、人事制度以及教育质量保障制度,建立严格的教育行政问责制度。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育二元结构 教育公平 教育体系 教育制度
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量化健康教育与随机健康教育的效果比较 被引量：215
4
作者 张积慧 黄志红 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第6期328-329,共2页
为考察量化健康教育的效果 ,我们将 2 0 0例住院患者随机分为量化健康教育组 (实验组 )和随机健康教育组(对照组 ) ,分别按两种模式对患者实施教育。结果表明 :实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组 ,对健康教育的满意度... 为考察量化健康教育的效果 ,我们将 2 0 0例住院患者随机分为量化健康教育组 (实验组 )和随机健康教育组(对照组 ) ,分别按两种模式对患者实施教育。结果表明 :实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组 ,对健康教育的满意度亦明显高于对照组。患者的自身条件如年龄和文化程度也影响健康教育的效果 ,文化程度越高 ,理解掌握的知识越多 ,获取的信息量也越多 ,效果越好 ;年龄越大 ,掌握的知识越少。 展开更多
关键词 量化健康教育 随机健康教育 健康教育制度 护理
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建立现代职业教育治理体系 推动产教融合制度创新 被引量：149
5
作者 和震 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期138-142,共5页
产教融合、校企合作培养技术技能人才是国际职业教育成功国家的共同规律。在我国,需要从建立现代职业教育治理体系的高度,开展职业教育产教融合、校企合作制度的顶层设计;国家应该同时从教育领域和经济领域同时实施产教融合、校企合作... 产教融合、校企合作培养技术技能人才是国际职业教育成功国家的共同规律。在我国,需要从建立现代职业教育治理体系的高度,开展职业教育产教融合、校企合作制度的顶层设计;国家应该同时从教育领域和经济领域同时实施产教融合、校企合作制度创新;坚持校企合作分类建设,探索差异化校企合作政策;政府与市场各尽其能促进产教融合。 展开更多
关键词 职业教育制度 治理 产教融合 校企合作
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教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈 被引量：147
6
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期3-11,共9页
城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价... 城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制度和教育管理制度等方面。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平,不同性质的教育公平对于相关教育制度的改革提出了不同要求。 展开更多
关键词 教育制度 城乡教育一体化 教育二元结构 教育公平 教育平等
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论教师权威的现代转型 被引量：120
7
作者 张良才 李润洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期69-74,共6页
教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育... 教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育越来越需要教师权威由“外在依附”转化为“内在生成”,这是时代发展和教育改革的需要 ,也是教师。 展开更多
关键词 教师权威 创新精神 独立人格 教师专业化 教育制度 现代转型 教育资源
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高职教育校企合作模式的比较研究 被引量：121
8
作者 黄亚妮 《职业技术教育》 北大核心 2004年第28期15-18,共4页
发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处。其对我国高职校企... 发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处。其对我国高职校企合作的启示是:构建区域性特色校企合作模式,完善校企合作教育制度,坚持理论联系实际的指导原则。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作 比较研究 发达国家 教育制度
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从大众高等教育到普及高等教育 被引量：110
9
作者 马丁·特罗 濮岚澜 《北京大学教育评论》 2003年第4期5-16,共12页
新信息技术的发展要求对普及高等教育的本质进行反思 ,并对其所需条件的认识进行更新 ,这涉及到高等教育制度结构和对待高等教育态度的深刻变革。精英形式的高等教育需进行重新定位。本文在比较的背景下主要分析了美国及欧洲社会的高等... 新信息技术的发展要求对普及高等教育的本质进行反思 ,并对其所需条件的认识进行更新 ,这涉及到高等教育制度结构和对待高等教育态度的深刻变革。精英形式的高等教育需进行重新定位。本文在比较的背景下主要分析了美国及欧洲社会的高等教育在走向普及形式的过程中面临危机的原因 ,认为美国特有的结构特征和文化特征赋予了其独特优势。而技术发展的不确定性及各国经济。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教育制度 美国 欧洲国家 信息技术 教育经费
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论教师个体的生存方式 被引量：79
10
作者 吴惠青 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期42-45,共4页
教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,... 教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,这是提升教师生存质量和促进教师发展的必然选择。 展开更多
关键词 教师个体 生存方式 教育制度 生存质量 教师培训 教育目的
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以工学结合为主线构建高职人才培养模式 被引量：121
11
作者 唐永泽 卢兵 霍雄飞 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期47-48,共2页
创建现代高等职业教育制度，是我国现代大学制度建设的重要组成部分。一谈建立现代大学制度．人们往往觉得那是老大学、大大学、名大学的事。似乎与新生长的我国高职院校没多大关系。其实不然。时至今日。高等职业教育已成为我国高等教... 创建现代高等职业教育制度，是我国现代大学制度建设的重要组成部分。一谈建立现代大学制度．人们往往觉得那是老大学、大大学、名大学的事。似乎与新生长的我国高职院校没多大关系。其实不然。时至今日。高等职业教育已成为我国高等教育改革发展的一支充满朝气的生力军和名副其实的“半壁江山”，如果没有比较成熟定型的现代高等职业教育制度的创立，那么我国现代大学制度建设是不完整的。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养模式 工学结合 现代大学制度 职业教育制度 高等教育改革 高等职业教育 制度建设
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清末新政与近代学堂的兴起 被引量：89
12
作者 王笛 《近代史研究》 1987年第3期245-270,共26页
近代学堂大规模的兴起是在二十世纪初,对中国的政治、经济和文化等方面皆造成了深刻影响,极大地推动了中国近代化的进程。而新政的推行,为近代学堂的兴起创造了机会,清王朝利用政权的力量促成了中国教育制度的巨大变革,充当了历史“
关键词 教育制度 清末新政 二十世纪初 近代化 清王朝 文化 政治 政权 实业学堂 京师大学堂
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校本教师教育的国际经验及其对我们的启示 被引量：58
13
作者 王少非 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第7期23-28,共6页
本文从英美等国的校本教师教育经验出发 ,考察了制度化的校本教师教育的基本特征 ,分析了影响校本教师教育发展的因素。反思我国的教师教育现状 ,提出了多方面的启示 :大力加强师范生的实习 ;建立新教师入职教育制度 ;改革教师继续教育... 本文从英美等国的校本教师教育经验出发 ,考察了制度化的校本教师教育的基本特征 ,分析了影响校本教师教育发展的因素。反思我国的教师教育现状 ,提出了多方面的启示 :大力加强师范生的实习 ;建立新教师入职教育制度 ;改革教师继续教育模式 ; 展开更多
关键词 教育改革 教师 继续教育模式 教育制度 英国 美国
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教育生态学刍议 被引量：112
14
作者 吴鼎福 《南京师大学报（社会科学版）》 1988年第3期33-36,7,共5页
教育生态学(Educational Ecology)是本世纪七十年代中期兴起的一门新学科,它是教育学和生态学相互渗透的结果。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的。教育学则是研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响和教育... 教育生态学(Educational Ecology)是本世纪七十年代中期兴起的一门新学科,它是教育学和生态学相互渗透的结果。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的。教育学则是研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响和教育在社会发展中的地位和作用。而教育生态学是依据生态学原理,特别是生态系统、自然平衡、协调进化等原理,研究各种教育现象与成因,进而掌握并指导教育发展的趋势和方向·从宏观上探究教育在整个生态系统中的地位,以及各种生态因素对教育目标的确定。 展开更多
关键词 教育生态学 教育生态系统 研究教育 教育发展 教育学 新学科 相互作用 教育目标 教育制度 社会发展
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我国专业学位研究生教育的发展历程 被引量：115
15
作者 黄宝印 唐继卫 郝彤亮 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期18-24,共7页
中国特色专业学位研究生教育制度逐渐形成并不断完善。经历了从萌芽诞生、探索经验到发展壮大、全面提升的不同阶段。紧紧围绕服务需求、提高质量的核心任务，进一步深化改革。
关键词 专业学位研究生 研究生教育 教育制度 中国特色 服务需求
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基于教师专业发展的教师教育制度 被引量：52
16
作者 唐玉光 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第5期35-40,共6页
教师职业是一种专门职业 ,教师是履行教育教学工作的专业人员。教学工作专业水平的提高有赖于教师的专业发展。因此 ,教师的专业发展问题在 2 0世纪 80年代成为了欧美教育界的一个研究热点。有学者认为 ,教师专业发展理论研究包含了两... 教师职业是一种专门职业 ,教师是履行教育教学工作的专业人员。教学工作专业水平的提高有赖于教师的专业发展。因此 ,教师的专业发展问题在 2 0世纪 80年代成为了欧美教育界的一个研究热点。有学者认为 ,教师专业发展理论研究包含了两个方面的描述 :第一 ,一系列有关教师种种改变的描述。第二 ,有关引起教师改变的程序与机制的描述[1] 。教师专业发展理论中有关教师种种改变的描述实际上是对教师专业发展的阶段变化和教师专业发展的内涵变化的研究探讨[2 ] ;教师改变的程序与机制的描述实际上是对教师专业发展活动的基本原理、制度和途径的探讨。而教师专业发展活动的开展是建立在对教师专业发展阶段和内涵认识的基础之上的。 展开更多
关键词 教师专业发展 教师教育制度 发展阶段 入职辅导
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德国“双元制”职业教育的历史、内涵、特点及问题 被引量：82
17
作者 郑向荣 《理工高教研究》 2003年第3期79-81,共3页
本文着重分析德国“双元制”职业教育制度的起源、内涵、特点及存在的问题,以期较全面地认识在职业教育界倍受赞誉的“双元制”职业教育。
关键词 职业教育 “双元制” 职业学校 职业教育体系 职业教育制度 企业培训 德国职业教育 职业学院 高等职业教育 《职业教育法》
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知识社会与学校文化的重塑 被引量：49
18
作者 钟启泉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期5-9,共5页
学校是一种特有的社会组织,作为基础教育的“学校”是以“教师人格”的力量去塑造新生代的人格发展,以“学校文化”的底蕴去奠定新生代的学历发展的基础。
关键词 教育制度 学校制度 教育思想 终身学习 体验性目标 教育改革 知识社会 学校文化
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从师范教育到教师教育 被引量：66
19
作者 潘懋元 吴玫 《中国高教研究》 北大核心 2004年第7期13-17,共5页
从师范教育到教师教育,不仅仅是概念的转变,更蕴涵着观念的更新和制度的变革。专业、开放、一体化是教师教育区别于传统师范教育的几个显著特征。围绕着这几个特征,教师教育的各项改革已经、正在并将继续进行下去。笔者通过比较师范教... 从师范教育到教师教育,不仅仅是概念的转变,更蕴涵着观念的更新和制度的变革。专业、开放、一体化是教师教育区别于传统师范教育的几个显著特征。围绕着这几个特征,教师教育的各项改革已经、正在并将继续进行下去。笔者通过比较师范教育和教师教育观念上的不同和转变,分析了当前教师教育领域的一些改革措施,并提出了一些建议。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 教育观念 教育制度 教育模式 终身教育 教学改革
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我们需要什么样的现代学校制度 被引量：76
20
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期32-38,共7页
教育市场化不能成为建构现代学校制度的指导性原则,更不能将现代企业制度直接移植到现代学校制度中来。现代学校制度是一种"教育制度"而不是"经济制度",它所应关注的不是产权归属、产权明晰等经济学问题,而应是本... 教育市场化不能成为建构现代学校制度的指导性原则,更不能将现代企业制度直接移植到现代学校制度中来。现代学校制度是一种"教育制度"而不是"经济制度",它所应关注的不是产权归属、产权明晰等经济学问题,而应是本真的教育问题,即学生的发展问题。现代学校制度包括核心制度和外围制度。建立现代学校制度要求转变政府的教育职能,落实学校的办学自主权。 展开更多
关键词 现代学校制度 教育市场化 办学自主权 教育职能 教育问题 教育制度 学生 经济学问题 产权明晰 经济制度
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