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城乡教育一体化:体系重构与制度创新——中国教育二元结构及其破解 被引量：219
1
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期3-10,26,共9页
城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发... 城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发展和人的发展的贡献率。破解城乡教育二元结构、推进和实现城乡教育一体化必须从制度问题入手,改革城乡二元的教育管理制度、教育投入制度、人事制度以及教育质量保障制度,建立严格的教育行政问责制度。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育二元结构 教育公平 教育体系 教育制度
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教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈 被引量：147
2
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期3-11,共9页
城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价... 城乡教育一体化的实质决定了相关制度改革的边界。城乡一体化的教育制度改革主要围绕基础教育、职业教育、继续教育展开,其中基础教育是重点,义务教育是重中之重。促进城乡教育一体化需要改革的教育制度包括学生培养制度、教育质量评价制度、教育人事制度、教育投入制度、入学招生制度、办学制度和教育管理制度等方面。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平,不同性质的教育公平对于相关教育制度的改革提出了不同要求。 展开更多
关键词 教育制度 城乡教育一体化 教育二元结构 教育公平 教育平等
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论教师权威的现代转型 被引量：120
3
作者 张良才 李润洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期69-74,共6页
教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育... 教师权威是保持教育教学秩序 ,完成教育教学任务的必要条件。以往的教育教学大多是在“外在依附”的先验教师权威下进行的 ,使生机昂然的教育教学活动蜕化为僵化、机械的过程 ,抑制了教师、学生的创新精神及其独立人格的生成。现代教育越来越需要教师权威由“外在依附”转化为“内在生成”,这是时代发展和教育改革的需要 ,也是教师。 展开更多
关键词 教师权威 创新精神 独立人格 教师专业化 教育制度 现代转型 教育资源
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高职教育校企合作模式的比较研究 被引量：121
4
作者 黄亚妮 《职业技术教育》 北大核心 2004年第28期15-18,共4页
发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处。其对我国高职校企... 发达国家高职校企合作教育产生的共性原因在于其工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求,但各国高职校企合作教育的名称、产生的时间、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等方面有不同之处。其对我国高职校企合作的启示是:构建区域性特色校企合作模式,完善校企合作教育制度,坚持理论联系实际的指导原则。 展开更多
关键词 高职教育 校企合作 比较研究 发达国家 教育制度
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从大众高等教育到普及高等教育 被引量：110
5
作者 马丁·特罗 濮岚澜 《北京大学教育评论》 2003年第4期5-16,共12页
新信息技术的发展要求对普及高等教育的本质进行反思 ,并对其所需条件的认识进行更新 ,这涉及到高等教育制度结构和对待高等教育态度的深刻变革。精英形式的高等教育需进行重新定位。本文在比较的背景下主要分析了美国及欧洲社会的高等... 新信息技术的发展要求对普及高等教育的本质进行反思 ,并对其所需条件的认识进行更新 ,这涉及到高等教育制度结构和对待高等教育态度的深刻变革。精英形式的高等教育需进行重新定位。本文在比较的背景下主要分析了美国及欧洲社会的高等教育在走向普及形式的过程中面临危机的原因 ,认为美国特有的结构特征和文化特征赋予了其独特优势。而技术发展的不确定性及各国经济。 展开更多
关键词 高等教育 大众化 教育制度 美国 欧洲国家 信息技术 教育经费
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论教师个体的生存方式 被引量：79
6
作者 吴惠青 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期42-45,共4页
教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,... 教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,这是提升教师生存质量和促进教师发展的必然选择。 展开更多
关键词 教师个体 生存方式 教育制度 生存质量 教师培训 教育目的
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清末新政与近代学堂的兴起 被引量：89
7
作者 王笛 《近代史研究》 1987年第3期245-270,共26页
近代学堂大规模的兴起是在二十世纪初,对中国的政治、经济和文化等方面皆造成了深刻影响,极大地推动了中国近代化的进程。而新政的推行,为近代学堂的兴起创造了机会,清王朝利用政权的力量促成了中国教育制度的巨大变革,充当了历史“
关键词 教育制度 清末新政 二十世纪初 近代化 清王朝 文化 政治 政权 实业学堂 京师大学堂
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教育生态学刍议 被引量：112
8
作者 吴鼎福 《南京师大学报（社会科学版）》 1988年第3期33-36,7,共5页
教育生态学(Educational Ecology)是本世纪七十年代中期兴起的一门新学科,它是教育学和生态学相互渗透的结果。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的。教育学则是研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响和教育... 教育生态学(Educational Ecology)是本世纪七十年代中期兴起的一门新学科,它是教育学和生态学相互渗透的结果。生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用的规律和机理的。教育学则是研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响和教育在社会发展中的地位和作用。而教育生态学是依据生态学原理,特别是生态系统、自然平衡、协调进化等原理,研究各种教育现象与成因,进而掌握并指导教育发展的趋势和方向·从宏观上探究教育在整个生态系统中的地位,以及各种生态因素对教育目标的确定。 展开更多
关键词 教育生态学 教育生态系统 研究教育 教育发展 教育学 新学科 相互作用 教育目标 教育制度 社会发展
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校本教师教育的国际经验及其对我们的启示 被引量：58
9
作者 王少非 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2001年第7期23-28,共6页
本文从英美等国的校本教师教育经验出发 ,考察了制度化的校本教师教育的基本特征 ,分析了影响校本教师教育发展的因素。反思我国的教师教育现状 ,提出了多方面的启示 :大力加强师范生的实习 ;建立新教师入职教育制度 ;改革教师继续教育... 本文从英美等国的校本教师教育经验出发 ,考察了制度化的校本教师教育的基本特征 ,分析了影响校本教师教育发展的因素。反思我国的教师教育现状 ,提出了多方面的启示 :大力加强师范生的实习 ;建立新教师入职教育制度 ;改革教师继续教育模式 ; 展开更多
关键词 教育改革 教师 继续教育模式 教育制度 英国 美国
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我国专业学位研究生教育的发展历程 被引量：115
10
作者 黄宝印 唐继卫 郝彤亮 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期18-24,共7页
中国特色专业学位研究生教育制度逐渐形成并不断完善。经历了从萌芽诞生、探索经验到发展壮大、全面提升的不同阶段。紧紧围绕服务需求、提高质量的核心任务，进一步深化改革。
关键词 专业学位研究生 研究生教育 教育制度 中国特色 服务需求
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知识社会与学校文化的重塑 被引量：49
11
作者 钟启泉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期5-9,共5页
学校是一种特有的社会组织,作为基础教育的“学校”是以“教师人格”的力量去塑造新生代的人格发展,以“学校文化”的底蕴去奠定新生代的学历发展的基础。
关键词 教育制度 学校制度 教育思想 终身学习 体验性目标 教育改革 知识社会 学校文化
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从师范教育到教师教育 被引量：66
12
作者 潘懋元 吴玫 《中国高教研究》 北大核心 2004年第7期13-17,共5页
从师范教育到教师教育,不仅仅是概念的转变,更蕴涵着观念的更新和制度的变革。专业、开放、一体化是教师教育区别于传统师范教育的几个显著特征。围绕着这几个特征,教师教育的各项改革已经、正在并将继续进行下去。笔者通过比较师范教... 从师范教育到教师教育,不仅仅是概念的转变,更蕴涵着观念的更新和制度的变革。专业、开放、一体化是教师教育区别于传统师范教育的几个显著特征。围绕着这几个特征,教师教育的各项改革已经、正在并将继续进行下去。笔者通过比较师范教育和教师教育观念上的不同和转变,分析了当前教师教育领域的一些改革措施,并提出了一些建议。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 教育观念 教育制度 教育模式 终身教育 教学改革
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我们需要什么样的现代学校制度 被引量：76
13
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期32-38,共7页
教育市场化不能成为建构现代学校制度的指导性原则,更不能将现代企业制度直接移植到现代学校制度中来。现代学校制度是一种"教育制度"而不是"经济制度",它所应关注的不是产权归属、产权明晰等经济学问题,而应是本... 教育市场化不能成为建构现代学校制度的指导性原则,更不能将现代企业制度直接移植到现代学校制度中来。现代学校制度是一种"教育制度"而不是"经济制度",它所应关注的不是产权归属、产权明晰等经济学问题,而应是本真的教育问题,即学生的发展问题。现代学校制度包括核心制度和外围制度。建立现代学校制度要求转变政府的教育职能,落实学校的办学自主权。 展开更多
关键词 现代学校制度 教育市场化 办学自主权 教育职能 教育问题 教育制度 学生 经济学问题 产权明晰 经济制度
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大学生就业难问题探析 被引量：75
14
作者 谢作诗 杨克瑞 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期45-48,共4页
大学生就业难反映的是经济体制改革与教育体制改革之间的内在矛盾,问题的实质是在工业化加速推进阶段,经济社会大量需要的是具有一定的理论知识、熟悉某项操作与技能的实务型人才,但现实的人力资本供给却与此需求结构不相吻合。高等院... 大学生就业难反映的是经济体制改革与教育体制改革之间的内在矛盾,问题的实质是在工业化加速推进阶段,经济社会大量需要的是具有一定的理论知识、熟悉某项操作与技能的实务型人才,但现实的人力资本供给却与此需求结构不相吻合。高等院校有必要实现研究型教育与技能型教育的分离均衡,少部分大学从事研究型教育和精英教育,绝大多数大学则从事应用型和技能型教育。从短期看,要硬化高校的预算约束,逐步放松对于学费和招生计划的统一管制,给予学校更多的其他方面的办学自主权,并改革配置高等教育资源的方式;从长期看,必须改革更为基础的制度安排,促进高等教育领域的产权改革,高等教育最终将形成面向市场的办学机制。 展开更多
关键词 大学生就业 教育制度 教育改革
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职业教育基本问题初探 被引量：63
15
作者 欧阳河 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第12期19-26,共8页
职业教育的本质属性、地位作用、与外部世界的关系是职业教育的基本问题.如果对这三个问题作进一步抽象,职业教育的基本问题是人与职业的关系问题.职业教育是为想要成为技术应用型技能型人才的人提供的一种教育服务.职业教育的本质是帮... 职业教育的本质属性、地位作用、与外部世界的关系是职业教育的基本问题.如果对这三个问题作进一步抽象,职业教育的基本问题是人与职业的关系问题.职业教育是为想要成为技术应用型技能型人才的人提供的一种教育服务.职业教育的本质是帮助人们获得技术应用型技能型职业的能力和资格.职业教育的本质属性是技术技能职业性.职业教育的本质决定了职业教育以育人为本,以岗为纲,是造福于平民大众的神圣事业.职业教育在教育体系中处于不可替代的地位.职业教育是使经济、社会和个人都受益的教育类型.职业、技术、其他教育是影响职业教育的三个基本要素.在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段,职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的. 展开更多
关键词 职业教育 技能型人才 教育服务 终身学习 教育制度 本质属性
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构建我国终身教育体系的难点及对策 被引量：63
16
作者 徐明祥 李兴洲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期59-63,共5页
关键词 中国 终身教育 教育管理机构 教育立法 民间教育组织 保障机制 教育制度 实施策略
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从人口大国迈向人力资源强国 被引量：54
17
作者 中国教育与人力资源问题报告课题组 《中国职业技术教育》 2003年第17期8-10,14,共4页
一、人力资本追赶是经济追赶的先导 1.人力资本与经济发展中国的祖先很早就认识到人力资本的重要性,并将人力资本投资视为一本万利的事业.
关键词 中国 人口大国 人力资源开发 终身教育 经济增长 教育制度 跨越式发展 教育改革
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学前教育不公平的社会表现、产生机制及其解决的可能途径 被引量：64
18
作者 王海英 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期10-16,共7页
不公平是一种历史现象、区域现象和复杂现象,我国当下学前教育不公平表现在质和量两个方面。从量的方面来看,表现为地方政府投入经费的不平等、城乡学前教育发展的巨大不平衡、教师身份工资的不平等;从质的方面来看,表现为教育内容、师... 不公平是一种历史现象、区域现象和复杂现象,我国当下学前教育不公平表现在质和量两个方面。从量的方面来看,表现为地方政府投入经费的不平等、城乡学前教育发展的巨大不平衡、教师身份工资的不平等;从质的方面来看,表现为教育内容、师幼互动和课程选择中的巨大不公平。导致学前教育不公平的根本原因主要有两个:一是社会经济、政治、文化、制度设计的城市偏向与东部偏向,一是政府对学前教育由来已久的忽视和学前教育研究界的封闭孤立。解决学前教育不公平问题主要一是依靠政府建构横纵联通的幼儿教育管理体系与财政投资体系,在区分教育效率与经济效率的前提下明确政府与市场的责任边界,二是依靠学前教育研究界加大对学前教育不公平的研究力度,并勇于承担时代赋予的社会责任,积极主动地运用自身的研究成果影响政府的决策,促使政府改变对学前教育的传统观念,提高政府有关学前教育决策的科学性与合理性。 展开更多
关键词 教育公平 学前教育公平 学前教育不公平 教育政策 教育制度
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“成人教育”概念辨析 被引量：51
19
作者 高志敏 《陕西师范大学继续教育学报》 2000年第1期5-10,共6页
20世纪60－70年代起，一个能够涵盖业余教育、工农教育、继续教育、回归教育、社会教育等名词的成人教育终被逐渐统一，并得到了最大频率、最大范围的使用，然而用法上的统一，并不意味着人们对成人教育这个概念的理解是完全相同的，本... 20世纪60－70年代起，一个能够涵盖业余教育、工农教育、继续教育、回归教育、社会教育等名词的成人教育终被逐渐统一，并得到了最大频率、最大范围的使用，然而用法上的统一，并不意味着人们对成人教育这个概念的理解是完全相同的，本文试图通过如下四个环节的逻辑推进，旨在对成人教育这个概念形成一种尽可能科学、准确的认识：一、考证并展示国内外对成人教育概念的多样化理解；二分析并揭示成人教育概念多样化理解中所蕴涵的确定性－倾向明确和一致的成分，三、透视并发现成人教育概念多样化理解中所存在的不确定性－模糊乃至分歧的地方；四、思考并提出关于深化成人教育概念认识的若干建设性意见。 展开更多
关键词 成人教育 概念辨析 确定性 不确定性 教育对象 教育制度 教育内容
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对口支援:对帮助不发达地区发展教育的政策与制度安排 被引量：52
20
作者 李延成 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期16-20,共5页
关键词 对口支援 贫困地区 教育政策 教育制度 实施模式
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