教育投入、人力资本优化与区域经济增长研究——基于省级面板数据的实证分析 被引量：3

1

作者 温以萍 包吉祥 《价格月刊》 北大核心 2018年第9期82-89,共8页

基于我国2001年~2015年31个省市的面板数据,利用普通面板模型和空间计量模型,分区域、分层级地对教育投入、人力资本优化与经济增长之间的关系进行研究。验证了教育投入对经济增长的正向作用和人力资本在其中的“桥梁作用”。发现教育... 基于我国2001年~2015年31个省市的面板数据,利用普通面板模型和空间计量模型,分区域、分层级地对教育投入、人力资本优化与经济增长之间的关系进行研究。验证了教育投入对经济增长的正向作用和人力资本在其中的“桥梁作用”。发现教育投入存在明显的空间溢出效应;中部地区教育投入对经济增长的提升作用最为显著;从高到低层级的教育投入对经济增长的拉动效应逐级递增。基于此,提出各地区应加大教育投入,并根据自身经济发展状况调整教育投入结构。 展开更多

关键词 教育投入 人力资本 空间计量 教育分级

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挖掘增长新动能:分级人力资本对我国经济增长的贡献评估 被引量：1

2

作者 许永洪 黄泽霖 朱建平 《数理统计与管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期1087-1102,共16页

在经历了长时间经济的高速增长后,我国经济进入了向科技创新挖掘动能的新时期。科技创新并非人力资本的简单堆积,而是由高知识储备人才所推动,因此,本文的理论模型建立在知识具有外溢性的理论之上,放松了人力资本同质的假设并细化讨论... 在经历了长时间经济的高速增长后,我国经济进入了向科技创新挖掘动能的新时期。科技创新并非人力资本的简单堆积,而是由高知识储备人才所推动,因此,本文的理论模型建立在知识具有外溢性的理论之上,放松了人力资本同质的假设并细化讨论人力资本对于经济增长的作用机制。实证研究利用个体固定效应模型、双向固定效应模型与混合效应模型分别测算中国东部地区、中部地区、西部地区两个级别人力资本的效率,并计算其相对效率。研究发现,初级教育主要以生产要素的形式参与生产并促进经济增长,高级教育主要以改变技术水平的方式促进经济增长;三大地区对初级人力资本的利用程度均高于高级人力资本,初级人力资本相对效率由东部、中部到西部递增;中西部地区的人力资本弹性为负值,各级人力资本在我国部分地区对产出的贡献并非全为正;社会背景与经济发展程度将明显影响经济体对于人力资本结构需求。 展开更多

关键词 人力资本分级 教育分级 技术创新效应 技术学习效应 经济增长

原文传递

基于供应链管理的现代职业教育体系构建的探讨——以黄冈市职业教育为例 被引量：2

3

作者 杨辉鹏 《青岛职业技术学院学报》 2012年第5期21-24,共4页

黄冈市的职业教育近年来发展很快,但中高职教育衔接力度一直不够大。供应链管理为现代职业教育体系的构建提供了一个特别的视角。根据这一理念,政府应当在构建职业教育体系的过程中发挥主导作用,实行职业教育分级,进行多样化的招生探索。

关键词 职业教育 供应链管理 教育分级

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基于供应链管理的中高职“无缝衔接”人才培养模式初探——以黄冈市职业教育为例 被引量：2

4

作者 张红英 杨辉鹏 《物流技术》 北大核心 2012年第8期408-410,448,共4页

以黄冈市职业教育为例,针对性地分析了职业教育发展中存在的中高职教育衔接力度不够的问题,提出了基于供应链管理视角下的中高职"无缝衔接"发展模式并剖析了其形成机理,明确发挥政府在职业教育资源"无缝衔接"中的... 以黄冈市职业教育为例,针对性地分析了职业教育发展中存在的中高职教育衔接力度不够的问题,提出了基于供应链管理视角下的中高职"无缝衔接"发展模式并剖析了其形成机理,明确发挥政府在职业教育资源"无缝衔接"中的主导作用,改变传统的职业教育教学体系,实行职业教育分级,实施基于供应链管理的高职院校招生的多样化探索。 展开更多

关键词 无缝衔接 供应链管理 教育分级 资源整合 市场需求

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职业教育目标、目标分类与标准研究 被引量：34

5

作者 孙善学 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第15期20-23,共4页

职业教育目标、目标分类与标准是职业教育的基本问题。本文阐述了对职业教育目标的理解,提出了职业教育目标分类框架方案,介绍了在北京市职业教育分级制度改革实践中有关职业教育标准的初步研究成果。

关键词 职业教育目标 职业教育目标分类 职业教育标准 职业教育分级制度

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职业仓:从职业到教育的分析方法 被引量：23

6

作者 孙善学 杨蕊竹 +5 位作者 郑艳秋 王霞 吉利 辛秀兰 薛勇 贺思玄 《中国人民大学教育学刊》 2017年第4期81-110,共30页

按照"职业是职业教育的逻辑起点"的理论观点,职业教育分级制度的设计者提出了"职业仓分析法"作为确定职业教育专业范畴、开发职业教育分级标准和教育内容的基本方法。本文结合实际案例,系统阐述了职业仓概念、模型... 按照"职业是职业教育的逻辑起点"的理论观点,职业教育分级制度的设计者提出了"职业仓分析法"作为确定职业教育专业范畴、开发职业教育分级标准和教育内容的基本方法。本文结合实际案例,系统阐述了职业仓概念、模型及其建构方法与步骤,将职业仓的作用概括为从职业到教育的分析方法、促进产教融合的保障机制、实现所学即所用的教育框架、兼具就业与发展的生涯指南、开发教育标准与课程的主要依据。 展开更多

关键词 职业仓 职业教育分级制度 初次职业教育 继续职业教育

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论财政分权背景下义务教育地区差异与财政责任的再配置--基于省级义务教育经费数据的实证分析 被引量：13

7

作者 孙蚌珠 陈雪娟 余向华 《税务与经济》 CSSCI 北大核心 2009年第3期23-32,共10页

在分权框架下分级管理的地方义务教育经费支出的公平问题是人们广为关注的问题,义务教育作为一国保障弱势群体底线公平的基础教育阶段,中央政府应该对义务教育供给实现责任回归。

关键词 教育财政 财政分权 教育分级管理

原文传递

职业教育课程论研究 被引量：9

8

作者 孙善学 《中国人民大学教育学刊》 2018年第4期162-177,共16页

本文探讨了职业教育课程论的若干基本问题,深入研究那些有别于普通教育课程理论、不限于在职业学校范围内应用、隐藏在现有职业教育和培训体系众多课程模式和实践经验背后的职业教育课程共同规律和一般理论。职业教育课程论以职业教育... 本文探讨了职业教育课程论的若干基本问题,深入研究那些有别于普通教育课程理论、不限于在职业学校范围内应用、隐藏在现有职业教育和培训体系众多课程模式和实践经验背后的职业教育课程共同规律和一般理论。职业教育课程论以职业教育使命和职业教育思想为源头,以职业教育目标分类为基础,课程标准、内容及结构、课程开发、课程形态都具有特殊性。认为职业教育课程总体上呈现面向职业活动的"双载体"特征,提出了课相新概念,阐释了课相与职业教育分级标准的关系。 展开更多

关键词 职业教育课程论 职业教育目标分类 课相 职业教育分级制度

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基于缄默知识的市场营销职业教育分级制改革研究 被引量：7

9

作者 苏艳芳 齐再前 李宇红 《职教论坛》 北大核心 2012年第18期58-63,共6页

缄默知识深刻影响我们的行为,在市场营销职业活动中尤其如此。在以往的市场营销人才培养中,无论是教学内容还是教学方法都忽视了缄默知识的重要作用,培养出的人才无法满足实际需要。本文从营销职业出发,分析营销职业活动中的缄默知识,... 缄默知识深刻影响我们的行为,在市场营销职业活动中尤其如此。在以往的市场营销人才培养中,无论是教学内容还是教学方法都忽视了缄默知识的重要作用,培养出的人才无法满足实际需要。本文从营销职业出发,分析营销职业活动中的缄默知识,及缄默知识与显性知识的在职业教育中的相互转化,在此基础上,提出市场营销专业职业教育分级制的教学设计中,应把握缄默知识结构,探索缄默知识显性化,通过"课相"实现知识的整合及知识的内溶化,从而破解市场营销职业教育人才培养困局。 展开更多

关键词 市场营销专业 职业教育分级制 波兰尼 缄默知识 显性知识

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中外比较视野下动漫人才培养模式创新研究 被引量：5

10

作者 李鹏飞 《传媒》 CSSCI 北大核心 2018年第22期86-88,共3页

在新技术的推动下,我国动漫在近几年得到迅速发展,呈现出娱乐化、普及化、社会化、全民化的趋势,但动漫人才培养缺很难满足市场需求。本文从教育模式改革、课程设置调整及产学研模式创新理念出发,结合当下传媒业人才需求的变化,探讨以... 在新技术的推动下,我国动漫在近几年得到迅速发展,呈现出娱乐化、普及化、社会化、全民化的趋势,但动漫人才培养缺很难满足市场需求。本文从教育模式改革、课程设置调整及产学研模式创新理念出发,结合当下传媒业人才需求的变化,探讨以传播为导向的中国动漫人才培养模式改革。 展开更多

关键词 网络传播 动漫人才 培养模式创新 教育分级制

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职业教育分级制度在生物技术及应用专业的改革实践 被引量：5

11

作者 辛秀兰 《北京教育（高教）》 2013年第3期12-14,共3页

职业教育分级制度是现代职业教育体系的核心制度设计,涉及职业教育理念、制度、教育实践的创新改革,是对传统的职业教育进行从形式到内涵的全方位重构。本文以生物技术及应用专业职业教育分级制改革试验为例,介绍了"职业仓"... 职业教育分级制度是现代职业教育体系的核心制度设计,涉及职业教育理念、制度、教育实践的创新改革,是对传统的职业教育进行从形式到内涵的全方位重构。本文以生物技术及应用专业职业教育分级制改革试验为例,介绍了"职业仓"构建、分级标准制定、学习制度安排、课相开发与教学设计、质量控制和评价等方面的改革成果。 展开更多

关键词 职业教育分级制度 教育改革 生物技术及应用

原文传递

高等职业教育改革中教师专业能力发展的研究 被引量：5

12

作者 陈战胜 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2012年第3期73-74,80,共3页

教师作为高等职业教育改革中的践行者和完善者,其专业能力发展至关重要。本文依据北京市高等职业教育分级制软件技术专业改革的具体实践,探讨科学开放的教师评价体系,创新教学模式,以及构建教师自身的教育哲学等一系列适合我国高等职业... 教师作为高等职业教育改革中的践行者和完善者,其专业能力发展至关重要。本文依据北京市高等职业教育分级制软件技术专业改革的具体实践,探讨科学开放的教师评价体系,创新教学模式,以及构建教师自身的教育哲学等一系列适合我国高等职业教育教师专业能力发展的策略。通过实践证明,该策略对高等职业教育教师的专业能力发展有很好的促进效果,能够不断提升教师职业技能教学的有效性,不仅提升了教师专业能力,增强了教师的尊严感、幸福感和归属感,同时进一步加快了我国高等职业教育的深化改革。 展开更多

关键词 职业教育分级制 评价体系 教育哲学 专业发展

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供应链视角下的职业教育分级 被引量：4

13

作者 王艳 《职教论坛》 北大核心 2013年第21期12-14,18,共4页

2011年,在教育部统一规划下,多地开始实施职业教育分级试点。职业教育分级涉及到政府、监管机构、企业和学校,是一条构成复杂、动态多变的教育体系链条。试图从供应链视角分析职业教育分级的典型特征,并探讨基于供应链管理的职业教育分... 2011年,在教育部统一规划下,多地开始实施职业教育分级试点。职业教育分级涉及到政府、监管机构、企业和学校,是一条构成复杂、动态多变的教育体系链条。试图从供应链视角分析职业教育分级的典型特征,并探讨基于供应链管理的职业教育分级推进策略。 展开更多

关键词 供应链 职业教育分级 现代职业教育

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机电一体化技术专业教育分级制改革探索 被引量：4

14

作者 赵堂春 黄敦华 刘玉娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第8期5-8,共4页

职业教育分级制改革是列入北京"十二五"计划的试验项目,机电一体化技术专业是首批分级制改革试验的专业之一。本文从机电一体化专业分级标准的制定、课程体系的构建、人才培养质量评价制度等三个方面介绍该专业分级制改革试... 职业教育分级制改革是列入北京"十二五"计划的试验项目,机电一体化技术专业是首批分级制改革试验的专业之一。本文从机电一体化专业分级标准的制定、课程体系的构建、人才培养质量评价制度等三个方面介绍该专业分级制改革试验的探索情况。 展开更多

关键词 职业教育分级制改革 课相——课程体系 职业仓 能力单元

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基于职业教育分级制的高职学生学业成就评价思考 被引量：3

15

作者 李慧凤 李亚梅 《中国成人教育》 北大核心 2012年第22期72-75,共4页

职业教育分级制的实施带来了教育环境的变化、培养目标和人才规格的层级化、入学生源的多元化、学习主体质量的差异化及学习制度的柔性化,探索适应分级制要求的学生学业成就评价体系是职业教育分级制改革的重要内容。本文在分析分级制... 职业教育分级制的实施带来了教育环境的变化、培养目标和人才规格的层级化、入学生源的多元化、学习主体质量的差异化及学习制度的柔性化,探索适应分级制要求的学生学业成就评价体系是职业教育分级制改革的重要内容。本文在分析分级制对学生学业成就评价影响的基础上,从评价理念、评价内容、评价指标体系、评价的方式方法、评价的组织实施五个方面提出了分级制下高职学生学业成就评价体系构建的基本思路。 展开更多

关键词 职业教育分级制 学业成就 评价体系

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《SOHO网络组建与管理》分级制课程设计 被引量：1

16

作者 陈春燕 《电子制作》 2014年第15期62-63,共2页

职业教育分级是现代化建设对于技能型人才需要的层次性、专业性、发展性。职业教育分级标准反映的是社会分工的复杂性和用人结构的层次性对职业人才应当具备的职业素养、技能水平和文化知识的具体要求。在该教育改革的指引下,作者在《S... 职业教育分级是现代化建设对于技能型人才需要的层次性、专业性、发展性。职业教育分级标准反映的是社会分工的复杂性和用人结构的层次性对职业人才应当具备的职业素养、技能水平和文化知识的具体要求。在该教育改革的指引下,作者在《SOHO网络组建与管理》课程的教学中,根据职业岗位的要求来重新整合教学资源,以项目为依托,以任务驱动为导向,运用一体化的模式进行课程教学设计。 展开更多

关键词 职业教育分级制 职业岗位 项目教学

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职业教育分级制下的《饭店前厅服务与管理》课相开发 被引量：1

17

作者 杨海英 《北京劳动保障职业学院学报》 2013年第2期31-35,共5页

职业教育的逻辑起点为职业。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律,构建同社会职业活动和人的职业发展密切联系,面向人人、服务终身的教育制度和教育体系。课相是职业教育分级制改革中的重点概念和... 职业教育的逻辑起点为职业。职业教育分级制度从职业活动的特点、规律和要求出发研究职业人才的教育规律,构建同社会职业活动和人的职业发展密切联系,面向人人、服务终身的教育制度和教育体系。课相是职业教育分级制改革中的重点概念和核心内容,课相的开发与设计应围绕相应岗位的典型工作任务的岗位职责、能力要求展开,以工作过程为导向,以学生为主体,设计项目化的教学载体,将工作任务转换为学习任务,培养学生的社会能力、操作能力和发展能力。 展开更多

关键词 职业教育分级制 典型工作任务 职业能力 课相

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贵州医学院校研究生管理存在的问题及对策

18

作者 孙平 《新西部（中旬·理论）》 2015年第10期29-30,共2页

文章通过对贵州省高等医学院校研究生管理工作中存在问题的分析,有针对性地提出医学高等院校应加快推行医学院校研究生教育分级管理体系和保障机制;加强医学研究生教育管理工作的信息化建设;注重医学研究生思想政治教育和人文素养的提高。

关键词 医学研究生管理 教育分级管理 信息化管理 人文素养

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“车床模型制作与装配”课相开发与实践

19

作者 王皑 薛梅 黄桂芸 《职业技术教育》 北大核心 2012年第32期9-12,共4页

北京电子科技职业学院机电一体化技术专业开发的4级课相课程体系由"职业基础模块、职业能力模块、职业拓展模块"三大模块组成。"车床模型制作与装配"是4级课相中的专业基础课相,在学生入学后的第二学期开设。该课... 北京电子科技职业学院机电一体化技术专业开发的4级课相课程体系由"职业基础模块、职业能力模块、职业拓展模块"三大模块组成。"车床模型制作与装配"是4级课相中的专业基础课相,在学生入学后的第二学期开设。该课相开发过程中,将其分为车床与模型认识与拆卸、车床与模型零部件测量、车床模型零件图绘制与三维实体造型、车床模型零件加工、车床模型组装等五部分,教学过程采用"教、学、训、做、评"一体化模式。 展开更多

关键词 职业教育分级 课相开发 车床模型制作与装配

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探讨基于语料库的大学英语分级教学模式有效性研究

20

作者 赵乐芳 《英语广场（学术研究）》 2020年第3期66-67,共2页

分级英语教学是基于学生的学力和基础而进行的个性化教学服务,是教学改革的内容之一。多数高校已经初步推行了分级教学的模式,但是在有效性上还需要进一步的研究和探索,本文立足于语料库概念基础,对分级教学模式进行研究,对其有效性开... 分级英语教学是基于学生的学力和基础而进行的个性化教学服务,是教学改革的内容之一。多数高校已经初步推行了分级教学的模式,但是在有效性上还需要进一步的研究和探索,本文立足于语料库概念基础,对分级教学模式进行研究,对其有效性开展探究,希望能对广大教研工作者提供一定的帮助。 展开更多

关键词 英语教育分级教学 语料库研究 有效性研究

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