构建公安院校“教研训一体化”工作机制的实践探索——以浙江警察学院为例 被引量：9

1

作者 丁宏 《公安教育》 2019年第4期50-54,共5页

习近平总书记对教育事业高度重视,在全国教育大会和许多场合都对做好教育工作作了重要讲话,为教育改革指明了方向。公安教育是为公安事业培养人才,职业定位非常明确,应用性很强,应当牢牢把握公安院校的政治属性,强化实战能力培训,立足... 习近平总书记对教育事业高度重视,在全国教育大会和许多场合都对做好教育工作作了重要讲话,为教育改革指明了方向。公安教育是为公安事业培养人才,职业定位非常明确,应用性很强,应当牢牢把握公安院校的政治属性,强化实战能力培训,立足公安实战和公安队伍建设需求,力争培养出一批高精尖专门人才。 展开更多

关键词 公安院校 浙江警察学院 实战化教学 教研训一体化 公安实战 公安高等教育 警务实践

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基于“教研训一体化”实现教师专业发展的实践探索

2

作者 齐振富 周忠振 《中学教学参考》 2024年第24期82-84,共3页

党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”... 党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”机制,立足于“教”,着力于“研”,致力于“训”,在推动“教研训一体化”的道路上进行了卓有成效的探索实践。 展开更多

关键词 教研训一体化 组织体系 “教研训”机制

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教师专业化视角下高职院校教师工作室的探索 被引量：7

3

作者 阮彩霞 《教育与职业》 北大核心 2012年第14期63-64,共2页

专业化已成为当前教师职业发展的重要趋势。教师工作室是高职院校探索"工学结合,校企合作"发展的新路径,更是探索教师专业化发展的新路径。文章结合广州铁路职业技术学院教师工作室建设的探索与实践,提出了基于教师工作室的&q... 专业化已成为当前教师职业发展的重要趋势。教师工作室是高职院校探索"工学结合,校企合作"发展的新路径,更是探索教师专业化发展的新路径。文章结合广州铁路职业技术学院教师工作室建设的探索与实践,提出了基于教师工作室的"教研训一体化"成长模式,阐述了教师工作室中团队合作式、知识共享式、创新研究式三种教师专业成长方式。 展开更多

关键词 教师工作室 教师专业发展 教研训一体化

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教研训一体化区域性实践:缘起、路径与策略

4

作者 曾召文 许惠芝 +1 位作者 谢刚 易雪冰 《教师教育论坛》 2024年第3期46-54,共9页

数字化转型背景下教师教育的创新与变革是当前的热门议题。本研究将研修支持共同体支持下教研训一体化推进作为区域教师发展的一种解决方案。基于成人学习理论,梳理了教师学习的特点;基于系统理论阐述了教学、教研和培训之间的关系,探... 数字化转型背景下教师教育的创新与变革是当前的热门议题。本研究将研修支持共同体支持下教研训一体化推进作为区域教师发展的一种解决方案。基于成人学习理论,梳理了教师学习的特点;基于系统理论阐述了教学、教研和培训之间的关系,探讨了教研训一体化的必要性;构建了教研训一体化实施模型,并在研修支持共同体支持下,开展了行动研究。从实践中提炼了几条基本策略,即:基于系统思维与共情意识,构建经验交互的活动序列;基于理念方法和技术引领,搭建学员学习的支架系统;基于团队实践与研训支持,促进反思性实践持续发生;基于环境建设与数据赋能,促进学员经验的不断扩充;基于自我反思与专家引领,促进学员实践智慧的形成。本研究致力于探索教师培养路径方法的创新,旨在为教师专业发展提供可复制、可推广的实践经验。 展开更多

关键词 研修支持共同体 教研训一体化 策略研究 教师专业发展

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能力提升工程2.0的“三聚焦”

5

作者 陈军令 《小学科学》 2024年第7期64-65,共2页

以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的典范校为例,学校通过以“整校推进、分层应用、全面提升”为目标,聚焦教学,聚焦教研,聚焦培训,突出校本应用与创新,实施教研训一体化推进模式,在教学实践中提升教师信息技术应用能力,提高课... 以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的典范校为例,学校通过以“整校推进、分层应用、全面提升”为目标,聚焦教学,聚焦教研,聚焦培训,突出校本应用与创新,实施教研训一体化推进模式,在教学实践中提升教师信息技术应用能力,提高课堂教学效益。 展开更多

关键词 能力提升工程2.0 教研训一体化 教师专业发展

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广东顺德:“三位一体”区域教研体系的构建与实施

6

作者 王涛 陈辉霞 《中国基础教育》 2024年第5期30-32,共3页

广东省佛山市顺德区基于教研工作面临的基层乏力、联动辐射效果不佳、教研机制实效性不足等发展困境,构建以区级教研为核心引领,镇(街道)、学校协同教研的“三位一体”区域教研体系。具体包括:以改革完善教研机制为突破口,构建区域联合... 广东省佛山市顺德区基于教研工作面临的基层乏力、联动辐射效果不佳、教研机制实效性不足等发展困境,构建以区级教研为核心引领,镇(街道)、学校协同教研的“三位一体”区域教研体系。具体包括:以改革完善教研机制为突破口,构建区域联合教研范式;以加强教研队伍建设为抓手,构建教师专业发展支持体系;以推动教育教学质量提升为目标,拓宽教研教改路径。 展开更多

关键词 “三位一体”区域教研 教研训一体化 校本教研 教研共同体 教师专业发展

原文传递

构建“教研训一体化”的名师工作室研修机制 被引量：6

7

作者 陈建源 《福建教育学院学报》 2017年第11期124-125,共2页

目前教师培训中存在着"教的不研,研的不训,训的不教"教、研、训三者分离的局面,这是导致新课程理念难以落实和课堂教学低效的重要原因。组建名师工作室,逐步建立以教学实践为主体的、集"教研训"为一体的研修机制,... 目前教师培训中存在着"教的不研,研的不训,训的不教"教、研、训三者分离的局面,这是导致新课程理念难以落实和课堂教学低效的重要原因。组建名师工作室,逐步建立以教学实践为主体的、集"教研训"为一体的研修机制,能够构建一套切实有效地促进教师专业化成长的新型培训模式,即整合教、研、训三者教育资源,做到"教前有研,研中有训,训后有教",从而实现教、研、训三者的统一和整合。 展开更多

关键词 教研训一体化 研修机制 名师工作室 教师培养

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新型县级教师发展机构建设问题与对策

8

作者 谢静 吴婷 《教师教育论坛》 2023年第11期11-16,共6页

“强师计划”明确将建强县级教师发展机构作为造就新时代高质量教师队伍的重要举措。纵观我国县级教师发展机构建设历程,大致历经以教师学历补偿为重心的初创奠基期、以教师继续教育为主线的发展完善期和以教研训一体化为指向的转型创... “强师计划”明确将建强县级教师发展机构作为造就新时代高质量教师队伍的重要举措。纵观我国县级教师发展机构建设历程,大致历经以教师学历补偿为重心的初创奠基期、以教师继续教育为主线的发展完善期和以教研训一体化为指向的转型创新期三个阶段,推进县域教师培训、教研、科研、电教等资源有机整合的新型县级教师发展机构建设已成为当下趋势。但在这一转型发展过程中,县级教师发展机构面临资源整合程度不高,职能定位模糊,师资队伍服务能力不足,运行条件亟待改善等问题。应从完善顶层制度设计着手,进一步理顺机构职责定位,通过加强师资队伍建设,提升机构服务能力,健全经费保障机制等措施,为建强新型县级教师发展机构提供支撑。 展开更多

关键词 县级教师发展机构 教研训一体化 教师发展

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公安院校“附属医院式”实战化教学基地构建 被引量：3

9

作者 陈晓济 徐轲 《浙江警察学院学报》 2020年第2期98-103,共6页

公安院校与医学院校在人才培养上具有相通之处,附属医院集医疗工作、临床教学、科学研究、学生实习、学位论文指导等诸多功能为一体,成为医学教育理论联系实际的最重要课堂、实践化教学的最重要载体。附属医院与医学院校之间贯通式的一... 公安院校与医学院校在人才培养上具有相通之处,附属医院集医疗工作、临床教学、科学研究、学生实习、学位论文指导等诸多功能为一体,成为医学教育理论联系实际的最重要课堂、实践化教学的最重要载体。附属医院与医学院校之间贯通式的一体化人才培养模式可为公安院校实战化教学提供借鉴,有助于明晰公安院校实战化教学基地的建设内容和建设路径。公安院校"附属医院式"实战化教学基地以公安机关为依托,充分发挥双方资源优势,能够建成融"专业思政教育、实习教学带教、新任教师规培、民警技能培训、警务技术孵化、警务理论创新"等为主要内容的"六位一体"新型实战化综合体。 展开更多

关键词 实战化 附属医院式 教研训一体化 应用型 基地

原文传递

教研训一体化助力体育教师团队建设 被引量：1

10

作者 王敏 《江苏教育》 2022年第94期55-57,共3页

教师是推动学校教育教学改革和发展的关键力量,教师团队建设至关重要。为了解决教学、科研、培训工作中的重复、交叉等问题,苏州高新区体育教师团队依托课题研究,将教育教学、科研工作及师资培训三位一体的教师培养模式整合融通。为体... 教师是推动学校教育教学改革和发展的关键力量,教师团队建设至关重要。为了解决教学、科研、培训工作中的重复、交叉等问题,苏州高新区体育教师团队依托课题研究,将教育教学、科研工作及师资培训三位一体的教师培养模式整合融通。为体育教师团队选好“教”“研”“训”三个着力点,实施教研训一体化策略;建设多维度师资培养计划,逐渐形成独具特色的“金点子”智慧课堂教学模式,助力体育教师团队建设。 展开更多

关键词 教研训一体化 教师团队建设 学用合一

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教研训一体化校本教研模式对大学英语教师专业发展的作用 被引量：1

11

作者 杨晓丽 《科技视界》 2011年第26期49-50,共2页

社会的发展要求高校有复合型的大学英语教师,教研训一体化校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于三种校本教研的模式分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用,以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专... 社会的发展要求高校有复合型的大学英语教师,教研训一体化校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于三种校本教研的模式分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用,以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专业素养、进而提高大学英语教学质量。 展开更多

关键词 教研训一体化 校本教研模式 大学英语教师专业发展

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现代职业教育视域下高职教师发展中心的建设研究

12

作者 张春丽 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第10期119-122,共4页

为了进一步加强师资队伍的建设,拓展教师的职业发展道路,提升教学质量。本文将职业教育改革和教师队伍质量建设工作作为核心要求,根据高职教师职业成长特点和职业教育课程特性,从现代职业教育角度出发,利用文献查阅、案例分析等方法获... 为了进一步加强师资队伍的建设,拓展教师的职业发展道路,提升教学质量。本文将职业教育改革和教师队伍质量建设工作作为核心要求,根据高职教师职业成长特点和职业教育课程特性,从现代职业教育角度出发,利用文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,从当前市场行业发展的迎合环境、目标角度入手,围绕“现代职业教育视域下高职教师发展中心的建设研究”一题撰写,针对长期存在于这一方面的一系列问题提出多元性建议,希望能够给诸位同仁的工作改良带来些许灵感和帮助。 展开更多

关键词 现代职业教育 高职教师 教研训一体化 师资建设 策略

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教研训一体化的县域实践创新

13

作者 冯光国 《现代教育》 2020年第18期22-25,共4页

济南市历城区教育和体育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在教研训一体化理念引领下,追求问题科研,注重实证研究,围绕科研管理机制创新,科研活动方式创新,科研骨干教师队伍建设、与高校或教科研机构对话与合作等方面扎实开... 济南市历城区教育和体育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在教研训一体化理念引领下,追求问题科研,注重实证研究,围绕科研管理机制创新,科研活动方式创新,科研骨干教师队伍建设、与高校或教科研机构对话与合作等方面扎实开展教育科学研究,探索了一条适合自身发展的教育科学研究之路,教育科研工作取得了显著成效,区域教育科研品质得到进一步提升。 展开更多

关键词 教研训一体化 新时代 教育科学研究

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实施教研训一体化体系 逐步促进城乡教师水平均衡发展

14

作者 黄桂雄 《广西教育》 2010年第14期28-29,共2页

2004年以来,玉林市玉州区引进有效教育(MS—EEPO)教育科研项目实验,不断探索教师培训方法,创建了把教学、研究、培训结合起来的教研训一体化教师培训方式,有效地提高了教师的整体素质,逐步促进城乡师资力量均衡发展。一、加强教研室建设。

关键词 均衡发展 玉州区 教研室 教研训一体化 城乡教师

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校园艺术文化活动教研训一体化的思考——以福州市潘墩中心小学安南伬乐队活动为例

15

作者 陈晓萍 《福建基础教育研究》 2014年第6期24-25,共2页

在三级课改的背景下，在关于“构建校园艺术文化活动的教研训一体化的研究”的实施中，在学校一笑一特的呼声中，安南伬民乐队的组建给学校注入了新的血液，给教师们带来了新的挑战，给学生们带来了丰富的课余生活。最重要的伬是安南乐... 在三级课改的背景下，在关于“构建校园艺术文化活动的教研训一体化的研究”的实施中，在学校一笑一特的呼声中，安南伬民乐队的组建给学校注入了新的血液，给教师们带来了新的挑战，给学生们带来了丰富的课余生活。最重要的伬是安南乐队的成功组建传承了优秀的民族历史文化，弘扬了民族音乐文化，增强了孩子们的民族意识，传承了民族精神。 展开更多

关键词 安南伬 组建 传承 民族文化 教研训一体化

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浅谈教研训一体化教师培养模式

16

作者 丁文斌 《学周刊》 2018年第13期38-39,共2页

教学、教研、培训"一体化"教师培养模式应以课堂教学为中心,也就是说,课堂施教者才是主体,而教研、培训是杠杆、催化剂。只有以解决以往课堂教学中存在的根本性问题为目标的教研和内容更贴近教师教学实践的培训,才能实现教学... 教学、教研、培训"一体化"教师培养模式应以课堂教学为中心,也就是说,课堂施教者才是主体,而教研、培训是杠杆、催化剂。只有以解决以往课堂教学中存在的根本性问题为目标的教研和内容更贴近教师教学实践的培训,才能实现教学、科研和师训三者的有机结合,从而促使教师专业化成长。 展开更多

关键词 教研训一体化 培养模式 专业成长

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航天测试发射专业教学研究与实践

17

作者 刘党辉 蔡远文 +1 位作者 王华 陈景鹏 《中国科技信息》 2012年第15期150-151,共2页

依据新时期军队院校教育改革要求,针对我院航天测试发射专业多层次培训任务需求,通过深入分析人才培训对象的特点和需求,努力探讨创新专业教学理论,积极构建教研训一体化软硬件平台,逐步完善或创新了不同层次培训体系和手段,显著提升了... 依据新时期军队院校教育改革要求,针对我院航天测试发射专业多层次培训任务需求,通过深入分析人才培训对象的特点和需求,努力探讨创新专业教学理论,积极构建教研训一体化软硬件平台,逐步完善或创新了不同层次培训体系和手段,显著提升了我院测试发射方向多层次人才培养质量,大力推动了我国航天试验任务的发展。 展开更多

关键词 测试发射 人才培养 教学改革 教研训一体化

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名校引领小片区，优化各学科教学的实践探索

18

作者 杨安瑜 林晓 《福建教育研究》 2015年第5期81-83,共3页

为进一步整合区域教学资源，加强校际间交流与合作，提高区域教研活动的实效性。课题组选择“名校引领小片区优化各学科教研训一体化的行动研究”课题进行探索，以传统的听评课教研训为起点，探求片区教研训活动模式，创新片区教研训形... 为进一步整合区域教学资源，加强校际间交流与合作，提高区域教研活动的实效性。课题组选择“名校引领小片区优化各学科教研训一体化的行动研究”课题进行探索，以传统的听评课教研训为起点，探求片区教研训活动模式，创新片区教研训形式，提高片区教研训质量，焕发片区教研训的活力。 展开更多

关键词 名校 小片区 引领 教研训一体化

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立足微格教学 开展微格教研

19

作者 林旭梅 林象炳 《福建教育研究》 2015年第8期11-12,共2页

教师专业能力高低影响着学校教育教学的质量，我校以微格教研为抓手，立足微格教学，构建教师共同体，共享教育教学的成果、经验，以期促进教师专业能力全面提升。主要以校本研究为主，“请进来，走出去”为辅。

关键词 微格教研 教研训一体化

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专业赋能:思政教师团队建设的时代应答

20

作者 黄艳梅 《江苏教育》 2021年第23期48-50,共3页

教师是教育发展的第一资源,造就高素质专业化创新型教师成为新时代教师队伍建设的根本任务。2019年3月在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正”的... 教师是教育发展的第一资源,造就高素质专业化创新型教师成为新时代教师队伍建设的根本任务。2019年3月在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强,情怀要深,思维要新,视野要广,自律要严,人格要正”的六点要求。淮安市清江浦区思政学科育人中心组肩负时代使命,加强专业赋能,借助多样化研修途径,努力实现区域思政教师团队专业理念、专业知识和专业能力等方面的综合提升。 展开更多

关键词 专业赋能 思政教师 团队建设 教研训一体化

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