基础教育教研职能变迁70年的回顾与反思——兼论教学研究的概念演化 被引量：26

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作者 漆涛 胡惠闵 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2019年第9期79-87,共9页

基础教育教研制度是极具中国特色的教育运作制度,在保障和促进中小学教育教学质量方面发挥着不可替代的作用。通过对70年来教研制度的梳理,发现教研职能经历了从确立到弱化、从重建到泛化、从调整到转型三个阶段。其变迁的内在逻辑是教... 基础教育教研制度是极具中国特色的教育运作制度,在保障和促进中小学教育教学质量方面发挥着不可替代的作用。通过对70年来教研制度的梳理,发现教研职能经历了从确立到弱化、从重建到泛化、从调整到转型三个阶段。其变迁的内在逻辑是教研概念从“教学研究”到“教育教学研究”再到“课程教学研究”的变化过程;其变迁的外围影响因素是内在于教研制度的“机构建制”“组织建设”“工作内容”;整个变迁过程体现出必然性、连续性和现实冲突等特征。在新时代背景下,改善教研制度及其职能,需要明确如何进一步发挥教研职能、如何进一步理顺教研职能、如何进一步明确教研职能转型的目的地和出发点这三个问题。 展开更多

关键词 教学研究 教研制度 教研职能 职能变迁

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从三级到五级:我国基础教育教研制度建设的进展与问题 被引量：25

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作者 王艳玲 胡惠闵 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2020年第12期66-77,共12页

近年,我国在不断强化省、市、区(县)三级教研的基础上,明确了国家层面的教研指导机构,加强了面向农村的教学指导力量,从而形成了较为完备的"国家—省—市—县—学校(乡镇)"五级教研制度;各级教研机构还在实践中形成了一套富... 近年,我国在不断强化省、市、区(县)三级教研的基础上,明确了国家层面的教研指导机构,加强了面向农村的教学指导力量,从而形成了较为完备的"国家—省—市—县—学校(乡镇)"五级教研制度;各级教研机构还在实践中形成了一套富有成效、上下联动的工作机制和职能发挥方式。但同时,教研制度建设还不够完善,存在三级教研机构设置上下错位、职能交叉重复、沟通交流机制不健全、教研工作行政化倾向严重等问题。对此,应强化教研工作的政策保障,规范教研机构设置,明确各级教研机构的职责定位,形成横向交流、纵向贯通的教研工作体系。 展开更多

关键词 教研制度 教研机构 教研职能

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我国教研机构的类型与职能:基于全国抽样调查的分析 被引量：12

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作者 王艳玲 胡惠闵 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2020年第15期23-31,共9页

全国抽样调查显示,我国教研机构主要有教研室、教科院(所)、教育学院三种建制类型,其中,教研室建制约占全部教研机构的三分之一。在机构职能上,教育教学指导始终是教研工作的核心,不同类型、不同层级的教研机构都将教育教学指导作为最... 全国抽样调查显示,我国教研机构主要有教研室、教科院(所)、教育学院三种建制类型,其中,教研室建制约占全部教研机构的三分之一。在机构职能上,教育教学指导始终是教研工作的核心,不同类型、不同层级的教研机构都将教育教学指导作为最重要的工作。同时,省、市、县三级教研机构的职能各有侧重,省级教研机构最突出的职能是服务政府决策和教育科研课题研究,市级教研机构重心逐渐下移,区县级教研机构更多地面向基层学校开展教研活动。我国教研机构在职能发挥上也面临一些挑战,包括部分教研机构的工作边界泛化、职能弱化,各级教研机构的职能交叉重复,教研管理体制有待进一步理顺。为此,需要采取有效措施加强教研工作,保障教研机构充分发挥教研职能。 展开更多

关键词 三级教研机构 教研机构类型 教研职能 教育教学指导

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新时代教研队伍的职能发挥与高质量发展路径

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作者 李婉颖 张志勇 陈为建 《中国基础教育》 2024年第5期6-11,共6页

教研制度是保障基础教育质量的重要支撑。本文基于全国大型问卷调查和座谈访谈数据,从类别、学段、学科、编制、年龄、学历、工作经历和职称结构等方面对我国基础教育教研队伍现状进行全面梳理,从教研活动开展、教研员专业发展及其基本... 教研制度是保障基础教育质量的重要支撑。本文基于全国大型问卷调查和座谈访谈数据,从类别、学段、学科、编制、年龄、学历、工作经历和职称结构等方面对我国基础教育教研队伍现状进行全面梳理,从教研活动开展、教研员专业发展及其基本素养与作用发挥情况、各主体对教研员工作满意度等方面,深度分析当前基础教育教研队伍的职能发挥情况,据此提出新时代构建高质量基础教育教研队伍的有效路径,即通过制定并实施教研员配备标准、管理标准、培训课程标准,建设教研员培训基地,推进教研工作方式转型与创新,理顺教研工作机制等措施,全面提升教研员的课程领导力和教研指导力,为教育强国建设贡献教研智慧和教研力量。 展开更多

关键词 教研队伍 教研职能 教研员专业发展路径 教研方式转型

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构建新型教研制度 积极推进课程改革——山东诸城市教研室“改革教研方式,转变教研职能”工作纪实 被引量：1

5

作者 王金星 魏长庆 《中小学管理》 北大核心 2004年第12期50-52,共3页

作为第一批省级基础教育课程改革实验区的教研机构，我市教研室面临着前所未有的机遇和挑战。两年来，我们在思考中实践，在实践中思考，在不断的思考和实践中摸索出了一套成熟的做法——围绕“一个中心”，搭建“两座平台”，落实“三... 作为第一批省级基础教育课程改革实验区的教研机构，我市教研室面临着前所未有的机遇和挑战。两年来，我们在思考中实践，在实践中思考，在不断的思考和实践中摸索出了一套成熟的做法——围绕“一个中心”，搭建“两座平台”，落实“三项制度”，抓好“四种模式”，全面、扎实、稳步地推进新课程改革。 展开更多

关键词 教研室 教研方式 教研职能 教研制度 基础教育课程改革 教研机构 新课程改革 推进 省级 工作纪实

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高校教学秘书职能建设存在的问题及对策 被引量：1

6

作者 周俏华 《林区教学》 2019年第9期31-33,共3页

人才培养是高校的中心工作,提高教育教学质量是提高人才培养质量的关键。作为高校最基层的教学管理人员,教学秘书在管理、服务、育人、教研四个方面对提高教学质量发挥着重要作用。然而当前高校秘书职能建设问题依然很多,因此,着力管理... 人才培养是高校的中心工作,提高教育教学质量是提高人才培养质量的关键。作为高校最基层的教学管理人员,教学秘书在管理、服务、育人、教研四个方面对提高教学质量发挥着重要作用。然而当前高校秘书职能建设问题依然很多,因此,着力管理方法优化、服务能力提高、育人境界净化、教研水平提升,从而加强高校教学秘书的四个基本职能建设,无疑能够助力高校的教学和科研工作。 展开更多

关键词 教学秘书 管理职能 服务职能 育人职能 教研职能

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构建以校为本教研制度 不断优化教研工作策略 被引量：1

7

作者 敖国儒 《黑龙江教育学院学报》 2003年第4期17-20,共4页

2003年是全面贯彻党的十六大精神、加速教育创新步伐、继续深化课程改革的关键一年,也是着力构建以校为本教研制度的重要年份,我省基础教育教研工作必须提高认识,明确职责,优化策略.

关键词 基础教育 教研工作 教研制度 以校为本 课程改革 教研职能 工作策略

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区域性教研工作转型发展的实践与思考 被引量：1

8

作者 吴熙龙 《中国民族教育》 2017年第6期39-40,共2页

在落实立德树人根本任务的新形势下，教研工作如何基于传统的“研究、指导、管理、服务”职能与时俱进，进一步创新工作机制和方法，实现教研职能、教研工作的转型，是摆在教研工作者面前的一个重要课题。

关键词 教研工作 转型发展 区域性 实践 创新工作机制 教研职能 立德树人 与时俱进

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发挥教研职能助推区域课程领导力建设

9

作者 杨旭红 《师资建设》 2015年第10期44-46,共3页

在坚持“立德树人深化课改”的新形势背景下，如何增强改革的整体性、发挥区县教研部门专业职能促进区域教育综合改革，重庆市南岸区在思考，在行动。秉持“书香南岸，幸福教育”的发展理念，南岸区在多年课改经验之上，以狠抓课程领导... 在坚持“立德树人深化课改”的新形势背景下，如何增强改革的整体性、发挥区县教研部门专业职能促进区域教育综合改革，重庆市南岸区在思考，在行动。秉持“书香南岸，幸福教育”的发展理念，南岸区在多年课改经验之上，以狠抓课程领导力建设为突破口，统筹规划区域教育综合改革，努力提高学校课程规划、开发、实施、管理和评价能力，助推区域教育优质均衡发展。 展开更多

关键词 课程领导力 教研职能 教育综合改革 立德树人 专业职能 教研部门 幸福教育 课程规划

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依托网站优势 促进教研创新

10

《南昌教育》 2005年第8期21-23,共3页

2001年．在东湖区教体局的支持下．东湖区建成了全省第一个实现在线指导和在线管理的“东湖教研在线”网站，该网站是以东湖区基础教育信息化建设为宗旨，以扩大教研职能、改进教研手段为目的，以“全国中小学信息技术教育实验区”和“... 2001年．在东湖区教体局的支持下．东湖区建成了全省第一个实现在线指导和在线管理的“东湖教研在线”网站，该网站是以东湖区基础教育信息化建设为宗旨，以扩大教研职能、改进教研手段为目的，以“全国中小学信息技术教育实验区”和“基础教育溧程改革省级实验医”课题管理、课题指导为核心内容的教科研管理网站。 展开更多

关键词 教研创新 网站 中小学信息技术教育 教育信息化建设 在线管理 2001年 教科研管理 东湖区 教研职能

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政治学科教研组建设的问题与对策

11

作者 郑楚彬 《思想政治课教学》 北大核心 2014年第11期85-87,共3页

思想政治学科教研组是与政治教师工作联系最紧密的单位之一，担负着引领教师科研、指导教师实践的使命。但当前，教研组建设的现实情况却不容乐观，教研组在实践中实际发挥的价值普遍低于它应有的价值。教研组建设要切实落实自身职能，... 思想政治学科教研组是与政治教师工作联系最紧密的单位之一，担负着引领教师科研、指导教师实践的使命。但当前，教研组建设的现实情况却不容乐观，教研组在实践中实际发挥的价值普遍低于它应有的价值。教研组建设要切实落实自身职能，服务于教育科研的总体需要。 展开更多

关键词 教研组建设 思想政治课 教研职能

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海南省中等职业教育调研报告

12

作者 张亚平 《新教育（海南）》 2009年第12期9-12,共4页

根据省教育厅的部署，经省编办批准，我院从2008年8月起．正式承担全省职业教育和成人教育教研职能。为尽快熟悉情况、摸清家底、理清思路、高标准确立工作策略。我院组织实施了全省中等职业教育专题调研活动．并完成了此调研报告。

关键词 中等职业教育 教育调研 海南省 专题调研活动 省教育厅 教研职能 成人教育

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转变教研职能 促进水平提高

13

作者 李花新 刘波 《信息技术教育》 2005年第3期38-39,共2页

关键词 信息技术课 教学创新 教育思想 教研职能 中小学教育

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转变教研职能 促进水平提高

14

作者 李花新 刘波 《教育情报参考》 2005年第8期8-8,共1页

没有强有力的教研活动，就无法保证信息技术学科教学的旺盛生命力。为此，我们从适应新课程理念下的教研活动的需求出发，对教研工作的职能进行了重新思考和定位，以促进教研水平的提高。

关键词 教研职能 教研活动 新课程理念 学科教学 信息技术 重新思考 教研工作 教研水平

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学校整体变革呼唤区域教研转型

15

作者 谢德华 《中小学管理》 北大核心 2017年第5期63-63,共1页

学校整体变革的现实要求区域教研机构重新审视教研工作本身，实现教研职能、教研组织、教研活动的全面转型。首先，教研职能要从指导教学转向服务学校整体变革，教研机构应当为学校与教师的变革创造条件，为他们的发展做好保障服务。

关键词 教研工作 变革 学校 转型 教研机构 教研职能 现实要求 教研组织

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“下水”是教研职能的内在要求

16

作者 李成斌 《基础教育课程》 2008年第12期32-32,共1页

随着课程改革的不断深化，教研员的职能也发生了重大转变，由过去的“组织、指导、管理”转变为现在的“研究、指导、服务”。相应地，教研员的工作方式也发生着变化，其中之一就是教研员越来越重视深入一线、走进课堂，教研员“下水”... 随着课程改革的不断深化，教研员的职能也发生了重大转变，由过去的“组织、指导、管理”转变为现在的“研究、指导、服务”。相应地，教研员的工作方式也发生着变化，其中之一就是教研员越来越重视深入一线、走进课堂，教研员“下水”的越来越多。为此，本刊2007年第9期曾以《评课的一定会上课？》为题组织了专门的讨论。文章刊出后，受到读者的关注，不少读者撰文谈了自己对“下水教研磐的看法以及个人的尝试，本刊特从中选择部分稿件予以刊发，并邀请原海南省教育研究培训院蒋敦杰院长和北京市教科院基教研中心王云峰主任做点评。 展开更多

关键词 教研职能 教研员 课程改革 教育研究 进课堂 北京市 海南省 组织

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教研室职能与运行管理机制的研究 被引量：8

17

作者 李惠 刘芸 +1 位作者 林孝成 陈葵花 《当代经济》 2010年第17期93-95,共3页

教研室是高等学校中直接进行教学工作、科学研究和师资培养的基层组织,对推动教学改革、提高教学质量和人才培养都起着非常重要的作用。本文对教研室的职能、教研室的定位、教研室主任的权益与职责、教研室的管理及运行机制等问题进行... 教研室是高等学校中直接进行教学工作、科学研究和师资培养的基层组织,对推动教学改革、提高教学质量和人才培养都起着非常重要的作用。本文对教研室的职能、教研室的定位、教研室主任的权益与职责、教研室的管理及运行机制等问题进行探讨与研究,以期为高校充分发挥教研室的职能与作用提供一些参考。 展开更多

关键词 教研室职能 专业负责人 双重管理体制

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教研:用专业和敬业服务区域教育发展——对新时期教研转型的思考与实践 被引量：3

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作者 罗滨 《中国教师》 2021年第2期6-8,共3页

教研员作为中国基础教育领域一只独特的专业支持力量,是教师中的关键少数。教研机构职能的转变要求教研转型,教研员负有更大的使命。新时期教研从六个方面实现转型:从"学科教学"转向"课程育人"、从"双基获得&q... 教研员作为中国基础教育领域一只独特的专业支持力量,是教师中的关键少数。教研机构职能的转变要求教研转型,教研员负有更大的使命。新时期教研从六个方面实现转型:从"学科教学"转向"课程育人"、从"双基获得"转向"素养发展"、从"教师的教"转向"学生的学"、从"基于经验"转向"基于证据"、从"专家讲授"转向"教师众筹"、从"统一研修"转向"个性服务"。 展开更多

关键词 教研转型 教研员使命 教研机构职能转变

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新时代教研文化的探索与研究

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作者 尚小丁 《文化创新比较研究》 2022年第21期162-166,共5页

教研文化,是教研工作长时间实践探索而固化的思想内核,是教研工作丰富内涵的重要体现,对教研工作有着指导、引领的重要作用。教研文化通常由对教研员工作职能的认知、教研方法、教研的成效作为其外化表现。该文从教研文化形成与发展历... 教研文化,是教研工作长时间实践探索而固化的思想内核,是教研工作丰富内涵的重要体现,对教研工作有着指导、引领的重要作用。教研文化通常由对教研员工作职能的认知、教研方法、教研的成效作为其外化表现。该文从教研文化形成与发展历程、新时代教研文化面临的主要问题、优化教研文化内涵的有效路径等几个方面诠释新时代教研文化传承与发展的方向。结合个人的20年的工作实际剖析解答教研文化发展中存在的主要问题。从创新工作的思路出发,在实践中寻找优秀教研文化建构的创新策略。详实叙述了在教研文化积淀的过程中,如何优化教师品德修养,以及新课程改革中优质的教研课程与创新的教研工作方式对教研文化的积极影响,让教研文化在传承与发展中为新时代教研队伍的建设助力。 展开更多

关键词 文化 教研文化 教研员职能 教研方法

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复式教学的整体优化

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作者 梁保同 曹凤祥 《山西教育（管理版）》 1995年第11期22-23,38,共3页

复式教学的整体优化梁保同，曹凤祥实践证明，搞好复式教学，必须从整体入手，搞系列工程，如：端正办学思想、建立教研机构、提高教师素质、优化教学环境、改革课堂教学结构等。一、端正办学思想，是优化复式教学的关键正确的办学思想... 复式教学的整体优化梁保同，曹凤祥实践证明，搞好复式教学，必须从整体入手，搞系列工程，如：端正办学思想、建立教研机构、提高教师素质、优化教学环境、改革课堂教学结构等。一、端正办学思想，是优化复式教学的关键正确的办学思想是搞好教育的关键，我县县委、县政府... 展开更多

关键词 复式教学 复式小学 教研室职能 教研员 特级教师 骨干教师 办学思想 教研人员 教学能手 教学常规管理

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