促进学生有效参与的教师话语策略:一项质的研究 被引量：8

1

作者 裴淼 杜霞 王文静 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期42-47,共6页

学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的... 学生参与教学最基本的形式和场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进、也可能阻碍学生的课堂参与。本研究将运用质性研究方法,以小学阶段的英语学科为背景,以真实课堂教学中的教师和学生话语为切入点,分析课堂师生互动的话语交流语段,旨在探询教师的哪些课堂话语策略有利于促进学生的话语参与。 展开更多

关键词 教师话语策略 学生话语参与

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EFL课堂教师话语策略及其语用启示 被引量：3

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作者 姚明发 《浙江教育学院学报》 2009年第2期36-42,共7页

教师话语使用及策略是一种目的性明确的语言输入。在EFL课堂上,教师恰当使用框架式话语、提问、指令、举例、使用人称代词指称、重复信息等各种策略,有助于话语的聚焦,吸引学生参与交流,从而达到提高学生语言使用能力的目的。

关键词 教师话语策略 EFL课堂 语用发展

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应用型本科院校大学英语课堂有效教师话语策略——以课文讲解为例 被引量：2

3

作者 宋彬彬 郜丽娜 《湖北第二师范学院学报》 2019年第5期13-17,共5页

大学英语课堂中的教师话语在不同教学环节呈现不同的策略或特点。本文聚焦教师话语研究中关注较少却又极为重要的课文讲解话语,通过访谈和课堂观察等方法探讨了应用型本科院校大学英语课文教学中教师应当采取的有效话语策略,即显性与隐... 大学英语课堂中的教师话语在不同教学环节呈现不同的策略或特点。本文聚焦教师话语研究中关注较少却又极为重要的课文讲解话语,通过访谈和课堂观察等方法探讨了应用型本科院校大学英语课文教学中教师应当采取的有效话语策略,即显性与隐性教学语言相结合、发展学生的体验认知、优化师生话语比例以及提高讲解话语的灵活性与适切性。 展开更多

关键词 教师话语策略 课文讲解 大学英语课堂

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二语习得环境中大学英语教师话语策略研究 被引量：1

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作者 鲍静 《鄂州大学学报》 2014年第2期70-72,共3页

教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,既是教师传授知识和组织教学的重要手段,又是学生二语习得的目标语言,对学习者习得第二语言起着至关重要的作用。文章在二语习得的理论和实证分析的基础上,探索了大学英语教师课堂话语策... 教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,既是教师传授知识和组织教学的重要手段,又是学生二语习得的目标语言,对学习者习得第二语言起着至关重要的作用。文章在二语习得的理论和实证分析的基础上,探索了大学英语教师课堂话语策略的调整。 展开更多

关键词 大学英语课堂 教师话语策略 二语习得

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ESP课堂互动模式下教师话语策略探究 被引量：1

5

作者 杨雪芳 《金融理论与教学》 2021年第3期114-115,共2页

随着全球经济一体化的加强与区域合作的不断推进,ESP教学已成为大学英语教学的必然发展趋势。尽管我国ESP的理论研究和教学实践已取得一定进步,但仍存在ESP课堂教学方式单一,对课堂用语的技巧及方式不够重视等问题。研究通过探究ESP互... 随着全球经济一体化的加强与区域合作的不断推进,ESP教学已成为大学英语教学的必然发展趋势。尽管我国ESP的理论研究和教学实践已取得一定进步,但仍存在ESP课堂教学方式单一,对课堂用语的技巧及方式不够重视等问题。研究通过探究ESP互动教学模式下教师如何灵活应用各种话语策略,以期促进ESP课堂互动教学效果,提高学生的学习积极性,完善并优化ESP课堂教学。 展开更多

关键词 ESP教学 互动教学模式 教师话语策略

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EFL教师课堂话语策略的语用分析

6

作者 欧飞兵 《景德镇高专学报》 2010年第3期86-87,68,共3页

教师的话语策略对学生的情感因素及课堂参与有一定的影响。依据当代语用理论,分析并阐释了EFL教师成功的课堂话语。作为一种积极的课堂调控手段,EFL教师话语在本质上维护了师生的自尊,保全了彼此的面子,保证了英语教学的最终成效。

关键词 EFL课堂 教师话语策略 语用分析

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外语课堂言语交际中教师话语策略的探讨

7

作者 李玉 《湖北经济学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第2期136-137,共2页

课堂言语交际为学习者提供了参与交际的机会，保证了目标语输入与输出的质量和数量，促进了语言习得。分析了传统英语课堂会话模式，从课堂言语交际主体中的教师方面入手，探讨了三种打破课堂沉默实现学习者课堂上更为持续的话语参与的... 课堂言语交际为学习者提供了参与交际的机会，保证了目标语输入与输出的质量和数量，促进了语言习得。分析了传统英语课堂会话模式，从课堂言语交际主体中的教师方面入手，探讨了三种打破课堂沉默实现学习者课堂上更为持续的话语参与的教师话语策略。 展开更多

关键词 课堂言语交际 IRF会话模式 教师话语策略

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教师话语策略在大学英语听力教学中的应用

8

作者 王智华 《安顺学院学报》 2017年第2期71-73,共3页

文章分析了话语策略理论在大学英语听力反馈式教学中的应用,提出了促进学生听力水平的五种教师话语策略,并通过实例具体分析了教师话语策略在大学英语听力课堂的应用,指出话语策略在听力课堂教学的重要性。

关键词 教师话语策略 大学英语听力 反馈式教学

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教师话语策略在大学英语小班辅导教学中的运用

9

作者 张屏 《忻州师范学院学报》 2011年第1期105-107,共3页

文章以大学英语小班辅导课程的构成为切入点,通过分析小班辅导教学的特点、目的,结合教师话语策略的研究现状,从教师提问方式的选择、反馈策略的调整、教师话语质量的提高以及话语量的控制等几方面有针对性地提出了教师在小班辅导教学... 文章以大学英语小班辅导课程的构成为切入点,通过分析小班辅导教学的特点、目的,结合教师话语策略的研究现状,从教师提问方式的选择、反馈策略的调整、教师话语质量的提高以及话语量的控制等几方面有针对性地提出了教师在小班辅导教学中应较多选用参考性问题;评价性反馈与话语性反馈相结合;努力提高话语质量,使自身话语简洁、清晰;让学生成为课堂的主要发言者等有助于提高大学英语小班辅导教学效果的话语运用策略。 展开更多

关键词 小班辅导 教师话语策略 听说能力

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浅谈英语互动教学与学生的话语策略

10

作者 刘腊梅 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2008年第7期92-94,共3页

"互动教学"是新课程改革对英语课堂教学的定位,也是英语教师课堂教学新的价值取向。但目前的英语互动教学只强调教师的话语策略对学生学习及互动教学的影响和作用,而忽视了学生的话语策略培养,使得互动教学常常达不到理想的效... "互动教学"是新课程改革对英语课堂教学的定位,也是英语教师课堂教学新的价值取向。但目前的英语互动教学只强调教师的话语策略对学生学习及互动教学的影响和作用,而忽视了学生的话语策略培养,使得互动教学常常达不到理想的效果,学生始终处在被动的角色里。学生的话语策略是英语互动教学的关键,只有激活它,才能取得突破性的进展。 展开更多

关键词 英语互动教学 教师的话语策略 学生的话语策略

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浅议交互式语言教学法在英语课堂中的应用 被引量：2

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作者 李华丽 《科技信息》 2009年第28期I0128-I0128,共1页

交互式语言教学是建构主义理论推崇的一种教学模式,强调以学生为中心的教学理念。本文针对交互式语言教学的主要理论基础及其基本特点,探讨了交互式语言教学的两种主要模式以及在英语课堂上开展交互式语言教学的途径和策略。

关键词 交互式语言教学 建构主义 小组活动 教师话语策略

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