期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到77篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
教师能力标准理论模型 被引量：53
1
作者 宁虹 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期77-82,94,共7页
教师能力标准不仅适用于管理评价和资质认定,而且具有形成和发展教师专业能力、引导教师日常教育教学工作实践的职能。相关研究在能力的内涵、结构和外延性描述之间缺少内在一致的解释环节,造成教师能力标准研究在教师能力形成与发展的... 教师能力标准不仅适用于管理评价和资质认定,而且具有形成和发展教师专业能力、引导教师日常教育教学工作实践的职能。相关研究在能力的内涵、结构和外延性描述之间缺少内在一致的解释环节,造成教师能力标准研究在教师能力形成与发展的引导性方面存在不足。教师专业能力在实质上是教师专业意识的对象化显现,教师专业能力可以由意识品质的养成获得形成与发展的可操作途径,按这一基本思路,形成"教师能力标准理论模型",并依据理论模型提出了教师能力的数学表示。 展开更多
关键词 教师能力 教师能力标准 “教”的意识 “教”的理论 “教”的行为
原文传递
解析英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》 被引量：12
2
作者 王炜 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第12期77-80,共4页
英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》是由英国教育与就业部等机构制定 ,英国教师培训署组织实施的英国中小学学科教师 ICT能力的培训标准。强调教师应具备应用 ICT于学科教学的能力和使用 ICT去支持教师持续的专业发展 ,这对我们... 英国《ICT应用于学科教学的教师能力标准》是由英国教育与就业部等机构制定 ,英国教师培训署组织实施的英国中小学学科教师 ICT能力的培训标准。强调教师应具备应用 ICT于学科教学的能力和使用 ICT去支持教师持续的专业发展 ,这对我们当前各地开展的学科教师 展开更多
关键词 ICT 学科教学 教师能力标准
下载PDF
IBSTPI教师能力标准与我国中小学教师专业标准研究 被引量：10
3
作者 黄白 《江苏教育研究》 2008年第6期20-24,共5页
IBSTPI教师能力标准,从专业基础、计划与准备、教学方法与策略、评估与评价、教学管理等5个方面具体描述了教师专业发展的能力。以国际视野来审视和借鉴该标准,同时立足于我国教师教育的实践,着重从教师职业道德与教师教学能力两个方面... IBSTPI教师能力标准,从专业基础、计划与准备、教学方法与策略、评估与评价、教学管理等5个方面具体描述了教师专业发展的能力。以国际视野来审视和借鉴该标准,同时立足于我国教师教育的实践,着重从教师职业道德与教师教学能力两个方面来建构我国中小学教师专业标准,并关注城乡教师专业标准的差异性。 展开更多
关键词 IBSTPI 教师能力标准 教师专业标准 中小学教师 教师专业发展
下载PDF
基于DACUM方法的职技高师教师能力标准构建 被引量：9
4
作者 刘君义 方健 +1 位作者 王冬铀 林连宗 《职业技术教育》 北大核心 2009年第20期80-82,共3页
在应用DACUM方法进行职技高师教师能力标准开发过程中,应坚持职业性、技术性、师范性、学术性等原则,并按照成立DACUM分析小组、文献汇集、单项工作任务行为分析、校验及修订等步骤进行。职技高师教师能力标准包括职业道德、专业应用、... 在应用DACUM方法进行职技高师教师能力标准开发过程中,应坚持职业性、技术性、师范性、学术性等原则,并按照成立DACUM分析小组、文献汇集、单项工作任务行为分析、校验及修订等步骤进行。职技高师教师能力标准包括职业道德、专业应用、课程教学、课题研究五个能力领域,每一个能力领域又划分为若干能力单元,分解出多个能力要素。 展开更多
关键词 DACUM方法 职技高师 教师能力标准
下载PDF
教师能力标准开发的理性思考——《中职学校专业教师教学能力标准》项目研究设计 被引量：5
5
作者 王治民 《河北大学成人教育学院学报》 2008年第2期49-50,共2页
教师能力标准的开发应当以教师学和能力学的理论为指导,以国家标准化的要求为目标,以职业能力分析的方法为手段,以具体岗位教师的教学活动为导向,以特定岗位教师的能力模块为核心,以特定岗位的教师为载体来构建教师的能力标准体系。教... 教师能力标准的开发应当以教师学和能力学的理论为指导,以国家标准化的要求为目标,以职业能力分析的方法为手段,以具体岗位教师的教学活动为导向,以特定岗位教师的能力模块为核心,以特定岗位的教师为载体来构建教师的能力标准体系。教师能力标准的体例格式可以借鉴国家职业标准的体例格式,教师能力标准的内容至少应当包括岗位概况、基本要求、专业能力和权重分配等四个部分。 展开更多
关键词 教师培养培训 教师能力标准 开发思路 研究设计
下载PDF
STEM教育需要怎样的教师 被引量：7
6
作者 王素 《教育家》 2017年第48期84-85,共2页
2017年6月,中国教科院召开全国第一届STEM教育发展大会,发布了《中国STEM教育白皮书》,提出了《STEM教育2029行动计划》,旨在以服务国家创新驱动发展战略为宗旨,整合社会资源,建立由政府部门、科研机构、高新企业、社区和学校相融合的中... 2017年6月,中国教科院召开全国第一届STEM教育发展大会,发布了《中国STEM教育白皮书》,提出了《STEM教育2029行动计划》,旨在以服务国家创新驱动发展战略为宗旨,整合社会资源,建立由政府部门、科研机构、高新企业、社区和学校相融合的中国STEM教育生态系统,打造一批理念先进、特色鲜明、质量领先的STEM教育示范基地,培养一批国家发展急需的创新人才。STEM教育现已经纳入到国家课程中。 展开更多
关键词 教师能力标准
下载PDF
教师智能教育素养结构研究 被引量：2
7
作者 徐芳 钟志贤 《中国教师》 2023年第3期35-39,共5页
在世界各国教育数字化转型的进程中,“培养具备数字素养的新型教师已成为世界各国的共识”[1]。教师数字化教学能力是动态发展的,数字技术应融入教学的意识、素养、能力和研究[2]。智能时代对教师素养提出了新挑战,包括教师能力标准送... 在世界各国教育数字化转型的进程中,“培养具备数字素养的新型教师已成为世界各国的共识”[1]。教师数字化教学能力是动态发展的,数字技术应融入教学的意识、素养、能力和研究[2]。智能时代对教师素养提出了新挑战,包括教师能力标准送代、教师角色重塑、课程教学变革等[3]。 展开更多
关键词 世界各国教育 智能教育 数字化转型 教学变革 教师素养 新型教师 素养结构 教师能力标准
原文传递
医药类高职院校“1+3+X”教师能力标准体系构建与评价
8
作者 王政 欧阳雅婷 +1 位作者 王静 熊书 《黑龙江科学》 2024年第7期88-91,共4页
在职业教育数字化转型、新型“双师型”教师队伍建设与“健康中国”“新医科”建设背景下,医药类高职院校教师的能力标准体系构建与评价至关重要。构建包含一个明确导向、三大教师能力模块和医学特色创新能力发展模块的医药类高职院校“... 在职业教育数字化转型、新型“双师型”教师队伍建设与“健康中国”“新医科”建设背景下,医药类高职院校教师的能力标准体系构建与评价至关重要。构建包含一个明确导向、三大教师能力模块和医学特色创新能力发展模块的医药类高职院校“1+3+X”教师能力标准与评价体系,实证重庆三峡医药高等专科学校在创新创业成果、健康服务水平、师生技能大赛、教学团队建设、科普+文化、党建荣誉和教师荣誉等方面能力标准建设取得的成效与反思,以期为医药学科教师队伍建设提供参考。 展开更多
关键词 医药高职院校 教师能力标准 教师评价体系 教师队伍建设
下载PDF
我国民族地区多元文化背景下的教师能力标准建构 被引量：5
9
作者 薛正斌 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期79-83,共5页
全球化和教育现代化的发展及民族地区多元文化教育的发展,对我国民族地区教师的教育观念和教学实践能力提出了挑战。多元文化背景下的教师能力是一种综合能力,并非各种能力的简单相加。多元文化背景下的教师教育研究应探讨教师进行多元... 全球化和教育现代化的发展及民族地区多元文化教育的发展,对我国民族地区教师的教育观念和教学实践能力提出了挑战。多元文化背景下的教师能力是一种综合能力,并非各种能力的简单相加。多元文化背景下的教师教育研究应探讨教师进行多元文化教育所需的教育理念、文化知识素养、实践技能等。依据国内教师能力标准以及国外多元文化教师能力标准,建构了我国民族地区多元文化背景下的三个维度的教师能力标准:态度与责任、知识与理解、技能与实践。其中"态度与责任"是价值导向,"知识与理解"是基础,"技能与实践"是目标。 展开更多
关键词 多元文化教育 教师多元文化能力 教师能力标准
原文传递
论中职电脑动画设计专业教师能力标准的开发——一种基于功能分析法的研究 被引量：3
10
作者 肖化移 李仲阳 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期53-57,共5页
电脑动画设计是职业学校近年来设置的新专业。该专业教师能力标准应该是什么、该如何开发等问题值得探讨。基于功能分析法的开发方法,认为该专业教师的能力结构应当是以传授学生学科能力及其相关知识的通识教学能力和传授学生普适性能... 电脑动画设计是职业学校近年来设置的新专业。该专业教师能力标准应该是什么、该如何开发等问题值得探讨。基于功能分析法的开发方法,认为该专业教师的能力结构应当是以传授学生学科能力及其相关知识的通识教学能力和传授学生普适性能力及其相关知识所必需的普适性能力为基础,以传授学生职业能力及其相关知识的职业技术教学能力为核心的能力体系。其中,教师的核心能力包括三个能力单元:美术基础、动画基础、电脑软件的应用能力。 展开更多
关键词 中职 电脑动画设计专业 教师能力标准 功能分析法认知能力
原文传递
对IBSTPI教师能力标准的分析及启示 被引量：1
11
作者 黄润 崔乐怡 龚伟 《新课程研究（上旬）》 2018年第11期50-51,54,共3页
IBSTPI紧跟时代变革与教育动态,新版教师能力标准在1993年标准的基础上进行了修订。文章试从这一演变中,分析新版标准的相关要素并对比我国中小学教师专业标准,以期得到教师专业能力发展的相关启示。
关键词 IBSTPI 教师能力标准 教师专业标准
下载PDF
IBSTPI教师能力标准中教育技术内容的分析 被引量：1
12
作者 李高峰 胡卫平 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第7期26-29,共4页
IBSTPI教师能力标准非常突出教育技术内容。其教育技术内容包括2项能力、13条绩效指标和一些教育技术行为表现的例举;这些内容的实质是教育技术知识、技能和情感态度;他们具有四个特点:面向三种教学环境、体现时代性、可操作性强以及指... IBSTPI教师能力标准非常突出教育技术内容。其教育技术内容包括2项能力、13条绩效指标和一些教育技术行为表现的例举;这些内容的实质是教育技术知识、技能和情感态度;他们具有四个特点:面向三种教学环境、体现时代性、可操作性强以及指向有效教学。这些对我国教师教育具有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 IBSTPI 教师能力标准 教育技术内容
下载PDF
IBSTPI教师能力标准述评 被引量：1
13
作者 李高峰 《当代教育科学》 北大核心 2013年第8期8-10,14,共4页
由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于... 由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标,具有八个突出特点:(1)内容广泛;(2)适用于三种情境;(3)体现时代性;(4)绩效指标多指向学习者;(5)适用于多种行业;(6)具有多种用途;(7)可操作性强;(8)具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时,要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。 展开更多
关键词 IBSTPI 教师能力标准 绩效指标 突出特点
下载PDF
职业学校“双师型”教师能力标准研究
14
作者 纪正红 赵静 《卫生职业教育》 2013年第19期25-27,共3页
"双师型"教师是适应社会发展的必然要求。本文通过对国内外有关职业教育教师能力标准的分析比较,围绕"双师型"教师能力这个核心问题,选择切实可行的指标。同时对不同层次教师提出不同要求,为职教教师专业发展提供... "双师型"教师是适应社会发展的必然要求。本文通过对国内外有关职业教育教师能力标准的分析比较,围绕"双师型"教师能力这个核心问题,选择切实可行的指标。同时对不同层次教师提出不同要求,为职教教师专业发展提供方向性指导,促进高职教师专业化。 展开更多
关键词 职业学校 “双师型”教师 教师能力标准
下载PDF
美国教师新“能力标准”的基本内容、评价及启示
15
作者 李俏 《中国成人教育》 北大核心 2017年第23期117-119,共3页
美国教师新"能力标准",作为21世纪以来引导教师教育的一个重要标识,为世界各国所关注与探讨。在中国教师教育转型的当下,对美国教师新"能力标准"进行梳理,对中国教师专业"能力"的促进应该是有所裨益的。... 美国教师新"能力标准",作为21世纪以来引导教师教育的一个重要标识,为世界各国所关注与探讨。在中国教师教育转型的当下,对美国教师新"能力标准"进行梳理,对中国教师专业"能力"的促进应该是有所裨益的。本文运用文献资料法与逻辑分析法,对美国教师新"能力标准"的生成、基本内容进行一系列剖析,并对其特征进行相应评价。借鉴美国教师新"能力标准"的经验与启示,提出我国应尽快调整或建立教师新的"能力标准",在基本内容上要注重教师能力形成的"社会性"和"过程性",同时,在教师促进中要强化与注重教师与学生的"自我",来促进当下我国教师能力的提高与转型。 展开更多
关键词 美国 教师能力标准 教师教育
下载PDF
IBSTPI教师能力标准述评
16
作者 李高峰 《教育探索》 北大核心 2013年第5期18-19,共2页
由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标。该标准具有内容广泛、适用于多种行业、可操作性强等特点。对我国制定和执行中小学教师能力标准有以... 由国际培训、绩效与教学标准委员会制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标。该标准具有内容广泛、适用于多种行业、可操作性强等特点。对我国制定和执行中小学教师能力标准有以下启示:标准要来源于教育实践,内容要体现全面性和专业性,标准要随时代变迁及时更新,要科学地执行标准。 展开更多
关键词 IBSTPI 教师能力标准 绩效指标 突出特点
原文传递
论中职电子技术类专业教师能力标准的开发——一项基于IBSTPI教师能力标准开发模式的研究
17
作者 计宏炜 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2015年第2期34-38,共5页
电子技术是近些年来中职学校发展的重点方向之一,制定该专业教师能力标准和开发的逻辑思路显得尤为重要。通过对教师能力标准开发进行理论分析认为,该专业的能力结构应当是以提高学生普适性能力和学科能力为基础、职业能力为核心的能力... 电子技术是近些年来中职学校发展的重点方向之一,制定该专业教师能力标准和开发的逻辑思路显得尤为重要。通过对教师能力标准开发进行理论分析认为,该专业的能力结构应当是以提高学生普适性能力和学科能力为基础、职业能力为核心的能力体系。结合国外IBSTPI教师能力标准开发模式,构建了电子技术类专业的教师教学能力标准框架。 展开更多
关键词 中职 电子技术 教师能力标准
下载PDF
浅谈贯标在教师能力标准中的体现
18
作者 潘燕 《管理观察》 2010年第19期159-160,共2页
近几年中职生的就业,主要是以加工制造业为主,在该类就业率高达97%以上。而加工制造业在管理、生产过程中,无论是质量、环境、还是职业健康安全方面都严格遵守相应的标准,方方面面都体现了贯标的过程。这也就要求了中等职业学校不仅仅... 近几年中职生的就业,主要是以加工制造业为主,在该类就业率高达97%以上。而加工制造业在管理、生产过程中,无论是质量、环境、还是职业健康安全方面都严格遵守相应的标准,方方面面都体现了贯标的过程。这也就要求了中等职业学校不仅仅要培养学生职业技能,而且在教学过程中要充分的体现对于不同工作岗位群标准的贯彻,最终把学生真正的培养成现代企业人。 展开更多
关键词 贯标 综合素质 职业素养 教师能力标准
下载PDF
师范生从教能力现状及其问题探微——以师范生从教能力大赛为例 被引量：8
19
作者 傅钢善 韩国芬 《当代教师教育》 2010年第3期26-30,共5页
本研究立足所在学校的免费师范生首届教育教学能力大赛,跟踪大赛进展的全过程,从教育理念、教学基本能力、ICT技术运用能力、组织管理能力、评价和反思能力五个维度对师范生从教能力培养的现状以及存在的问题进行分析,初步探究问题解决... 本研究立足所在学校的免费师范生首届教育教学能力大赛,跟踪大赛进展的全过程,从教育理念、教学基本能力、ICT技术运用能力、组织管理能力、评价和反思能力五个维度对师范生从教能力培养的现状以及存在的问题进行分析,初步探究问题解决的途径,以期为师范生培养其到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 IBSTP教师能力标准 从教能力 教学实践
原文传递
人工智能时代教师专业发展规划的迭代更新 被引量：1
20
作者 吴迪 贾鹤鸣 《绍兴文理学院学报》 2021年第12期108-113,共6页
人工智能时代要求教师对自身的专业发展规划进行迭代更新。与人工智能为伴是教师在人工智能时代来临初期应有的态度。基于教师能力标准理论模型,运用“教”的理论引起“教”的意识、“教”的意识引起“教”的行为的理论机制,探索人工智... 人工智能时代要求教师对自身的专业发展规划进行迭代更新。与人工智能为伴是教师在人工智能时代来临初期应有的态度。基于教师能力标准理论模型,运用“教”的理论引起“教”的意识、“教”的意识引起“教”的行为的理论机制,探索人工智能时代教师专业发展的“教”的理论和“教”的意识,最终展开“教”的行为。人工智能时代教师专业发展规划是“教”的行为的具体展开和行动方案:终身学习是应对人工智能时代来临的根本策略;从讲台上的亲力亲为转变为教学活动的开发、设计和学生心灵的陪伴、引导,教师工作重心的转移是显著特征;更新教学技能,掌握基于人工智能技术开发的新式教学仪器设备、教学方法是必备;反思是否运用人工智能技术实现了教育的发生是秘密武器。 展开更多
关键词 人工智能 教师专业发展 发展规划 教师能力标准理论模型
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部