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论教师职称授予行为的法律性质 被引量：13
1
作者 叶必丰 周佑勇 《江西社会科学》 CSSCI 1998年第12期118-119,共2页
一、教师职称的授予主体是行政主体教师职称授予行为的主体有两种，一是教育部门；二是授权的学校。１教育行政部门不同学校教师相应的职称，都是由有关教育行政部门设立的教师职务评审委员会进行的评审。但是，这些教师职务评审委员... 一、教师职称的授予主体是行政主体教师职称授予行为的主体有两种，一是教育部门；二是授权的学校。１教育行政部门不同学校教师相应的职称，都是由有关教育行政部门设立的教师职务评审委员会进行的评审。但是，这些教师职务评审委员会属于有关教育行政部门设置的内部机... 展开更多
关键词 教师职称 教育行政部门 法律性 教师职务聘任 任职资格证书 法律效果 行政权 评审委员会 民事法律关系 授予权
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对岗位设置管理与人员分级聘任的深层思考 被引量：12
2
作者 张建祥 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第15期17-20,共4页
聘任制度是改革开放以来我国高等学校人事制度改革的热点问题，是调动教职工积极性、提升学校核心竞争力、培育大学精神的重要制度安排。在教师职务聘任制度运行多年之后，近期国家人事部相继颁布了《事业单位岗位设置管理试行办法》、... 聘任制度是改革开放以来我国高等学校人事制度改革的热点问题，是调动教职工积极性、提升学校核心竞争力、培育大学精神的重要制度安排。在教师职务聘任制度运行多年之后，近期国家人事部相继颁布了《事业单位岗位设置管理试行办法》、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》，以推动行业领域的岗位设置与人员分级聘任工作。作为高等教育领域，实施这一制度的目的，是从根本上转换高校的用人机制。实现高校人事制度由身份管理向岗位管理的转变。 展开更多
关键词 岗位设置 设置管理 聘任制度 学校人事制度改革 学校核心竞争力 教职工积极性 教师职务聘任 试行办法
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现代大学基层学术组织结构的创新 被引量：7
3
作者 黎红中 李东方 陈光巨 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第5期19-21,共3页
通过教师职务聘任制度改革、薪酬制度改革等方面的实践，以“终身制”、“大锅饭”为特征的高校人事管理体制被逐步打破。以“岗位聘任制”和“绩效奖励制”为特征的新型制度框架已逐步建立起来。但这些改革举措都是以教师个体为对象．... 通过教师职务聘任制度改革、薪酬制度改革等方面的实践，以“终身制”、“大锅饭”为特征的高校人事管理体制被逐步打破。以“岗位聘任制”和“绩效奖励制”为特征的新型制度框架已逐步建立起来。但这些改革举措都是以教师个体为对象．以教师个体的聘任、评价和报酬为出发点，缺乏对团队和组织层面的深入思考。在具体的改革实践中， 展开更多
关键词 学术组织结构 现代大学 教师职务聘任 薪酬制度改革 创新 基层 人事管理体制 教师个体 改革实践 “终身制”
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教师聘任竞争激励机制浅谈 被引量：6
4
作者 周红 《交通高教研究》 2002年第3期82-83,共2页
教师竞争激励机制在教师职务聘任中起导向作用、动力作用和调控作用。教师职务聘任中竞争激励体系包括目标体系。
关键词 高校 教师职务聘任 竞争机制 激励机制 考核体系
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以职称政策为导向 建立提高教学质量的长效机制——全国部分高等学校教师职务聘任政策的调研和分析 被引量：8
5
作者 陈雨海 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第13期65-67,共3页
职称是高校教师学术水平、社会地位及至经济利益的综合反映，高校的职称政策具有很强的导向性和吸引力。通过查阅北京大学、南京大学、上海大学、武汉大学、武汉科技大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、华中农业大学、华南农业大... 职称是高校教师学术水平、社会地位及至经济利益的综合反映，高校的职称政策具有很强的导向性和吸引力。通过查阅北京大学、南京大学、上海大学、武汉大学、武汉科技大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、华中农业大学、华南农业大学、山东农业大学等高校关于教师职务聘任的具体文件，检索清华大学、南开大学、武汉理工大学、中国农业大学、南京农业大学、四川农业大学以及安徽省有关学校的职称聘任信息，通过学习、思考，形成以下体会、感想和建议。 展开更多
关键词 教师职务聘任 职称聘任 高等学校 教学质量 导向性 武汉科技大学 职称政策 长效机制 调研分析
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三评北大改革——北京大学与中山大学改革的初步比较 被引量：2
6
作者 甘阳 《书城》 2003年第8期35-38,共4页
许多媒体现在常常把对"北大改革方案"的批评都笼统地称为"反对改革",这是严重的误导。北大主事人如张维迎等在媒体上发表访谈以"北大必须改革"为题,本身就带有误导的性质,好像现在全部的争论是"北... 许多媒体现在常常把对"北大改革方案"的批评都笼统地称为"反对改革",这是严重的误导。北大主事人如张维迎等在媒体上发表访谈以"北大必须改革"为题,本身就带有误导的性质,好像现在全部的争论是"北大要不要改革",可是这从来就不是争论的问题!围绕北大改革的争论从一开始就是关于"如何改革",而根本不是"要不要改革"。因此批评和反对"北大方案",并不等于反对北大要改革,更不等于反对大学改革本身,而恰恰是为了更好地进行大学改革,因为草率的。 展开更多
关键词 大学改革 北大改革 改革方案 大学教师 教师聘任制度 副教授 规程 教师职务聘任 北京大学 聘任合同
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教师职称评聘中的法律问题 被引量：1
7
作者 夏正林 《江苏警官学院学报》 2002年第6期102-105,共4页
教师职称评聘行为是由职称评定和职务聘任两个行为构成的。教师职称评定行为是一种可诉的具体行政行为 ,职务聘任则是一种民事法律行为。现行的教师职称评聘制度缺乏法律规范 ,与高校体制改革的要求不相适应 ,职称评定与职务聘任关系不... 教师职称评聘行为是由职称评定和职务聘任两个行为构成的。教师职称评定行为是一种可诉的具体行政行为 ,职务聘任则是一种民事法律行为。现行的教师职称评聘制度缺乏法律规范 ,与高校体制改革的要求不相适应 ,职称评定与职务聘任关系不清晰。 展开更多
关键词 教师职称评定 教师职务聘任 可诉性
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关于教师职务聘任制的思考 被引量：1
8
作者 郭剑波 《山西高等学校社会科学学报》 2001年第7期76-77,共2页
分析高校教师职务评聘全程可知 ,政策导向是形成重评轻聘的主要原因之一。重新认识影响教师聘任制的相关因素 ,探讨适应高等教育改革形势的聘任办法 。
关键词 高校 评审指标 任职资格 职称评聘制度 教师职务聘任 教师职务聘任制 政策
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论教师职称评聘中的法律问题
9
作者 顾强 《连云港职业技术学院学报》 2001年第4期35-37,共3页
教师职称评聘行为是由职称评定和职务聘任两个行为构成的。教师职称评定行为是一种可诉的具体行政行为 ,职务聘任则是一种民事法律行为。现行的教师职称评聘制度缺乏法律的规范 ,与高校体制改革的要求不相适应 。
关键词 教师职称评聘 法律问题 教师职称评定 教师职务聘任 可诉性 行政行为 民事法律行为 高校
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《关于深化高等学校科技评价改革的意见》解读 被引量：4
10
作者 李文君 《教育与职业》 北大核心 2014年第7期44-46,共3页
日前,教育部出台了《关于深化高等学校科技评价改革的意见》（以下简称《意见》）,《意见》对高校今后的科学研究、人才培养、科技服务以及教师职务聘任和岗位聘用等工作都具有重大的政策导向作用.教育部科技司高新技术处邰忠智处长,结... 日前,教育部出台了《关于深化高等学校科技评价改革的意见》（以下简称《意见》）,《意见》对高校今后的科学研究、人才培养、科技服务以及教师职务聘任和岗位聘用等工作都具有重大的政策导向作用.教育部科技司高新技术处邰忠智处长,结合学习领会十八届三中全会精神和高等教育改革发展实际,详细解读了《意见》精神. 展开更多
关键词 科技服务 评价改革 高等学校 解读 政策导向作用 教师职务聘任 科学研究 人才培养
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在总结中完善中小学教师职务聘任制度
11
作者 雷朝滋 《人民教育》 北大核心 1997年第2期24-25,共2页
为纪念教师职务聘任制度实施１０周年，为使教师职务聘任工作能在不断研究和总结中继续深入、前进，国家教委人事司和《人民教育》编辑部特别开设了“教师职务聘任制度实施１０周年”专栏。开设这一专栏的目的，主要是为了在认真总结１... 为纪念教师职务聘任制度实施１０周年，为使教师职务聘任工作能在不断研究和总结中继续深入、前进，国家教委人事司和《人民教育》编辑部特别开设了“教师职务聘任制度实施１０周年”专栏。开设这一专栏的目的，主要是为了在认真总结１０年来教师职务聘任工作取得的经验和成绩，并在分析工作中存在的问题的同时，根据中小学教育特点和国家现行的法律法规，探索出完善教师职务聘任制度的思路和建议。 展开更多
关键词 中小学教师 教师职务聘任 职务聘任制度 中小学教育 中级职务 教书育人 教师队伍建设 高级职务 教育教学能力 教学水平
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学习《教师法》　切实推行教师职务聘任制
12
作者 周奇才 许美华 《教育发展研究》 CSSCI 1997年第S1期82-85,共4页
学习《教师法》切实推行教师职务聘任制周奇才许美华１９９４年１月１日起，《中华人民共和国教师法》正式颁布实施，这标志着高等学校教师队伍建设和管理工作开始进入正规化、法制化的轨道，同时也意味着高等院校师资队伍的建设、管理... 学习《教师法》切实推行教师职务聘任制周奇才许美华１９９４年１月１日起，《中华人民共和国教师法》正式颁布实施，这标志着高等学校教师队伍建设和管理工作开始进入正规化、法制化的轨道，同时也意味着高等院校师资队伍的建设、管理将在强有力的法律保障下顺利开展。《... 展开更多
关键词 专业技术职务 教师职务聘任 《教师法》 职务聘任制 任职资格 《中华人民共和国教师法》 专业技术人员 教师队伍 《中国教育改革和发展纲要》 技术职务聘任
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要完善教师职务聘任的“三定一考核”制度
13
作者 易亿筹 《广西大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第3期58-59,共2页
根据国务院有关文件精神,高校教师职务将全面实行评聘分开,这无疑是高校教师管理方面的一项重要变革,它将有利于专业技术职务聘任机制的激励作用和职改效益的发挥。教师职务岗位是根据高校事业的发展和工作任务的大小及其难易程度决定的... 根据国务院有关文件精神,高校教师职务将全面实行评聘分开,这无疑是高校教师管理方面的一项重要变革,它将有利于专业技术职务聘任机制的激励作用和职改效益的发挥。教师职务岗位是根据高校事业的发展和工作任务的大小及其难易程度决定的,每个岗位都有明确的职责要求。因此,实施教师职务聘任过程中,评审认定教师职务资格是基础,聘任相应教师职务是管理手段。具有各档次职级教师职务资格可以从实际出发,不受数额限制,而聘任相应教师岗位职务的数额却是有限的。 展开更多
关键词 善教 教师职务岗位 教师职务聘任 教师个人 教师岗位 高校教师职务 职级 师资管理 高校教师管理 聘任机制
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论我国中小学教师职务的评与聘 被引量：1
14
作者 陈韶峰 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第10B期38-42,共5页
当前,中小学教师职务的评聘关系处理有多种方式。评聘合一的模式导致教师的三大任用制度在结构上不尽合理。完善中小学教师职务制度,须将教师职务任职资格的评审与现行教师资格的认定合并,将教师职务的聘任与现行教师聘任制度合并,形成... 当前,中小学教师职务的评聘关系处理有多种方式。评聘合一的模式导致教师的三大任用制度在结构上不尽合理。完善中小学教师职务制度,须将教师职务任职资格的评审与现行教师资格的认定合并,将教师职务的聘任与现行教师聘任制度合并,形成新的中小学教师资格和教师聘任制度。 展开更多
关键词 中小学教师职务 任职资格评审 教师职务聘任
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教师职务聘任制与教学改革工作的促进关系研究 被引量：2
15
作者 许波 《大学教育》 2014年第13期64-65,共2页
推进高校教学改革成功的关键是调动广大教师及教学管理人员的积极性和主动性。高校教师职务聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,高校在人事制度改革中广泛实行教师聘任制,实行聘期考核,能够晋升、聘任到高一级教师职务岗位,是教师... 推进高校教学改革成功的关键是调动广大教师及教学管理人员的积极性和主动性。高校教师职务聘任制改革工作是高校人事制度改革的核心,高校在人事制度改革中广泛实行教师聘任制,实行聘期考核,能够晋升、聘任到高一级教师职务岗位,是教师教育教学水平和科研能力的综合体现,也是高校教学改革的成果体现。 展开更多
关键词 教师职务聘任 教学改革 促进研究
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高校教师职务评聘中数量与质量的关系
16
作者 崔杰 《师资培训研究》 1996年第3期30-34,共5页
高校教师职务的设置与评聘是高校教师职务管理和宏观调控的主要内容。评聘工作的实践证明,高校教师职务设置是搞好高校教师职务评聘工作的重要方面。可以说教师职务的管理是教师选拔成败的关键,明确职务设置上数量与质量的关系对保证教... 高校教师职务的设置与评聘是高校教师职务管理和宏观调控的主要内容。评聘工作的实践证明,高校教师职务设置是搞好高校教师职务评聘工作的重要方面。可以说教师职务的管理是教师选拔成败的关键,明确职务设置上数量与质量的关系对保证教师职务评聘质量和合理的数量,对改善宏观调控机制以及提高高校教师管理水平具有重要意义。1. 展开更多
关键词 高校教师职务 数量与质量 任职条件 职务评聘 工作成效 教师职务聘任 职务设置 评聘工作 宏观调控机制 履行职责
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对教师职务聘任工作中几个问题的探讨
17
作者 焦清华 《高校教育管理》 1988年第3期77-79,共3页
教师职务聘任工作已经开展两年.两年来,我校坚持改革,不断实践,开拓前进,取得了初步的成绩.通过教师职务聘任工作,改善了教师队伍的职称结构,教师高级职务由占教师总数的2.2%上升到12.7%,副教授平均年龄由59.5岁下降至51.3岁;促使了优... 教师职务聘任工作已经开展两年.两年来,我校坚持改革,不断实践,开拓前进,取得了初步的成绩.通过教师职务聘任工作,改善了教师队伍的职称结构,教师高级职务由占教师总数的2.2%上升到12.7%,副教授平均年龄由59.5岁下降至51.3岁;促使了优秀中青年教师的脱颖而出,45岁以下的副教授占其总数的13.6%;促进了学科建设,全校大多数系科有了高级职务的教师;激发了教师教学科研的积极性;推动了教师的离退休工作,全校14名达到离退休年龄的教师,除1人因工作需要缓办外,其余13人均办理了离退休手续. 展开更多
关键词 教师职务聘任 教师高级职务 离退休工作 教师队伍 学科建设 职称结构 副教授 中青年教师 教师教学 科研
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高校教师学年考核管理系统的设计与探讨
18
作者 叶晓苏 《高等建筑教育》 1995年第4期30-33,共4页
高校教师学年考核管理系统的设计与探讨叶晓苏一、问题的提出我国职称改革工作的根本方向是实行专业技术职务聘任制。而聘任制的两个基本原则是按岗位聘任和择优聘任，岗位是聘任的目的，择优是聘任的手段，考核是聘任的前提条件。因此... 高校教师学年考核管理系统的设计与探讨叶晓苏一、问题的提出我国职称改革工作的根本方向是实行专业技术职务聘任制。而聘任制的两个基本原则是按岗位聘任和择优聘任，岗位是聘任的目的，择优是聘任的手段，考核是聘任的前提条件。因此，党中央对职称工作一再指出：“考核... 展开更多
关键词 高校教师 管理系统 学年考核 教师职务聘任 教师职务考核 评价标准 考核指标 考核工作 判断矩阵 岗位职责
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教师职务聘任中岗位设置初探
19
作者 刘德华 《江苏高教》 1987年第6期26-28,共3页
一、岗位设置原则教师职务岗位设置要有个逐步完善的过程。首批教师职务聘任中,一般考虑这些因素:①根据师资队伍建设的宏观需要,设计出探索性的职务结构。②国家教委下达的职务限额。③教师的实际业务水平。④业务上以及行政上领导责... 一、岗位设置原则教师职务岗位设置要有个逐步完善的过程。首批教师职务聘任中,一般考虑这些因素:①根据师资队伍建设的宏观需要,设计出探索性的职务结构。②国家教委下达的职务限额。③教师的实际业务水平。④业务上以及行政上领导责任。这四个方面都有很多不确定因素,加之职务与工资挂钩过于紧密,历史遗留问题以及“吃大锅饭”、“论资排队”旧观念影响,设置岗位弹性很大,往往学历、资历、职务限额起了重要作用, 展开更多
关键词 岗位设置 教师职务聘任 设置原则 高级职务 职务结构 目标价值 专科学校 办学效益 师资队伍建设 特征性
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创新管理机制 加快高层次人才队伍建设 被引量：1
20
作者 孙绪敏 薛来彩 《中国人才》 北大核心 2006年第17期30-31,共2页
实施人才分层次培养计划,不仅迅速提升人才水平,而且能降低人才工作成本。在教师职务聘任中引进竞争机制,建立按实际水平,能力和工作业绩、科研成果为依据的动态聘任方式。在成果考核上充分尊重科研规律,将各类高层次人才的考核周期定... 实施人才分层次培养计划,不仅迅速提升人才水平,而且能降低人才工作成本。在教师职务聘任中引进竞争机制,建立按实际水平,能力和工作业绩、科研成果为依据的动态聘任方式。在成果考核上充分尊重科研规律,将各类高层次人才的考核周期定为十年,鼓励高层次人才出精品。 展开更多
关键词 人才队伍建设 高层次人才 创新管理机制 教师职务聘任 科研成果 考核周期 培养计划 工作成本
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