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美国学前教育师资培养的方式、特点及其启示 被引量：63
1
作者 王晓岚 丁邦平 《学前教育研究》 北大核心 2010年第10期49-54,共6页
在学前教育受到政府高度重视的背景下,美国学前教育教师培养已形成一个起点高、体制完备、操作性强的有机体系,重视职前培养、新教师入职培训与在职教师专业发展培训的一体化,具有以下突出特点:政府立法确保学前教育师资培训的实施,并... 在学前教育受到政府高度重视的背景下,美国学前教育教师培养已形成一个起点高、体制完备、操作性强的有机体系,重视职前培养、新教师入职培训与在职教师专业发展培训的一体化,具有以下突出特点:政府立法确保学前教育师资培训的实施,并给予资金保障;采用专业权威团体研发的标准化评估体系保证学前教育师资培训质量;将教师培训与教师资格认证制度相结合,促使幼儿教师不断追求卓越与优秀;职前培训、入职培训与在职培训的密切联系规划了幼儿教师的专业成长生涯。在实际实施中,美国学前教育师资培养体系也存在一些不足,如评价标准与资格认证制度的推行存在一定难度;所采用的标准化评估体系也并非完美无缺;专业发展培训的实效不是很令人满意。立足我国国情,我们还是可以从美国学前教育师资培养中学到以下宝贵经验:应尽快制定我国幼儿教师教育标准,设立以实践为目标,以教学为核心的评价体系和考核制度,提高幼教师资整体质量,促进幼儿教育职业的专业化;加强师范院校与幼教机构的联系,实现教育理论与实践的融合,确保学前教师的专业质量;大力培养高级幼儿教育导师,建立健全覆盖所有在职幼儿教师的专业发展培训体系。 展开更多
关键词 美国 学前教育教师培训 教师教育标准 教师资格认证
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试论《教师教育标准》的构成与结构要素 被引量：29
2
作者 何玉海 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期36-40,11,共6页
教师专业化是当前我国教师教育改革的核心问题。为确保教师职业的专业化进程和质量,国家有关部门正在制定《教师教育标准》。然而,《教师教育标准》应是一个什么样的标准体系?应由那些标准组成?其结构要素如何?这些问题的确值得我们研... 教师专业化是当前我国教师教育改革的核心问题。为确保教师职业的专业化进程和质量,国家有关部门正在制定《教师教育标准》。然而,《教师教育标准》应是一个什么样的标准体系?应由那些标准组成?其结构要素如何?这些问题的确值得我们研究。据此,本文对标准的内涵,《教师教育标准》的构成与结构要素进行了系统的思考和探讨,以便为我国的《教师教育标准》制定规范化与科学化起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 标准 教师教育标准 教师专业化 教师教育标准体系构成 教师教育标准结构要素
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德国教师教育的新标准及启示 被引量：31
3
作者 吴卫东 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期57-62,共6页
德国教师教育新标准的制定是为了确保学校教育的质量。标准不仅对教师职能的培养从教育科学角度提出了课程与方法的原则要求,同时从理论教育与实践教育的环节详细描述了教师职能的教学、教养、评价和创新四大领域与11种具体职能。它昭... 德国教师教育新标准的制定是为了确保学校教育的质量。标准不仅对教师职能的培养从教育科学角度提出了课程与方法的原则要求,同时从理论教育与实践教育的环节详细描述了教师职能的教学、教养、评价和创新四大领域与11种具体职能。它昭示了教师教育一体化以及教师的理论知识与实践知识整合的发展趋势。 展开更多
关键词 教育 教师教育 教师教育标准
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美国幼儿教师教育标准及启示 被引量：24
4
作者 朱宗顺 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期76-80,共5页
制定幼儿教师教育标准是幼儿教师教育的基础性工作。美国全国幼儿教育协会制定了幼儿职业准备标准,提出了“促进幼儿发展与学习”、“构建同家庭、社区的关系”、“对支持幼儿及其家庭的措施进行观察、建立档案、开展评估”、“开展教... 制定幼儿教师教育标准是幼儿教师教育的基础性工作。美国全国幼儿教育协会制定了幼儿职业准备标准,提出了“促进幼儿发展与学习”、“构建同家庭、社区的关系”、“对支持幼儿及其家庭的措施进行观察、建立档案、开展评估”、“开展教与学的活动的知识和能力”、“成为一名专业人士”等五项幼儿教师教育的核心标准,还提出了范围广泛的普通知识教育标准。为了适应我国幼儿教育发展的需要,我国应尽快制定专门的幼儿教师教育标准,美国幼儿教师教育标准为我们提供了镜鉴。 展开更多
关键词 幼儿教师 教师教育标准 美国 幼儿教育协会
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基于“标准”的小学教师核心素养的培育 被引量：16
5
作者 惠中 《中国德育》 2017年第5期48-53,共6页
当前,在我国基础教育研究和实践领域,＂核心素养＂是一个使用频次非常高的概念。我今天的报告就借鉴核心素养的概念,来讨论小学教师的核心素养问题。但是,我认为这一讨论的前提是＂基于‘标准’＂,也就是不能脱离近年来我国教师教育改... 当前,在我国基础教育研究和实践领域,＂核心素养＂是一个使用频次非常高的概念。我今天的报告就借鉴核心素养的概念,来讨论小学教师的核心素养问题。但是,我认为这一讨论的前提是＂基于‘标准’＂,也就是不能脱离近年来我国教师教育改革所推出的一系列教师教育标准。那么, 展开更多
关键词 小学教师 “标准” 素养 培育 基础教育研究 教师教育标准 教师教育改革 概念
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促进教师的专业发展:英国教师教育标准述评 被引量：15
6
作者 孙珂 马健生 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期30-34,共5页
英国教师教育标准是由"学校培训与发展局"制定的,分为"职前教师教育要求"和"教师专业标准"两套体系。该标准凸显了教师专业发展的理念,体现了教师教育的一体化趋势和教师专业化管理的动力原则,反映了人... 英国教师教育标准是由"学校培训与发展局"制定的,分为"职前教师教育要求"和"教师专业标准"两套体系。该标准凸显了教师专业发展的理念,体现了教师教育的一体化趋势和教师专业化管理的动力原则,反映了人们对教师素质的最新认识和对教师内在专业特性提升的要求,对我国教师教育标准的制定有借鉴意义。 展开更多
关键词 英国教师教育 教师教育标准 教师专业发展
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新世纪美国学前教师教育课程改革透视 被引量：15
7
作者 苟顺明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期66-76,共11页
美国教师教育标准是其教师教育课程改革的依据。进入21世纪,美国修订并颁布了学前教育师范毕业生标准,并针对不同层次的学前教师教育专业,修订并颁布了教师教育标准,从而有效规范并指导了学前教师教育课程改革。在新标准的指导下,美国... 美国教师教育标准是其教师教育课程改革的依据。进入21世纪,美国修订并颁布了学前教育师范毕业生标准,并针对不同层次的学前教师教育专业,修订并颁布了教师教育标准,从而有效规范并指导了学前教师教育课程改革。在新标准的指导下,美国的教师教育课程改革呈现出一些显著的特点:为培养师范生的多元文化教育能力开设多元文化教育课程;将理论学习与实践体验结合起来,强化实践能力培养;在教师教育的教学方法上力求多样化,强调自主反思与探究。美国学前教师教育课程改革的这些动向,给我们带来了诸多启发与思考。 展开更多
关键词 美国 学前教育 教师教育 课程改革 教师教育标准
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澳大利亚教师教育标准化的新发展——“职前教师教育课程国家认证系统”的构建 被引量：13
8
作者 邓丹 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期45-49,共5页
澳大利亚"职前教师教育课程国家认证系统"由认证目标、师范毕业生标准和课程标准及基本的认证程序组成,强调国家系统的建立、系统各部分的整合、伙伴关系的形成、课程的全纳及创新。这是澳大利亚从国家层面保障职前教师教育... 澳大利亚"职前教师教育课程国家认证系统"由认证目标、师范毕业生标准和课程标准及基本的认证程序组成,强调国家系统的建立、系统各部分的整合、伙伴关系的形成、课程的全纳及创新。这是澳大利亚从国家层面保障职前教师教育课程质量的首次尝试,是澳大利亚教师教育标准化的新发展。 展开更多
关键词 教师教育标准 职前教师教育课程 澳大利亚教师教育
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美国体育教师教育标准:结构·特点·启示 被引量：13
9
作者 张玉宝 詹建国 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第8期118-123,共6页
采用文献资料以及比较研究等方法,以美国2008版初级体育教师教育标准为研究对象,从标准出台背景、标准的框架结构及内容、标准的特点等方面对其进行了深层透视,克服了以往研究中就标准论标准的表层研究缺陷,旨在为我国体育教师教育标准... 采用文献资料以及比较研究等方法,以美国2008版初级体育教师教育标准为研究对象,从标准出台背景、标准的框架结构及内容、标准的特点等方面对其进行了深层透视,克服了以往研究中就标准论标准的表层研究缺陷,旨在为我国体育教师教育标准的制定提供参考。研究认为:美国2008版初级体育教师教育标准是以标准本位为理念,建立在建构主义学习理论基础上兼有行为主义特点的体育教师教育标准。标准以教育教学理论为引领,以体育教师教育教学能力的形成为主线,以专业知能、专业道德、专业训练、专业自主、专业发展、专业组织等教师专业化的标准为依据进行设计的;标准有效融合了体育教师应具备的知识、技能、能力和素质。建议我国树立体育教师专业发展的理念,确定体育教师教育标准维度,尽快制定适合中国国情的体育教师教育标准。 展开更多
关键词 教师教育 体育教师 美国 教师教育标准
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美国中小学教师国家专业标准改革评述 被引量：9
10
作者 刘正伟 李玲 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期52-58,共7页
近年来,为顺应国家教育的变革和社会发展的需要,美国加快了中小学教师教育标准改革的步伐。以州首席教育官理事会下属的州际教师评价与支持委员会推出的《示范核心教学标准》为标志,美国新一轮教师教育标准提出的专业学习、伦理实践、... 近年来,为顺应国家教育的变革和社会发展的需要,美国加快了中小学教师教育标准改革的步伐。以州首席教育官理事会下属的州际教师评价与支持委员会推出的《示范核心教学标准》为标志,美国新一轮教师教育标准提出的专业学习、伦理实践、教师领导力和合作文化等新理念及其构建的新体系,为未来教师专业发展确立了方向,反映了国际教师教育的新趋势,对我国教师教育改革也有重要的参考价值和现实意义。 展开更多
关键词 教师教育标准 示范核心教学标准 教师专业发展 教师领导力 评价素养 美国
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基于能力标准的德国教师教育改革 被引量：8
11
作者 徐斌艳 《基础教育》 2012年第2期5-10,共6页
自2004年12月德国文教部长联席会议颁布全联邦的教师教育标准以来,德国教师教育改革指向于研制能力标准,监控教师教育质量,变革教师培养模式,保障教师教育均衡发展。两个标准和一个决议成为德国教师教育改革的参照系和方向标。全联邦的... 自2004年12月德国文教部长联席会议颁布全联邦的教师教育标准以来,德国教师教育改革指向于研制能力标准,监控教师教育质量,变革教师培养模式,保障教师教育均衡发展。两个标准和一个决议成为德国教师教育改革的参照系和方向标。全联邦的教师教育标准明确了教师的角色以及承担的任务,并从教育科学角度提出教师能力指标;学科教师教育标准则为未来教师制定了一套在其专业发展中需培养的能力标准,以保障教师入职时即已达到一定的专业要求;关于学科专业要求的决议界定了教师学科专业能力的内涵,并针对各个师范专业方向的专业内容提出了框架性要求。 展开更多
关键词 德国教育 教师教育 教师教育标准
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德国《教师教育标准:教育素养》的修订及启示 被引量：3
12
作者 杨琴 《西南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第2期192-201,共10页
德国各州教育和文化部长会议制定的《教师教育标准:教育素养》自2004年颁布到2019年修订完善,在着眼因应教育环境变化和科技发展的同时,较好地推进了德国教师教育的发展。通过与德国教师教育标准的比较研究发现,我国的师范生教师职业能... 德国各州教育和文化部长会议制定的《教师教育标准:教育素养》自2004年颁布到2019年修订完善,在着眼因应教育环境变化和科技发展的同时,较好地推进了德国教师教育的发展。通过与德国教师教育标准的比较研究发现,我国的师范生教师职业能力标准在教育实践、评价与反思、创新、数字能力、尊重并利用多样性和异质性等方面的规定尚存在有待完善的地方。德国产出导向的教师教育标准注重教育实践能力、创新能力、数字能力的培养,强调评价与反思、包容和尊重多样性,取得了积极成效,可为我国教师教育有关标准的发展完善提供有益启示。 展开更多
关键词 德国 教师教育 教师教育标准 教育素养
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专业科学视角下的德国职业学校教师教育标准 被引量：7
13
作者 谢莉花 《世界教育信息》 2015年第8期34-37,42,共5页
德国高质量的职业教育对职业学校教师的能力提出了高要求,从而也对教师教育的质量提出了相应的要求。德国的职业学校教师教育标准体系涉及教育科学和专业科学两个视角下的教育要求,比较全面地涵盖了对职业学校教师在教育、专业和专业教... 德国高质量的职业教育对职业学校教师的能力提出了高要求,从而也对教师教育的质量提出了相应的要求。德国的职业学校教师教育标准体系涉及教育科学和专业科学两个视角下的教育要求,比较全面地涵盖了对职业学校教师在教育、专业和专业教学方面的能力要求。从专业科学视角出发制定的教师教育标准体现了职教师资培养的特色,展现了其职业性专业的双对象性,专业能力要求的综合性和职业教学导向,专业学习内容的学术性、职业性和教学性等特点。 展开更多
关键词 德国职业学校 教师教育标准 专业科学视角
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德国教师教育改革动向探究 被引量：1
14
作者 徐伟 尹若飞 陈德云 《基础教育参考》 2023年第12期69-80,共12页
教师教育已经成为教育领域的重要课题之一,德国教师教育有其独特的体系。近年来,随着社会背景的变化及数字化时代的到来,德国进行了一系列的教师教育改革。其中包括:实施“卓越教师教育计划”,促进教师教育全面发展;提升教师数字化能力... 教师教育已经成为教育领域的重要课题之一,德国教师教育有其独特的体系。近年来,随着社会背景的变化及数字化时代的到来,德国进行了一系列的教师教育改革。其中包括:实施“卓越教师教育计划”,促进教师教育全面发展;提升教师数字化能力,促进教育数字化;修订《教师教育标准》,改革教师教育体系;促进教师教育国际化等等。德国的教师教育改革不仅对提升教师的职业发展具有重要意义,对于提高整个教育系统的质量也具有深远影响。通过这些改革,德国正在为其教师和学生创造一个更加高效、包容和现代化的教育环境。 展开更多
关键词 德国 教师教育 卓越教师教育计划 教师数字化素养 教师教育标准 教育国际化
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中国共产党领导教师教育的百年成就与现实使命 被引量：4
15
作者 王新宇 《教师教育学报》 2021年第5期1-10,共10页
中国共产党高度重视教师教育,领导教师教育历经新民主主义革命时期的发轫阶段、社会主义革命和建设时期的奠基阶段、改革开放和社会主义现代化建设时期的优化阶段,过渡到当前中国特色社会主义新时代的振兴阶段,取得了卓越的成就,推动实... 中国共产党高度重视教师教育,领导教师教育历经新民主主义革命时期的发轫阶段、社会主义革命和建设时期的奠基阶段、改革开放和社会主义现代化建设时期的优化阶段,过渡到当前中国特色社会主义新时代的振兴阶段,取得了卓越的成就,推动实现了一系列历史性转变,即教师教育目标由注重数量向注重质量转变、教师教育体系由封闭独立向开放贯通转变、教师教育标准由注重结果向注重过程转变。回顾建党百年来教师教育发展历程,梳理、总结中国共产党领导、推动教师教育事业发展的历史经验,深入探讨新时代教师教育深化改革创新的行动理路,有助于推动教师教育事业持续、健康、和谐发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,教师教育必须坚持和加强党的全面领导,直面现实问题,勇于担当,加强教师思想政治教育,坚持师德师风第一标准,落实立德树人根本任务,推动教师教育与新一轮科技革命相结合,促进乡村教师教育振兴,健全多元主体参与的教师教育治理体系,努力培养思想品德良好、学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的新时代教师。 展开更多
关键词 教师教育目标 教师教育体系 教师教育标准 教师专业素养 师德师风建设 教师教育治理
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地方统筹与标准引领——教师教育一体化的一个实施策略 被引量：4
16
作者 孙宏安 《当代教师教育》 2010年第4期6-9,21,共5页
阐述职前职后教师教育一体化的努力和在教师教育一体化实施过程中遇到的困难,指出所以产生相关困难的两个问题:谁是一体化的教师教育的主体或者主持人?主持人通过什么方式调控教师教育使充分开放复杂多元的教师教育时刻指向教师专业发... 阐述职前职后教师教育一体化的努力和在教师教育一体化实施过程中遇到的困难,指出所以产生相关困难的两个问题:谁是一体化的教师教育的主体或者主持人?主持人通过什么方式调控教师教育使充分开放复杂多元的教师教育时刻指向教师专业发展的目标?从教师专业发展的目标出发提出解决教师教育一体化遇到的两个问题的一个策略——地方统筹与标准引领。 展开更多
关键词 教师教育 教师教育一体化 教师专业发展 教师教育的地方统筹 教师教育标准
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德国《教师教育标准:教育科学》及其启示
17
作者 郑峻 金婉清 《教学月刊（中学版）（教学管理）》 2023年第1期91-94,共4页
为保证各地学校教育水平的可比性及教育证书的等值性,德国陆续颁布了全国性的教育标准,《教师教育标准:教育科学》在此背景下应运而生。该标准对教师的教学、育人、评价、创新四大能力提出具体要求,明确了大学专业学习阶段、职前见习培... 为保证各地学校教育水平的可比性及教育证书的等值性,德国陆续颁布了全国性的教育标准,《教师教育标准:教育科学》在此背景下应运而生。该标准对教师的教学、育人、评价、创新四大能力提出具体要求,明确了大学专业学习阶段、职前见习培训阶段、职后终身学习阶段教师教育的能力导向,对我国研制、修订教师教育相关标准具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 教师能力 教师教育标准 教师专业发展
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体育教师教育标准的结构要素及其时代意蕴
18
作者 史艳艳 程卫波 李圣锋 《体育科技》 2023年第1期104-107,共4页
在现有文献资料的基础上,深度透视了新世纪以来我国体育教师教育标准的结构要素和时代意蕴。研究认为:体育教师教育标准的划分依据不仅基于体育理论知识和专业技能,而且体育教师的专业道德和专业素养等品性更应成为划分依据的重要参照... 在现有文献资料的基础上,深度透视了新世纪以来我国体育教师教育标准的结构要素和时代意蕴。研究认为:体育教师教育标准的划分依据不仅基于体育理论知识和专业技能,而且体育教师的专业道德和专业素养等品性更应成为划分依据的重要参照。在此基础上,体育教师教育标准的结构要素主要包括:体育教师教育专业能力类标准、体育教师教育专业评价类标准和体育教师教育专业品性类标准。各标准时代意蕴相互激荡,在改革中国体育教师教育理论与提高其实践水平的过程中发挥了应有的作用。 展开更多
关键词 体育教师 教师教育标准 教师专业化 专业品性
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西班牙教师教育标准及其特点分析 被引量：3
19
作者 黄志成 潘建平 《基础教育》 2012年第2期11-17,共7页
1975年结束了军人专制统治后,西班牙走向了民主法治的道路。西班牙教育发展严格遵循法律规定。无论是各级教师的职前课程培养标准,还是各级教师的招聘录用标准,均是通过法律的形式颁布的。西班牙实施以自治区为单位的地方行政自治管理... 1975年结束了军人专制统治后,西班牙走向了民主法治的道路。西班牙教育发展严格遵循法律规定。无论是各级教师的职前课程培养标准,还是各级教师的招聘录用标准,均是通过法律的形式颁布的。西班牙实施以自治区为单位的地方行政自治管理体制。尽管国家有统一的规定,但是各地方又可以根据各地区的特点,制定相应的规定。西班牙的大学都具有自治性,培养教师的课程标准也是不尽相同的。西班牙教师专业标准的主要特点表现在:一是强调通适教育知识和专业学科知识,二是注重专业学科教师的教学能力、团队合作能力和社交能力,三是重视学生普世价值观的培养。 展开更多
关键词 西班牙教育 教师教育 教师教育标准
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美国幼儿教师教育标准对我国幼儿教师专业发展的启示 被引量：2
20
作者 王元芬 《基础教育研究》 2011年第2期49-50,52,共3页
一、美国幼儿教师教育标准概述 （一）美国幼儿教师教育五项核心标准 美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The National Association for the Education of Young Children，简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会为培养幼儿职... 一、美国幼儿教师教育标准概述 （一）美国幼儿教师教育五项核心标准 美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The National Association for the Education of Young Children，简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南，美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、 展开更多
关键词 幼儿教师教育 教师教育标准 教师专业发展 美国 儿童早期教育 高等教育计划 教育协会 从业人员
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