学贵质疑 方始为学 被引量：2

1

作者 钱斌 《教育艺术》 2004年第3期26-27,共2页

“学起于思，思起于疑。”思维往往是从问题开始的。爱因斯坦也说：“提出问题往往比解决问题更重要。”善于提出问题或发现问题是学生自主学习与主动探求知识的生动表现，是教师导读的重要依据。在质疑状态下的学生取之所需，求知欲强。

关键词 自主学习 教师导读 教学模式 学习气氛

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“和大人一起读”中的教师角色定位 被引量：1

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作者 卢洁 《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第10期42-45,共4页

“和大人一起读”是统编教材中的全新板块,意在提倡亲子阅读,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,将阅读从课内延伸至课外。在该板块的教学中,教师的角色定位为“实践者——实施教师导读”“指挥官——指导亲子阅读”“分享者—... “和大人一起读”是统编教材中的全新板块,意在提倡亲子阅读,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,将阅读从课内延伸至课外。在该板块的教学中,教师的角色定位为“实践者——实施教师导读”“指挥官——指导亲子阅读”“分享者——展示阅读成果”。教师要通过有效的教学策略,在师生“一起读”中变“阅读”为“悦读”。 展开更多

关键词 和大人一起读 教师导读 亲子阅读 阅读展示

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《新时代爱国主义教育实施纲要》师生谈

3

《北京教育（高教）》 2019年第12期4-7,共4页

在庆祝新中国成立70周年之际,中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)并发出通知,要求各地区、各部门结合实际贯彻落实。如何认识《纲要》出台的时代背景和特色亮点,并结合国民尤其是青少年实际予以贯... 在庆祝新中国成立70周年之际,中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》(以下简称《纲要》)并发出通知,要求各地区、各部门结合实际贯彻落实。如何认识《纲要》出台的时代背景和特色亮点,并结合国民尤其是青少年实际予以贯彻落实,是当前和今后的一项重要任务。本刊邀请三位高校教师和五位大学生以"教师导读-学生分享学习体会-教师点评"的形式组成圆桌论坛,以期增强对《纲要》的理解。 展开更多

关键词 爱国主义教育 高校教师 《纲要》 实施纲要 教师点评 学习体会 教师导读 大学生

原文传递

基于教材 开拓“悦”读习得言语——“读说写”一体的低年级绘本阅读教学实践

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作者 李萍 《教育论坛》 2014年第4期27-29,36,共4页

绘本作为非连续性文本的一种样式，其图文并茂，趣味盎然，有助于激发低年级儿童的阅读兴趣。整合现行人教版语文教材，挑选适合一、二年级学生阅读的绘本，通过海量阅读和经典指导，让儿童在绘本阅读的过程中学会思考、猜测、讨论、交... 绘本作为非连续性文本的一种样式，其图文并茂，趣味盎然，有助于激发低年级儿童的阅读兴趣。整合现行人教版语文教材，挑选适合一、二年级学生阅读的绘本，通过海量阅读和经典指导，让儿童在绘本阅读的过程中学会思考、猜测、讨论、交际、写话，架构思考逻辑，进而言之有物，言之有序，言之有理，写之有形，并用之于生活，培养低年级学生阅读、说话、写话的能力。 展开更多

关键词 有序构建 教师导读 习得言语 多元评价

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燃火种,点亮学生的生活——浅谈文学阅读对学困生的情感教育

5

作者 马金英 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2011年第5期110-111,共2页

学困生由于长期落后的压力,往往会出现了诸如对自己认识不够客观,缺乏自信和情绪自控能力,孤僻、耐挫力差,生活没有追求、甚至对一切冷淡漠然等情感倾向。笔者试图通过文学阅读,帮助他们完善心灵和人格,让他们找回自信、坚强,找到生活... 学困生由于长期落后的压力,往往会出现了诸如对自己认识不够客观,缺乏自信和情绪自控能力,孤僻、耐挫力差,生活没有追求、甚至对一切冷淡漠然等情感倾向。笔者试图通过文学阅读,帮助他们完善心灵和人格,让他们找回自信、坚强,找到生活的意义和人生的理想。 展开更多

关键词 文学阅读 学困生 教师导读 情感教育

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不畏浮云遮望眼 只缘身在阅读中——浅议高中历史教材阅读

6

作者 陈玉琴 《新课程研究（上旬）》 2014年第9期68-69,共2页

现行高中历史新课程教学中,阅读教材显得尤为重要。如何提升学生的阅读能力？一方面教师结合具体的教材对学生作有效的示范性导读,教会学生如何识记基础知识、如何细节阅读;另一方面督促学生自主性阅读教材,从课前、课中、课后等环节层... 现行高中历史新课程教学中,阅读教材显得尤为重要。如何提升学生的阅读能力？一方面教师结合具体的教材对学生作有效的示范性导读,教会学生如何识记基础知识、如何细节阅读;另一方面督促学生自主性阅读教材,从课前、课中、课后等环节层层深入,充分发挥学生的主体性作用,培养学生独立思考能力和创新意识,真正实现教学的轻松、高效。 展开更多

关键词 历史教材 教师导读 学生自学

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用“读”教《读本》例析

7

作者 陈建伟 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第18期16-18,共3页

在教学道德与法治课程的同时,如何教学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》),让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,各地思政课教师各显神通,《读本》课堂精彩纷呈。针对《读本》特征,以“整体通读... 在教学道德与法治课程的同时,如何教学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》),让习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,各地思政课教师各显神通,《读本》课堂精彩纷呈。针对《读本》特征,以“整体通读”“教师导读”“深情诵读”“用心听读”等方式辅助教学,可以引导学生感悟新时代,领悟新思想。 展开更多

关键词 整体通读 教师导读 深情诵读 用心听读

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试论中国历史地理学名著导读与学生自学能力的培养

8

作者 滕兰花 《哲理（论坛版）》 2009年第5期28-30,共3页

中国历史地理学有一个明显的特点，即交叉性和综合性。要让学生对这门课程产生浓厚兴趣，必须想办法在教学内容中增加一些与课程设置有关而且又通俗易懂的内容，即根据学生的生源地、学习能力等实际情况，并结合相关课程的学习，选择一... 中国历史地理学有一个明显的特点，即交叉性和综合性。要让学生对这门课程产生浓厚兴趣，必须想办法在教学内容中增加一些与课程设置有关而且又通俗易懂的内容，即根据学生的生源地、学习能力等实际情况，并结合相关课程的学习，选择一些经典篇章，进行有针对性的历史地理学文献导读训练；不仅让学生自读自讲，而且在教学过程当中还要充分发挥教师的主导地位，适时点评学生的解读，并对一些重大问题进行启发引导，释疑解惑。 展开更多

关键词 中国历史地理学 名著 学生自读 教师导读

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小学生整本书阅读指导策略 被引量：4

9

作者 张艳梅 《西部素质教育》 2019年第9期253-253,共1页

为了提高小学生阅读整本书的能力激发阅读兴趣,文章首先分析了小学生整本书阅读的现状,即缺乏阅读氛围,学生被动阅读;无视文本内容,阅读效果不佳。然后提出了指导学生整本书阅读的策略,包括教师导读、学生自读、学生之间讨论交流。

关键词 小学生 整本书阅读 教师导读

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“四法”激发小学生阅读兴趣

10

作者 蔡彩燕 《中学生作文指导》 2020年第6期0024-0024,共1页

语文课程应激发和培养学生对祖国语言的热爱,引导学生积累语言,培养语感,发展思维,提升文化素养。阅读兴趣是学生广泛阅读提高阅读能力的源头。本文主要是深入了解学生对阅读存在问题及原因,然后从教师的角度通过教师导读、活动激活气... 语文课程应激发和培养学生对祖国语言的热爱,引导学生积累语言,培养语感,发展思维,提升文化素养。阅读兴趣是学生广泛阅读提高阅读能力的源头。本文主要是深入了解学生对阅读存在问题及原因,然后从教师的角度通过教师导读、活动激活气氛、提供阅读方便、读书方法引领等四种方法激发小学生的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯,从而提高阅读能力,形成语文核心素养。 展开更多

关键词 小学生 阅读兴趣 教师导读 阅读气氛

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教师导读,打造悦读新空间

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作者 杨蓓丽 《中国科教创新导刊》 2014年第14期31-31,共1页

读书对学生的成长起着至关重要的作用.但是,当前中学生的阅读状况却并不乐观.本文就教师导读对激发学生阅读兴趣的问题进行阐述反思.

关键词 教师导读 主题阅读 阅读评价

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有关高校图书馆导读的一点设想

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作者 邱瑜 《神州》 2019年第16期298-298,共1页

高校图书馆导读工作应在馆员指导读者利用图书馆和进行阅读方法技能训练的基础上,纳入教师对读者提供知识、理论、思想等方面的支持引导,从而构筑起更完整的导读工作体系。

关键词 高校图书馆导读 馆员导读 教师导读

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