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校本师资培训与课堂观察 被引量：7
1
作者 杨晓 《山西师大学报（社会科学版）》 北大核心 2002年第4期145-148,共4页
校本师资培训作为满足教师工作需要的校内培训活动 ,是建立在“为了学校、基于学校、在学校中”的基础之上的。其重要途径之一是通过课堂观察 ,促进教师反省 ,使教师更清晰地意识到课堂教学中所发生的事情 ,进而解决学校教育教学中存在... 校本师资培训作为满足教师工作需要的校内培训活动 ,是建立在“为了学校、基于学校、在学校中”的基础之上的。其重要途径之一是通过课堂观察 ,促进教师反省 ,使教师更清晰地意识到课堂教学中所发生的事情 ,进而解决学校教育教学中存在的问题 ,促进教师的专业成长和发展。这主要是因为课堂观察所具有的反思性、科学性、发展性、合作性等特点与校本师资培训的其他途径相比较有着更为独特的优势。 展开更多
关键词 校本师资 培训 课堂观察 教师反省
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在职教员兼搞私塾,破坏了学校教育
2
《外国教育研究》 1976年第5期13-14,共2页
在事先召开的日本教育工会教育研究会上,日本教育工会槇枝委员长作了破格的要求教师反省的发言:“在职教员兼任私塾教师,尽管有因学校成绩不好,劝说去私塾学习的事实,但这样做的结果,破坏了学校教育”。引人注目的新闻还是“私塾经营者... 在事先召开的日本教育工会教育研究会上,日本教育工会槇枝委员长作了破格的要求教师反省的发言:“在职教员兼任私塾教师,尽管有因学校成绩不好,劝说去私塾学习的事实,但这样做的结果,破坏了学校教育”。引人注目的新闻还是“私塾经营者百分之十二,私塾教师百分之十三是在职教员”。 展开更多
关键词 私塾 学校教育 教员 经营者 在职 日本教育 教师反省 工会教育 教育工会 领导者
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浅谈性格倔强学生的教育
3
作者 王立贤 《新课程学习》 2013年第10期144-145,共2页
班主任在管理班级的过程中，往往会遇到备种各样的学生．有性格温和的、有活泼好动的、有性格倔强的……面对不同性格的学生，每个班主任各有不同的教育方法。
关键词 找“台阶” 迂回处理 教师反省
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基于行动学习的教师反省思维培养策略研究 被引量：1
4
作者 郝国强 《中国教师》 2022年第2期82-86,共5页
反省思维是反思型教师的核心品质,是实现教师有效学习的重要保障。当前,教师反省思维培养存在方向盲目、视角片面、呈现零散、结果低效的问题。问题导向、基于反思、合作探究的行动学习,契合了教师工作的反思性实践属性,是培养教师反省... 反省思维是反思型教师的核心品质,是实现教师有效学习的重要保障。当前,教师反省思维培养存在方向盲目、视角片面、呈现零散、结果低效的问题。问题导向、基于反思、合作探究的行动学习,契合了教师工作的反思性实践属性,是培养教师反省思维的有效方式。笔者在培训应用和实践的基础上,总结提炼了聚焦关键问题、拓展反思途径、提供思维工具、促进成果转化等策略。 展开更多
关键词 行动学习 教师反省思维 培养策略
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教师反省思维构建下的美育教学方式改进路径——以小学国画课《鸟语花香》为例 被引量：1
5
作者 黄海涛 马俊俊 《现代教育》 2018年第12期35-36,共2页
美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。但当前的美育教学大都是灌输式的、师傅带徒弟式的传统教学方式,严重阻碍了学生创造性思维的发展。因此,笔者基于杜威的《思维与教学》,从暗示、问题、臆说、推理、试证、参... 美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用。但当前的美育教学大都是灌输式的、师傅带徒弟式的传统教学方式,严重阻碍了学生创造性思维的发展。因此,笔者基于杜威的《思维与教学》,从暗示、问题、臆说、推理、试证、参照过去和将来六个思维形态,提出教师反省思维构建下的美育教学方式的改进路径,打造蕴含生命、蕴含爱、蕴含善、蕴含创造的美育教学。 展开更多
关键词 教师反省思维构建 美育教学方式 改进路径
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