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推进咸阳市高职院校教育资源共享的策略研究 被引量：11
1
作者 祝西莹 陆颖 《教育与职业》 北大核心 2010年第9期12-14,共3页
文章对咸阳市七所独立高职院校教育资源的相关数据进行了分析，指出其在办学过程中出现的发展水平不一致、设备利用率不高、师资队伍结构不合理等问题，探讨了实施资源共享的必要性及可行性，并提出了学分互认、教师互聘、资源信息平台... 文章对咸阳市七所独立高职院校教育资源的相关数据进行了分析，指出其在办学过程中出现的发展水平不一致、设备利用率不高、师资队伍结构不合理等问题，探讨了实施资源共享的必要性及可行性，并提出了学分互认、教师互聘、资源信息平台共建等资源共享的具体措施。 展开更多
关键词 资源共享 学分互认 教师互聘 资源信息平台共建
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论在西部高校实行“教师互聘制” 被引量：2
2
作者 沈堰奇 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2008年第2期110-112,共3页
在师资相对短缺的情况下,西部高校实施教师互聘制,有利于实现优质资源共享,促进人才有序流动,加强校际学术交流,缓解师资结构性短缺,推进师资管理,降低办学成本。在实施互聘过程中,西部高校应结合自身实际,切实保证优质师资的选拔,加强... 在师资相对短缺的情况下,西部高校实施教师互聘制,有利于实现优质资源共享,促进人才有序流动,加强校际学术交流,缓解师资结构性短缺,推进师资管理,降低办学成本。在实施互聘过程中,西部高校应结合自身实际,切实保证优质师资的选拔,加强对受聘师资的考核和管理,保障互聘教师的根本利益,尽力争取政府的参与和支持。同时,着力加强对本校师资的培训,努力提升师资质量和水平。 展开更多
关键词 西部 高校 教师互聘
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地方高校校际合作人才培养模式探索与实践
3
作者 关媛 《大学（研究与管理）》 2023年第5期106-109,共4页
高等学校校际合作的目的在于,通过资源共享、联合培养、教师互聘、协同创新、合作交流等方面的合作实现共同发展。积极开展校际合作是目前多数高校进行人才培养模式创新的主要途径。文章在国内外相关研究的基础上,拟探讨地方高校校际合... 高等学校校际合作的目的在于,通过资源共享、联合培养、教师互聘、协同创新、合作交流等方面的合作实现共同发展。积极开展校际合作是目前多数高校进行人才培养模式创新的主要途径。文章在国内外相关研究的基础上,拟探讨地方高校校际合作人才培养模式的创新,以期为地方高校提高人才培养质量提供可借鉴的解决方法。同一地域高校的校际合作有利于合作双方资源优化配置,形成优势互补,切实达到提升地方高校人才培养质量的目标。 展开更多
关键词 校际合作 人才培养 教师互聘 文化共享 资源共享
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基于校企合作的农民工培训模式和管理机制探索 被引量：1
4
作者 梁秒法 林海波 潘万贵 《机械职业教育》 2013年第9期17-19,共3页
创新培训模式是职业院校服务区域经济,培养高素质应用型、技能型人才的关键。文章试图探索和创新"校中厂,厂中校"的生产性培训模式,营造可持续发展的新型培训环境,实现"受训到岗位零过渡"的培训目标,以提高培训的... 创新培训模式是职业院校服务区域经济,培养高素质应用型、技能型人才的关键。文章试图探索和创新"校中厂,厂中校"的生产性培训模式,营造可持续发展的新型培训环境,实现"受训到岗位零过渡"的培训目标,以提高培训的实效性。 展开更多
关键词 农民工培训 教学模式 管理机制 教师互聘
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咸阳市高职院校教育资源共享策略的研究
5
作者 祝西莹 陆颖 《陕西工业职业技术学院学报》 2010年第1期5-9,共5页
通过对咸阳市7所独立高职院校教育资源的相关数据进行分析，针对这些学院在办学过程中出现的发展水平不一致、设备利用率不高、师资队伍结构不合理等问题，探索在咸阳市高职院校间实施资源共享的必要性及可行性，同时提出学分互认、教... 通过对咸阳市7所独立高职院校教育资源的相关数据进行分析，针对这些学院在办学过程中出现的发展水平不一致、设备利用率不高、师资队伍结构不合理等问题，探索在咸阳市高职院校间实施资源共享的必要性及可行性，同时提出学分互认、教师互聘、资源信息共享等具体策略，以期解决咸阳市高职教育资源既严重不足、又严重浪费的问题，从真正意义上把咸阳市的高职教育做大做强，推进其高职教育的可持续发展。 展开更多
关键词 资源共享 学分互认 教师互聘 资源信息共享平台
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广西高职院校师资队伍建设的现状及对策探析
6
作者 邓敏 罗勇岐 《大学教育》 2016年第1期37-38,共2页
研究广西高职院校师资队伍建设的现状及对策,可以从生师比、学历结构、职称结构和"双师"结构等维度进行分析。在优质师资的质与量上,广西仍存在较大差距,"双师型"师资、高学历师资相对短缺,通过实施教师互聘制来实... 研究广西高职院校师资队伍建设的现状及对策,可以从生师比、学历结构、职称结构和"双师"结构等维度进行分析。在优质师资的质与量上,广西仍存在较大差距,"双师型"师资、高学历师资相对短缺,通过实施教师互聘制来实现优质资源共享,是推进师资队伍建设的重要途径。 展开更多
关键词 高职院校 教师互聘 双师型
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高校教师互聘机制实践探索——以辽宁开放大学法学专业为例
7
作者 郭忠美 《辽宁开放大学学报》 2022年第4期29-31,共3页
教师互聘是高校实现优质师资共享、优势互补、互利共赢、教育教学质量提升的重要举措,是培养高素质专业技能型法律人才的重要路径。目前已经有很多高校在尝试或运作教师互聘,实践中存在的问题也是显而易见的。如何使教师互聘机制更好地... 教师互聘是高校实现优质师资共享、优势互补、互利共赢、教育教学质量提升的重要举措,是培养高素质专业技能型法律人才的重要路径。目前已经有很多高校在尝试或运作教师互聘,实践中存在的问题也是显而易见的。如何使教师互聘机制更好地落地见效,实现这一机制设立的初衷,是高校要思考的重要课题。 展开更多
关键词 教师互聘 实践教学 技能培养
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环境设计人才多方联合培养体系
8
作者 关洪丹 《包装世界》 2022年第9期154-156,共3页
分析环境设计专业毕业生就业难问题之所在,探讨以“就业”需求为导向,建设完善的高等院校环境设计专业多方联合培养人才体系,以解决就业供需矛盾,为社会经济持续稳定发展提供有力保障。
关键词 多方联合 “4+1”人才培养模式 工作室制 教师互聘
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对西部高校实行“教师互聘制”的思考
9
作者 沈堰奇 《西部教育发展研究》 2007年第4期60-63,共4页
西部地区实施教师互聘制，有利于实现优质资源共享、促进人才有序流动、加强校际学术交流、缓解师资结构性短缺、推进师资管理、降低办学成本。但在互聘过程中，应切实保证优质师资的选拔、加强对受聘师资的考核和管理、切实保障互聘教... 西部地区实施教师互聘制，有利于实现优质资源共享、促进人才有序流动、加强校际学术交流、缓解师资结构性短缺、推进师资管理、降低办学成本。但在互聘过程中，应切实保证优质师资的选拔、加强对受聘师资的考核和管理、切实保障互聘教师的根本利益、尽力争取政府的参予和支持、着力加强对本校师资的培训。 展开更多
关键词 西部高校 教师互聘制 思考
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