期刊文献+
共找到80篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
中美研究生教学的比较与思考 被引量:8
1
作者 杨颖秀 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第2期27-29,共3页
伴随着高等教育规模的不断扩大,研究生的数量也不断攀升,但对研究生教学质量的潜在危机并未引起高校的充分注意。笔者通过访问美国研究生的课堂教学,深深地感到中国的研究生教学在必要的教学资源、研究的教学过程、求实的教学精神、人... 伴随着高等教育规模的不断扩大,研究生的数量也不断攀升,但对研究生教学质量的潜在危机并未引起高校的充分注意。笔者通过访问美国研究生的课堂教学,深深地感到中国的研究生教学在必要的教学资源、研究的教学过程、求实的教学精神、人文的教学制度等方面还存在着较多的缺失,影响着教学质量,亟需作出改进。 展开更多
关键词 研究生 教学缺失 教学质量 策略思考
下载PDF
为儿童而教——“写作教学进行时”系列谈之二 被引量:7
2
作者 何捷 《新课程研究(上旬)》 2013年第10期63-67,共5页
儿童写作究竟是否可教?需要教吗?教得好吗?这些问题的争论是近年来写作教学争论的焦点。王荣生教授分析教学缺失的原因为三条:记叙文、说明文、议论文等无明显的文体特征,可以纳入散文式的自由写作范畴,不需教;“写作教不好”的... 儿童写作究竟是否可教?需要教吗?教得好吗?这些问题的争论是近年来写作教学争论的焦点。王荣生教授分析教学缺失的原因为三条:记叙文、说明文、议论文等无明显的文体特征,可以纳入散文式的自由写作范畴,不需教;“写作教不好”的固有观念影响太深,主观上不想教;写就的文章本身无用,缺少交际功能,教了也白教。 展开更多
关键词 写作教学 儿童 进行时 教学缺失 文体特征 自由写作 交际功能 记叙文
下载PDF
中学历史“情感、态度与价值观”教学缺失及其原因分析 被引量:5
3
作者 王本书 《教育科学论坛》 2012年第7期27-28,共2页
目前.在中学历史教学实践中“重知轻能”“重知轻情”现象十分突出。如何将情感、态度与价值观教学目标转变课堂教学行为。
关键词 中学历史 价值观 原因分析 教学缺失 情感 态度 课堂教学行为 教学实践
下载PDF
剖析教学缺失之因 提升理解教材之术
4
作者 安振亚 《中学数学杂志》 2023年第5期6-9,共4页
数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整,对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中,导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教... 数学教学缺失是数学教学环节或教学内容不完整,对学生的数学学习与素养提升产生不利影响的一种教学现象.数学教学缺失与数学教师“面向教学的数学知识”有关.其中,导致数学教学缺失的主要原因是数学教师理解教材的水平偏低.规避数学教学缺失需要数学教师整体把握数学教材的逻辑结构,局部研读数学教材的匠心设计,不断提升理解教材的水平、境界与道术. 展开更多
关键词 教学缺失 理解教材 数学教学
原文传递
高中思政课德育功能的缺失和实现途径探析
5
作者 刘毅 《高考》 2023年第15期165-167,共3页
基于核心素养的教学要求,教师在开展文化课程讲授时,应当注重对学生进行道德教育,使其可以成为有知识、有道德的新时代人才。高中生是社会建设的主要群体,应当注重对其进行正确价值观念的引导,使其获得身心的健康发展。高中思政教师需... 基于核心素养的教学要求,教师在开展文化课程讲授时,应当注重对学生进行道德教育,使其可以成为有知识、有道德的新时代人才。高中生是社会建设的主要群体,应当注重对其进行正确价值观念的引导,使其获得身心的健康发展。高中思政教师需要解决一直以来课堂上德育功能缺失的问题,注重教学优化升级,使学生获得全面素质的提升。教师需要坚持立德树人理念,开展高质量的教学课堂;创设多样教学方法,营造和谐德育教学环境;摆脱传统观念束缚,开展多渠道的思政教育;准确把握教材知识,自觉与道德教育相联系;开展生动德育课堂,激发学生德育学习兴趣。 展开更多
关键词 高中思想政治 德育 教学缺失 教学策略
原文传递
开启有效作文教学的钥匙 被引量:3
6
作者 吴海峰 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第4期64-65,共4页
尽管现行的作文训练法和教学模式千变万化,时下学生接触信息的渠道四通八达,但作文难、难作文的现状依然存在于我们的日常作文教学中。其主要表现为:一是师本位仍大行其道,生本位教学缺失。我们看到,师本位现象贯穿在作文教学的整... 尽管现行的作文训练法和教学模式千变万化,时下学生接触信息的渠道四通八达,但作文难、难作文的现状依然存在于我们的日常作文教学中。其主要表现为:一是师本位仍大行其道,生本位教学缺失。我们看到,师本位现象贯穿在作文教学的整个过程之中:教师命题,主观性盲目性强;作文指导,从教师的角度出发,忽视学生的真正需要;作文评改,重批改轻评析,高耗低效。而学生始终处于被动地位,无法实现有效写作。 展开更多
关键词 作文教学 钥匙 教学模式 主要表现 教学缺失 作文指导 作文评改 训练法
下载PDF
浅析民族传统体育在高校体育教学中的缺失 被引量:3
7
作者 巴义名 向宇宏 《当代体育科技》 2015年第13期215-216,共2页
民族传统体育教学的缺失已经成为各大高校体育教学片面发展的普遍表现,这种现状不仅不利于高校学生的综合素质拓展,更不利于民族传统体育在中国传统文化中的传承。目前高校开展的民族传统体育项目主要为武术类、少数民族体育类和民俗体... 民族传统体育教学的缺失已经成为各大高校体育教学片面发展的普遍表现,这种现状不仅不利于高校学生的综合素质拓展,更不利于民族传统体育在中国传统文化中的传承。目前高校开展的民族传统体育项目主要为武术类、少数民族体育类和民俗体育类,且只有太极拳是必修课,其他项目均为选修,该文分别阐述了这些项目目前在高校里的授课情况,并提出改善措施,希望民族传统体育从单纯高校学分教育走向全民传承的道路。 展开更多
关键词 民族传统体育 教学缺失 发扬传统文化 全民体育健康 改善缺失现状
下载PDF
高中化学实验教学缺失的原因及对策 被引量:3
8
作者 涂美兰 《教师博览(下旬刊)》 2015年第11期64-65,共2页
在新课程改革目标的指引下,教师需要改革传统的实验教学模式,构建探究性实验教学,着重培养学生的创新思维能力、动手操作能力、归纳总结能力。高中化学实验教学可以培养学生独立思考、独立动手操作的能力,也可以培养学生善于观察、善于... 在新课程改革目标的指引下,教师需要改革传统的实验教学模式,构建探究性实验教学,着重培养学生的创新思维能力、动手操作能力、归纳总结能力。高中化学实验教学可以培养学生独立思考、独立动手操作的能力,也可以培养学生善于观察、善于归纳总结的能力,这些能力对学生学习化学及学生个人综合素质的提升都有重大的作用。 展开更多
关键词 高中化学 实验教学 教学缺失
下载PDF
从“怎样解题”到“学会解题” 被引量:2
9
作者 杭秉全 《中学数学教学参考(中旬)》 2015年第12期23-26,共4页
解题教学比较关注对问题的多解、变式、拓展,或以课堂教学实录形式展现解题教学过程。课堂实录是教学实况的记录,但它常常因个别学生思维跳跃的发言而使教学缺失了解题的好思路;你一言我一语,展现的是合作解题,但缺失个体解题的全... 解题教学比较关注对问题的多解、变式、拓展,或以课堂教学实录形式展现解题教学过程。课堂实录是教学实况的记录,但它常常因个别学生思维跳跃的发言而使教学缺失了解题的好思路;你一言我一语,展现的是合作解题,但缺失个体解题的全过程。教师要想教学生解题,首先要自己解题,在对解题思路探寻的深刻剖析中,思考教学生如何想;在问题的深入研究后.利用多解、变式、拓展,思考教学生如何深入地想。 展开更多
关键词 解题思路 学生思维 学会 教学比较 课堂实录 教学过程 教学实录 教学缺失
原文传递
高中英语朗读综合实践教学策略 被引量:2
10
作者 沈碧莉 《福建教育》 2017年第46期54-56,共3页
一、朗读教学缺失的现状与成因在高中英语实际教学中,教师时常以过多的讲解和笔头练习代替朗读,甚至用默写或听写活动来挤压朗读活动。而由于缺乏运用英语表达的生活环境以及羞涩的性格特征,多数学生不愿开口朗读。部分学生甚至不会认... 一、朗读教学缺失的现状与成因在高中英语实际教学中,教师时常以过多的讲解和笔头练习代替朗读,甚至用默写或听写活动来挤压朗读活动。而由于缺乏运用英语表达的生活环境以及羞涩的性格特征,多数学生不愿开口朗读。部分学生甚至不会认读音标和拼读单词,读起句子来断断续续、困难重重。朗读是输入和输出的结合体,朗读涉及的基本过程之一就是理解, 展开更多
关键词 英语朗读 高中英语 教学策略 综合实践 实际教学 教学缺失 性格特征 生活环境
下载PDF
技术理性下的教学批判 被引量:2
11
作者 曹周天 《教学与管理(理论版)》 2014年第8期23-25,共3页
技术理性介入教学已成为不可阻挡的历史潮流。技术理性规范了教学的过程,丰富了教学的形式,提高了教学的效率。但同时也造成了教学的缺失,如教师在理解上存在偏差,教师讲授的过程被淡化,学生的学习方式单一,教学与技术运用脱节。因此,... 技术理性介入教学已成为不可阻挡的历史潮流。技术理性规范了教学的过程,丰富了教学的形式,提高了教学的效率。但同时也造成了教学的缺失,如教师在理解上存在偏差,教师讲授的过程被淡化,学生的学习方式单一,教学与技术运用脱节。因此,本文提出三项批判以供反思,即应当明确的态度:技术的介入不是必须的;应当警惕的错误:技术理性的泛化;应当树立的观念:"以我为主"的技术理性观。 展开更多
关键词 技术理性 教学图景 教学缺失 教学批判
下载PDF
基于AHP-SWOT分析试论当代中国的中学日语教育——以杭州东方中学为例 被引量:2
12
作者 潘呈 张文碧 《日语教育与日本学研究》 2020年第1期282-289,共8页
1引言近几年,随着"一带一路"倡议的大力推进,社会亟须一批具有国际视野、熟练运用外语的专业人才。这一需求推动了中小学外语教学与考试改革,掀起了一阵"高考日语热",使得中学日语教育也备受青睐。纵观近几年的中... 1引言近几年,随着"一带一路"倡议的大力推进,社会亟须一批具有国际视野、熟练运用外语的专业人才。这一需求推动了中小学外语教学与考试改革,掀起了一阵"高考日语热",使得中学日语教育也备受青睐。纵观近几年的中学日语教育,不难发现其研究主要集中于词汇教学、应试策略等领域。词汇教学方面,王彦花基于中国中学日语教材以及教学大纲,着重探讨了日语复合动词教学缺失的问题(王彦花2011);李旖旎从语义类别出发,考察了新中国代表性的中小学日语教科书的词汇(李旖旎2016)。 展开更多
关键词 SWOT分析 日语教育 国际视野 日语教材 专业人才 词汇教学 教学缺失 应试策略
原文传递
从三道高考试题得分情况反思教学缺失 被引量:2
13
作者 江建国 《中学数学教学参考(上半月高中)》 2011年第6期16-18,共3页
1 问题提出先看三道 高考试题: 第一题:设a1、d为实数,首项为a1,公差为d的等差数列{an}的前n项和为Sn,
关键词 高考试题 教学缺失 得分情况 反思 问题提出 前N项和 等差数列
下载PDF
《牛津初中英语》Integrated Skills教学缺失及解决策略 被引量:1
14
作者 温培培 《基础教育研究》 2013年第2期43-44,共2页
英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性注定了英语教学本质上是学生高频率参与的教学。译林版《牛津初中英语》Integrated Skills板块的编写是最具英语教学特色的,它集听、说、读、写于一身,旨在通过对学生进行综合技能的训练来... 英语是一门实践性很强的学科,语言的交际性注定了英语教学本质上是学生高频率参与的教学。译林版《牛津初中英语》Integrated Skills板块的编写是最具英语教学特色的,它集听、说、读、写于一身,旨在通过对学生进行综合技能的训练来提高学生综合运用英语的能力。 展开更多
关键词 牛津初中英语 教学缺失 决策 教学本质 教学特色 综合运用 综合技能 学生
下载PDF
《牛津初中英语》Integrated Skills教学缺失的探讨 被引量:1
15
作者 王高俊 《陕西教育(教学)》 2014年第4期36-37,共2页
英语课程实践性很强。英语教师只有充分调动学生的积极性,让学生主动参与英语教学,才能提升学生的英语交际能力及实践能力。译林版《牛津初中英语》Integrated Skills这一板块编撰是最有英语教学之特色的,其集“听、说、读、写”于... 英语课程实践性很强。英语教师只有充分调动学生的积极性,让学生主动参与英语教学,才能提升学生的英语交际能力及实践能力。译林版《牛津初中英语》Integrated Skills这一板块编撰是最有英语教学之特色的,其集“听、说、读、写”于一体,其目的就在于借助对初中生实施综合性技能的培养来增强初中生综合应用英语语言的水平。IntegratedSkills这一看起来似乎目标比较清楚、任务比较明确之英语板块教学, 展开更多
关键词 牛津初中英语 教学缺失 学生主动参与 英语交际能力 英语教学 板块教学 课程实践 英语教师
下载PDF
儿童需要:阅读教学的本质诉求
16
作者 沙华中 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2013年第10期54-56,共3页
在小学各科教学中,阅读教学课时最多,任务也最重,但教学效果却不甚理想。其原因是多方面的,笔者以为最重要的有两个方面:一是不少教师对"阅读"及"阅读教学"的本质认识模糊,缺乏深层次思考;二是阅读教学缺失儿童视角,忽略了儿童的... 在小学各科教学中,阅读教学课时最多,任务也最重,但教学效果却不甚理想。其原因是多方面的,笔者以为最重要的有两个方面:一是不少教师对"阅读"及"阅读教学"的本质认识模糊,缺乏深层次思考;二是阅读教学缺失儿童视角,忽略了儿童的需要。 展开更多
关键词 阅读教学 儿童视角 诉求 各科教学 教学课时 教学效果 本质认识 教学缺失
下载PDF
几个常见课堂教学缺失现象的反思
17
作者 谭毓钊 《中学数学教学参考(中旬)》 2010年第4期13-15,共3页
教学缺失是指教师的教学行为不到位,使得课堂没有达到预期的教学效果.其中主要包括教学数量、教学强度和教学智慧的缺失.由于当今强化了集体备课,因此教学数量缺失的情况比较少见,教学强度和教学智慧缺失的现象则常常出现在常态课... 教学缺失是指教师的教学行为不到位,使得课堂没有达到预期的教学效果.其中主要包括教学数量、教学强度和教学智慧的缺失.由于当今强化了集体备课,因此教学数量缺失的情况比较少见,教学强度和教学智慧缺失的现象则常常出现在常态课中,也直接影响了课堂教学实效的提高. 展开更多
关键词 教学缺失 课堂 反思 教学智慧 教学强度 教学行为 教学效果 集体备课
原文传递
重申“字不离词,词不离句,句不离文”——第一学段阅读教学缺失现象分析与矫正建议
18
作者 张敏华 滕春友(点评) 《教学月刊(小学版)(语文)》 2010年第3期51-55,共5页
字词句始终是第一学段阅读教学的重要内容。在小学语文教学的历史上,诸多教育名家潜心研究低年级阅读教学,在字词句教学上积累了很多宝贵的教学经验,最著名的是上世纪50年代斯霞老师创导的“字不离词,词不离句,句不离文”。这是我... 字词句始终是第一学段阅读教学的重要内容。在小学语文教学的历史上,诸多教育名家潜心研究低年级阅读教学,在字词句教学上积累了很多宝贵的教学经验,最著名的是上世纪50年代斯霞老师创导的“字不离词,词不离句,句不离文”。这是我们的前辈通过多年的实践、研究总结出来的低年级阅读教学规律,即使是在教学改革浪潮猛烈推进的今天,这一规律仍毋庸置疑地成为我们继承的宝贵的教学财富。 展开更多
关键词 阅读教学 教学缺失 现象分析 学段 矫正 小学语文教学 词句教学 教学规律
下载PDF
克服教学缺失与过度教学,打造高效课堂
19
作者 李永忠 《学园》 2013年第18期78-79,共2页
课堂高效是每个教师所追求的目标,但是每个教师都不可避免会遇到过影响课堂高效的"拦路虎"——教学缺失和教学过度,如何克服教学缺失和过度教学,实现课堂高效,成为我们在教学上探讨的热点话题。教学缺失是指教师的教学行为在教学的进... 课堂高效是每个教师所追求的目标,但是每个教师都不可避免会遇到过影响课堂高效的"拦路虎"——教学缺失和教学过度,如何克服教学缺失和过度教学,实现课堂高效,成为我们在教学上探讨的热点话题。教学缺失是指教师的教学行为在教学的进度、数量、强度、方法等方面的不到位,使得课堂没有达到预期的教学效果。过度教学指当绝大多数学生已经理解了相关学习内容时,教师仍然简单地重复着教学内容与教学方式;或者由于教学方法单一、死板,学生不能够适应单一、死板的教学方法。教学缺失和过度教学都影响了课堂高效的实现,因为当一个教师无法准确把握教学的进度、强度、数量等,尤其教师缺乏教学机智、先进的理念、 展开更多
关键词 过度教学 高效课堂 教学缺失 教学方法 热点话题 教学行为 教学效果 学习内容
原文传递
大学美术欣赏教学缺失及对策 被引量:1
20
作者 罗江峰 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2007年第3期93-96,共4页
当前,大学美术欣赏教学中教学方法与形式的选择以及对学生审美要求的认识均存在偏差,导致教学质量不佳。通过教师对教学策略的有机整合、变化与质量提升,使大学生形成开放性与宽容性的审美态度,有利于审美价值判断与表达能力的培养。
关键词 美育 大学美术欣赏 审美评价 教学缺失 教学对策
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部