期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到8篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于学科核心素养的教学目标结构及其表述 被引量：13
1
作者 王笑地 《教育与教学研究》 2021年第1期28-39,共12页
学科核心素养的提出为课堂教学目标的制定提供指导和引领作用,教学目标能通过实际的课堂落实学生学科核心素养的发展,学生学科核心素养的发展需要落实到具体的课堂教学目标中。基于学科核心素养的教学目标结构在教学目标指向学生内外共... 学科核心素养的提出为课堂教学目标的制定提供指导和引领作用,教学目标能通过实际的课堂落实学生学科核心素养的发展,学生学科核心素养的发展需要落实到具体的课堂教学目标中。基于学科核心素养的教学目标结构在教学目标指向学生内外共同发展的基础上,主要表现为关键知识、关键能力、必备品格等三个方面,并以遵循核心素养的内在诉求,遵循学科教学的特性,基于学生学习的教学及回归育人的根本为逻辑依据。在进行学科核心素养的教学目标表述时需要基于课程标准,以促进学生学科核心素养的发展为根本指向;关注内容选取,聚焦学生学科核心素养的培养;凸显学生本位,以学生为教学目标的行为主体;关注目标评估,以促进学生学科核心素养教学目标的达成为主旨。 展开更多
关键词 学科核心素养 教学目标 教学目标结构 教学目标表述
下载PDF
英语单元整体教学目标表述存在的问题及其应对 被引量：5
2
作者 张妍妍 《教学与管理》 北大核心 2020年第26期40-42,共3页
随着课程改革的不断推进,英语单元整体教学越来越受到关注。基于此,英语单元整体教学目标表述变得十分重要。现阶段在英语单元整体教学目标的表述中依然存在目标主体表述不清晰、目标行为程度表述不明、情感目标太过宽泛等问题。因此,... 随着课程改革的不断推进,英语单元整体教学越来越受到关注。基于此,英语单元整体教学目标表述变得十分重要。现阶段在英语单元整体教学目标的表述中依然存在目标主体表述不清晰、目标行为程度表述不明、情感目标太过宽泛等问题。因此,应明确英语单元整体教学目标主体,体现行为表现的可操作性、可测量性,并针对学生的行为程度提出不同层次的要求,且行为条件须明确、具体,此外还要注重目标中关于情感、态度、价值观的内容表述。 展开更多
关键词 英语 单元整体 教学目标表述
下载PDF
观摩“第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛”决赛的思考及建议
3
作者 任改兰 靳建华 《内江科技》 2011年第9期60-61,共2页
通过观摩"第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛"决赛及分析选手的说课课件,发现此次大赛闪光点众多,同时也存在一些不足。针对这些不足进行了思考,并提出了一些建议。
关键词 师范生教学素质大赛 新课程理念 实验创新 教学目标表述
下载PDF
基于核心素养的地理课程与教学目标表述 被引量：17
4
作者 董乔生 张建国 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第2期36-38,共3页
地理核心素养是地理三维目标的继承与超越、整合与提炼。在地理核心素养下对地理课程与教学目标的表述,应以地理三维目标为基本方法和策略,以地理核心素养为基本取向。其表述方式应回归地理三维目标,行为目标取向与"知识与技能&quo... 地理核心素养是地理三维目标的继承与超越、整合与提炼。在地理核心素养下对地理课程与教学目标的表述,应以地理三维目标为基本方法和策略,以地理核心素养为基本取向。其表述方式应回归地理三维目标,行为目标取向与"知识与技能",展开性目标取向与"过程与方法"、表现性目标取向与"情感态度与价值观",结合三类主要的课程与教学目标取向,最终体现和落脚在地理核心素养上。 展开更多
关键词 地理核心素养 地理课程与教学目标表述 地理三维目标
下载PDF
高等学校体育教学目标、课程教学目标表述的调研分析 被引量：3
5
作者 赵振武 鲍君洁 陈凯 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2020年第2期184-189,共6页
体育课程教学目标的设定是决定体育教学效果的重要因素之一,如何准确生动地对体育课程教学目标进行表述,也将对体育课程教学的进展和体育课程教学效果的取得产生重要影响。研究运用文献资料法、调研访谈法和比较分析法,以九所高等院校... 体育课程教学目标的设定是决定体育教学效果的重要因素之一,如何准确生动地对体育课程教学目标进行表述,也将对体育课程教学的进展和体育课程教学效果的取得产生重要影响。研究运用文献资料法、调研访谈法和比较分析法,以九所高等院校体育教师的体育教学目标表述为研究对象,结合教学目标表述的概念、设计原则和表述模式,以及拜访体育教师所获教学计划、课程目标,结果分析得出,大学体育教师的课程目标表述模式不清晰、多数教学目标表述可操作性不足、少数体育教师课程目标表述对大学生体质发展重视不够等问题,因此,高等学校体育教学目标、课程教学目标应该强化表述理论与实践相结合,注重课程教学目标表述具有可操作性,提高教师课程教学目标对体质发展的认知与重视,规范教学目标表述和抓住核心要素。 展开更多
关键词 高等学校 大学体育 体育课程目标 教学目标表述模式 体育教师
下载PDF
高中生物学课堂教学目标表述存在的问题与应对策略
6
作者 曹广忠 《中学生物学》 2013年第3期5-8,共4页
针对课堂教学目标表述存在的4个方面问题，提出了课堂教学目标规范表述是提高教学有’效性的需要；理清教育目的或方针、课程目标、教学目标之间的关系；明确制定课堂教学目标的依据；掌握规范课堂教学目标表述的技术路径等应对策略，... 针对课堂教学目标表述存在的4个方面问题，提出了课堂教学目标规范表述是提高教学有’效性的需要；理清教育目的或方针、课程目标、教学目标之间的关系；明确制定课堂教学目标的依据；掌握规范课堂教学目标表述的技术路径等应对策略，并展示了一个基于课程标准的课堂教学目标课例与分析。 展开更多
关键词 课堂教学目标表述行为 主体 行为动词 行为条件行为标准
下载PDF
摭谈基于数学核心素养导向的课堂教学目标 被引量：4
7
作者 郭允远 《中学数学杂志》 2019年第9期8-11,共4页
教学目标是教师教学的出发点,也是落脚点,但往往被教师轻视或形式化.制定基于数学核心素养导向的课堂教学目标,让核心素养在课堂教学实践中得到相应的贯彻落实,高中数学教师亟需深入理解数学核心素养,正确理解课堂教学目标,掌握核心素... 教学目标是教师教学的出发点,也是落脚点,但往往被教师轻视或形式化.制定基于数学核心素养导向的课堂教学目标,让核心素养在课堂教学实践中得到相应的贯彻落实,高中数学教师亟需深入理解数学核心素养,正确理解课堂教学目标,掌握核心素养导向下的课堂教学目标的制定、表述,克服教学目标模式化、形式化、表面化等现象. 展开更多
关键词 数学核心素养 课堂教学目标 教学目标制定、表述
原文传递
新课程背景下关于语文课堂教学目标设计的思考 被引量：1
8
作者 魏雯 《延边教育学院学报》 2005年第5期44-46,共3页
在新课程背景下,怎样才能使设计的课堂教学目标既真正落实新课程标准的要求,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,使学生得到全面发展,语文素养得到整体提高,又具体、明确,具有可操作性,是一个值得探讨的重要... 在新课程背景下,怎样才能使设计的课堂教学目标既真正落实新课程标准的要求,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,使学生得到全面发展,语文素养得到整体提高,又具体、明确,具有可操作性,是一个值得探讨的重要课题。 展开更多
关键词 课程标准 语文 教学目标的设计 教学目标的表述
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部