“培养核心素养的英语教师”之我见 被引量：9

1

作者 张伊娜 《英语学习》 2016年第7X期6-7,共2页

不知不觉间,'核心素养'已成为基础教育的高频词和标签词,从教育研究到课堂教学,人们言必称'核心素养',似乎不用此词就有落伍之嫌。本文作者从事基础教育英语教学研究多年,在近几次的讲座邀请中,就曾被主办方要求在讲座... 不知不觉间,'核心素养'已成为基础教育的高频词和标签词,从教育研究到课堂教学,人们言必称'核心素养',似乎不用此词就有落伍之嫌。本文作者从事基础教育英语教学研究多年,在近几次的讲座邀请中,就曾被主办方要求在讲座题目或内容中涉及此概念。原本不那么与时俱进的我,也只好硬着头皮做一下功课,找来一些相关文献阅读。阅读过程中便有了一些想法,恰在此时,接到《英语学习》教师版的邀请。 展开更多

关键词 阅读过程 高频词 文献阅读 教育研究 课堂教学 教学方法问题 记忆规律 基础英语教学 十二个 教学任务

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寻找窗户外的语文课堂——陶行知“生活教育”初探 被引量：4

2

作者 杜铁花 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第9期20-21,共2页

初中语文课堂存在着＂唯分是命＂的尴尬。研读《新课标》,咀嚼陶行知的＂生活教育＂,采用多种办法＂寻找窗户外的语文课堂＂,让师生＂寻找窗户外的语文课堂＂成为一种自觉行为。陶行知的＂生活即教育＂,是陶行知生活教育理论的中心;＂... 初中语文课堂存在着＂唯分是命＂的尴尬。研读《新课标》,咀嚼陶行知的＂生活教育＂,采用多种办法＂寻找窗户外的语文课堂＂,让师生＂寻找窗户外的语文课堂＂成为一种自觉行为。陶行知的＂生活即教育＂,是陶行知生活教育理论的中心;＂社会即学校＂,是＂生活即教育＂思想在学校与社会关系问题上的具体化;＂教学做合一＂,是＂生活即教育＂在教学方法问题上的具体化。强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合,强调手脑并用,强调劳力劳心结合,强调学校与社会融合、书本与生活衔接。 展开更多

关键词 生活教育 教学方法问题 社会即学校 教学做合一 学校教育 《新课标》 课堂内外 社会生活 社会融合 都市精灵

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欧共体的欧洲学校和欧洲中学毕业会考 被引量：2

3

作者 西村俊一 朱学明 《外国中小学教育》 北大核心 1993年第3期36-39,共4页

一、国际教育的时代近年来,外国人学校和国际学校正呈现出世界性的增加倾向。紧急上马的海外日本人学校也属于这一范畴。这种学校的基本特点,明确地说在于追求起到这样的作用,即有利于缓和与调整资本占有的国际性和维持人的存在的民族... 一、国际教育的时代近年来,外国人学校和国际学校正呈现出世界性的增加倾向。紧急上马的海外日本人学校也属于这一范畴。这种学校的基本特点,明确地说在于追求起到这样的作用,即有利于缓和与调整资本占有的国际性和维持人的存在的民族性之间的矛盾。也就是说。 展开更多

关键词 毕业会考 国际学校 调整资本 考试科目 国际公务员 教学方法问题 海外直接投资 斯学 文化交流 在校儿童

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谈谈 “十七年”教育 被引量：1

4

作者 张彦 《上海教育科研》 1988年第2期23-24,共2页

我长期工作在基础教育岗位上,'十七年'教育亲身经历,历历在目.深化教育改革,实质是对'十七年'教育认识的深化,因此,正确评价十七年教育就显得十分重要.(一)评价'十七年'教育,首先要树立几个基本观点:1.总体评... 我长期工作在基础教育岗位上,'十七年'教育亲身经历,历历在目.深化教育改革,实质是对'十七年'教育认识的深化,因此,正确评价十七年教育就显得十分重要.(一)评价'十七年'教育,首先要树立几个基本观点:1.总体评价不能离开个体.从系统论角度讲,整体是个体的有机结合体,总体的结论总是从具体的一个个个体中抽象概括出来的,离开个体,整体或总体就不复存在.当然,局部不等于总体。 展开更多

关键词 有机结合体 教育科学 不等于 教学方法问题 中小学生守则 课堂教学 教学改革 方针任务 经济发展条件 全面发展教育

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中学物理教学中怎样讲解物理概念 被引量：1

5

作者 杨宝硕 《物理教师》 1980年第Z1期67-72,共6页

怎样讲清基本概念是一个教学方法问题。教学方法是为教学内容和教学目的服务的。因此,必须深入钻研教材,掌握教材的精神实质,明确教学目的要求,才能在这个基础上谈方法问题。教学方法还决定于学生的年龄特征和接受能力水平,这就要深入... 怎样讲清基本概念是一个教学方法问题。教学方法是为教学内容和教学目的服务的。因此,必须深入钻研教材,掌握教材的精神实质,明确教学目的要求,才能在这个基础上谈方法问题。教学方法还决定于学生的年龄特征和接受能力水平,这就要深入中学实际,才能找到切实可行的有效的方法。物理教学不应当仅仅是传授物理知识,而应当在传授物理知识的同时,发展学生的才能,培养思维方法和分析问题解决问题的独立工作能力,逐步树立辩证唯物主义世界观。传授物理知识和进行观点方法的教育,这两方面的任务是统一的,相辅相成的。 展开更多

关键词 中学物理教学 思维方法 教学方法问题 分析问题解决 教学目的 年龄特征 工作能力 合外力 电场力 电势能

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使用语言实验室的教学心理 被引量：1

6

作者 安德逊 周元 《外语电化教学》 1990年第3期27-28,33,共3页

假如利用语言实验室进行教学没有收到预期的效果,那首先是因为教师没有受过专门训练,缺乏使用途径。即使他是一位相当出色的教师,也可能在语言实验室里变得很笨拙。许多教师往往想在短时间内就能使用实验室上课,这种想法很不切合实际。... 假如利用语言实验室进行教学没有收到预期的效果,那首先是因为教师没有受过专门训练,缺乏使用途径。即使他是一位相当出色的教师,也可能在语言实验室里变得很笨拙。许多教师往往想在短时间内就能使用实验室上课,这种想法很不切合实际。在一篇关于瑞典使用语言实验室的调查报告中,阿克·安德森写道,接受调查的教师中。 展开更多

关键词 语言实验室 教学心理 教学方法问题 使用途径 电化教室 教学效果 重复练习 阿克 安德 堂课

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大力开展中学物理教学研究 被引量：1

7

作者 许国樑 《物理教师》 1980年第Z1期1-5,共5页

当前,我们教学工作者的中心任务,就是要努力提高教育质量,为加速实现四个现代化早出人材、快出人材而奋斗。提高教育质量所涉及的问题是多方面的、复杂的,本文仅从加强中学物理教学研究方面,提出几个问题,加以讨论。一、加强中学物理教... 当前,我们教学工作者的中心任务,就是要努力提高教育质量,为加速实现四个现代化早出人材、快出人材而奋斗。提高教育质量所涉及的问题是多方面的、复杂的,本文仅从加强中学物理教学研究方面,提出几个问题,加以讨论。一、加强中学物理教学法研究,提高物理教学质量我们做任何工作,都要按照客观规律办事,并要讲究工作方法,才能不断提高工作效率。同样,要提高中学物理教学质量,也必须使物理教学符合教和学的客观规律,并且要讲究教学方法。不研究和解决物理教学方法问题。 展开更多

关键词 中学物理教学 教学质量 教育质量 教学方法问题 教学法研究 工作方法 中心任务 教育研究机构 学校教育 教学研究工作

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高中物理教学困难的成因及对策 被引量：1

8

作者 金启英 《课程教材教学研究（教育研究）》 2015年第3期22-23,共2页

高中物理教学是一件具有挑战性的事情。很多学生一提到物理都有恐惧心理,因为它既是一门逻辑严密的定量科学,又是一门实验科学。很多物理老师深切体会到,无论如何教,不懂的学生还是不懂,不会的学生还是不会,往往容易形成教与学的困局,... 高中物理教学是一件具有挑战性的事情。很多学生一提到物理都有恐惧心理,因为它既是一门逻辑严密的定量科学,又是一门实验科学。很多物理老师深切体会到,无论如何教,不懂的学生还是不懂,不会的学生还是不会,往往容易形成教与学的困局,学生物理成绩提高很慢,"学生学不好,老师教不会"已成为高中物理教学中的一种窘态。一、高中物理学习困难原因分析高中物理难学成因是多方面的。 展开更多

关键词 高中物理教学 物理老师 学习困难 门逻辑 初中物理 学习过程 教学方法问题 物理学习 实验科学 性别

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写作教学的目标及其各种关系——兼及常青“写作分格教学法” 被引量：1

9

作者 王吉昌 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第3期95-99,共5页

怎样有效地提高中学生的写作能力,广大语文教师总结了多方面的经验。但是,写作教学的主要矛盾是什么?或者说,目标朝哪走?劲往哪里使?目前的认识和作法就很不一致。有些老师认为,要写好文章必须有丰富的词汇,所以喜欢那些堆砌词藻的文章... 怎样有效地提高中学生的写作能力,广大语文教师总结了多方面的经验。但是,写作教学的主要矛盾是什么?或者说,目标朝哪走?劲往哪里使?目前的认识和作法就很不一致。有些老师认为,要写好文章必须有丰富的词汇,所以喜欢那些堆砌词藻的文章,遇到华丽字眼就打圈。这实际上是在鼓励学生走华而不实的路。有些老师主张多讲写作方法,认为学生有了“法”,就能高水平。有些老师喜爱文学。 展开更多

关键词 写作方法 分格 语言运用 教学方法问题 学习语言 作业形式 写作过程 判断推理 教学内容 思维过程

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“A与B相结合,以A为主”辅导教学法初探

10

作者 任世贤 《内蒙古电大学刊》 1989年第S1期6-8,共3页

电大辅导课该如何上呢?这虽说是个老生常谈的问题,但却是一个常新的课题。近年来,有不少同志发表了许多很有见地的意见,在这些意见的启迪下,结合自己的教学实践,谈一些对这个问题的思考和上辅导课的试行方法,希望得到教学同行的斧正。... 电大辅导课该如何上呢?这虽说是个老生常谈的问题,但却是一个常新的课题。近年来,有不少同志发表了许多很有见地的意见,在这些意见的启迪下,结合自己的教学实践,谈一些对这个问题的思考和上辅导课的试行方法,希望得到教学同行的斧正。如何上辅导课呢?对于讲课者来说,我认为有两个问题必须解决:一是思想认识问题,二是教学方法问题;后者是前者的落点,前者是后者的起点。这就是说认识问题不解决,方法问题就无从解决;方法问题解决不好,辅导课也就上不好。 展开更多

关键词 辅导教学 教学方法问题 辅导课 学习活动 主讲教师 知识结构 教学任务 问题解决 电大教学 学习效率

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我国当代语文教学模式(续二)

11

作者 盛冰 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1993年第3期17-18,共2页

四、“问题教学法”教学模式这一模式是深圳市黄孔辰等同志提出的语文教学模式。在教学改革中,黄孔辰等同志认为,学生学习语文兴趣不高、教学效果不好的主要原因是:(1)课堂教学缺少具体而明确的目标;(2)学生思维活动不足;(3)课堂教学的... 四、“问题教学法”教学模式这一模式是深圳市黄孔辰等同志提出的语文教学模式。在教学改革中,黄孔辰等同志认为,学生学习语文兴趣不高、教学效果不好的主要原因是:(1)课堂教学缺少具体而明确的目标;(2)学生思维活动不足;(3)课堂教学的反馈信息不足:(4)统一的学习活动不能适合个体的特点。上述四个原因,归结起来,就是教学目标和教学方法问题。为了尝试解决这四个方面的问题,黄孔辰等同志以“问题”作为连接教学目标与教学方法的中介,提出中学语文“问题教学法”教学模式,并选择深圳市福田区生源最差的新沙中学一年级的一个班作为实验班,从90年9月起,开始对这一模式进行实验研究。 展开更多

关键词 语文教学模式 问题教学法 学语文 作文能力 教学方法问题 课堂教学 深圳市福田区 作文训练 教学效果 语感训练

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教师的心理品质和能力优化

12

作者 李广民 张晓清 马华 《中国电子教育》 2004年第4期38-40,共3页

高尔基曾说过:"爱孩子,这是母鸡也会的事。可是善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要有才能和渊博的生活知识。"中国大学存在的"高分低能"现象,主要不是教学方法问题,而是教师的素质问题。大学的功能是创造... 高尔基曾说过:"爱孩子,这是母鸡也会的事。可是善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要有才能和渊博的生活知识。"中国大学存在的"高分低能"现象,主要不是教学方法问题,而是教师的素质问题。大学的功能是创造知识和传授知识,这些功能主要是通过教师的教学完成的。那么,教师应该具备那些心理品质才能担负起造就人才的重任呢? 展开更多

关键词 心理品质 素质问题 教学方法问题 造就人才 教育工作 教学媒体 生活知识 计算机辅助教学 教育教学规

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低年级学生学习动机的形成条件

13

作者 鹿志保 《外国中小学教育》 1986年第5期32-34,共3页

最近,苏联格鲁吉亚共和国教育部教育科学研究所一级科学研究员В·Г尼奥拉泽博士发表了一篇题为“低年级学生学习动机的养成条件”的论文。本文虽然是针对小学生学习外语而言,但是,全文是从阐述普遍性的规律入手的,他根据多年的实... 最近,苏联格鲁吉亚共和国教育部教育科学研究所一级科学研究员В·Г尼奥拉泽博士发表了一篇题为“低年级学生学习动机的养成条件”的论文。本文虽然是针对小学生学习外语而言,但是,全文是从阐述普遍性的规律入手的,他根据多年的实验资料,综合分析了学习动机的形成规律,并且提出了一套比较科学的能以促进学习动机形成的方法和措施。尼奥拉泽首先指出,在通常情况下,每当人们研究有关教学方法问题的时候,往往只是注重于教材的本身。 展开更多

关键词 学习动机 教学方法问题 拉泽 教育科学研究所 小学生学习 学习活动 教学活动 认知兴趣 学习能力 课堂教学

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语文教材体系必须科学化

14

作者 刘锡荣 《云梦学刊》 1983年第Z1期150-152,共3页

近几年来,许多同志做报告、写文章,认为语文教学存在少慢差费的现象,呼吁提高语文教学的质量和效率。分析当前语文教学水平不高的原因,除十年动乱的创伤一时难以平复的政治原因之外,有的认为关键是教师水平,有的认为关键是教学方法问题... 近几年来,许多同志做报告、写文章,认为语文教学存在少慢差费的现象,呼吁提高语文教学的质量和效率。分析当前语文教学水平不高的原因,除十年动乱的创伤一时难以平复的政治原因之外,有的认为关键是教师水平,有的认为关键是教学方法问题。这两种意见都各有道理,在任何一方面作出努力,对改进语文教学都是有益的。但是,要想从根本上改变语文教学的现状,以适应“四化”建设的需要,必须进行语文教材体系的改革,实现语文教材体系的科学化。语文教材体系科学化是带动全局的大问题,它包括教学目的、内容。 展开更多

关键词 教学方法问题 教学目的 诗歌散文 理解性阅读 鉴赏性阅读 外国文学作品 鉴赏能力 教师水平 唐诗三百首 篇数

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政治理论课的教学方法问题

15

作者 胡引生 《黄河水利职业技术学院学报》 1992年第1期37-40,共4页

政治理论课的教学目的,既要向学生传授知识,使他们明辨道理,掌握马克思主义的立场、观点和方法,同时,还要使学生想听、愿意听,引起他们对问题的思考与兴趣。然而,近些年来,由于国际国内各种不同因素的影响,使许多青年学生对政治理论课... 政治理论课的教学目的,既要向学生传授知识,使他们明辨道理,掌握马克思主义的立场、观点和方法,同时,还要使学生想听、愿意听,引起他们对问题的思考与兴趣。然而,近些年来,由于国际国内各种不同因素的影响,使许多青年学生对政治理论课产生了一种逆反心理,总认为政治理论课是讲大道理和空洞的说教,不少教师也感觉到现在政治理论课是越来越难讲了。当然。 展开更多

关键词 政治理论课 青年学生 社会环境 教学方法问题 教学目的 爱国主义热情 理论联系实际 教学效果 我生 平淡无味

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浅谈启发式教学中语言的运用

16

作者 徐新宏 《中学教研（数学版）》 1991年第8期1-3,共3页

苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具.”这说明,教师的语言表达能力,直接影响教师教学水平的发挥,直接影响学生接受知识和思维能力的培养.因而教师在具有渊博知识... 苏霍姆林斯基曾深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的、静止的学问,就要把语言变成一个最主要的创造工具.”这说明,教师的语言表达能力,直接影响教师教学水平的发挥,直接影响学生接受知识和思维能力的培养.因而教师在具有渊博知识的基础上,应努力追求和探索奇妙的语言艺术. 这里讲启发式教学中,语言的运用,并不是指通常要求的语言表达能力。 展开更多

关键词 语言表达能力 数学教学 知识的基础 思维能力 语言艺术 教师教学水平 霍姆林斯基 创造性思维 教学方法问题 平行直线

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教书育人 为人师表

17

作者 李万享 《中国地质教育》 1994年第4期37-38,共2页

我是一名从高等学校门出来,紧接着又回到高等学校门内的“一门干部”,弹指算来,在高等学校已连续工作了45个年头。在这中间虽有过行政兼职,但始终没有脱离过教学岗位。作为普通高等学校的一名教员,回想起这45年中的风风雨雨,苦辣酸甜,... 我是一名从高等学校门出来,紧接着又回到高等学校门内的“一门干部”,弹指算来,在高等学校已连续工作了45个年头。在这中间虽有过行政兼职,但始终没有脱离过教学岗位。作为普通高等学校的一名教员,回想起这45年中的风风雨雨,苦辣酸甜,确有许多感触和体会。现仅就做一名教师应具备那些起码的条件,谈几点自己的体会和认识。 展开更多

关键词 教学岗位 教育工作者 教学工作 甘为人梯 品德修养 思想教育 实践才能 身教重于言教 教风 教学方法问题

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中学化学教学要坚持启发式

18

作者 陈秀娟 《教学与管理（中学版）》 1990年第2期36-37,共2页

课堂教学是中学化学教学的最基本的教学形式。采用启发式教学还是注入式教学,这不仅是一个教学方法问题,而且是一个教育思想体系问题。注入式教学片面夸大教师的作用,把学生当作消极被动的对象,认为课堂教学就是教师讲、学生听,讲不清... 课堂教学是中学化学教学的最基本的教学形式。采用启发式教学还是注入式教学,这不仅是一个教学方法问题,而且是一个教育思想体系问题。注入式教学片面夸大教师的作用,把学生当作消极被动的对象,认为课堂教学就是教师讲、学生听,讲不清是教师的责任,学不好是学生的责任。在课堂上教师讲得口焦舌燥,学生听得迷迷糊糊,其结果学生只学得一些似懂非懂的书本知识, 展开更多

关键词 中学化学教学 教育思想体系 课堂教学 教学方法问题 消极被动 化学教材 化学基础知识 口焦 舌燥 化学计算

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我们应该怎样继承生活教育

19

作者 朱建 《师道（人文）》 2020年第12期19-20,共2页

“生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张,反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括:“生活即教育... “生活教育”是陶行知教育思想的核心,集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张,反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括:“生活即教育”,这是陶行知生活教育理论的中心;“社会即学校”,这是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化;“教学做合一”,这是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。 展开更多

关键词 陶行知教育思想 生活即教育 社会即学校 教学做合一 杜威教育思想 陶行知生活教育理论 学校与社会 教学方法问题

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