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实施“双五步”教学提升初中历史课堂实效
1
作者 耿改红 《中学历史教学参考》 2024年第2期62-64,共3页
“双五步”教学法是我校在总结多年教学经验和多种教学模式的基础上创设的教学法,即教师的五步教学“导、巡、讲、练、评”和学生的五步学习“学、思、助、练、提”。经过不断的实践和完善,在教学上取得了良好的成效。下面,我将结合具... “双五步”教学法是我校在总结多年教学经验和多种教学模式的基础上创设的教学法,即教师的五步教学“导、巡、讲、练、评”和学生的五步学习“学、思、助、练、提”。经过不断的实践和完善,在教学上取得了良好的成效。下面,我将结合具体的课例就如何实施“双五步”教学法进行简单叙述。 展开更多
关键词 五步教学 课例 初中历史课堂 教学法 多种教学模式 教学提升 实效 教学经验
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茶文化对钢琴教学提升学生艺术素养的思路 被引量：7
2
作者 韩征 《福建茶叶》 北大核心 2016年第5期274-275,共2页
在开展音乐教学时,如果充分发挥钢琴的功能与价值,将极为有效改善整个教育的效果。一直以来,我国都在坚持结合素质教育,开展教学改革,并据此提出了素养教育的理念,如何在钢琴教学中提高学生的音乐素养,将为学生适应未来社会提供重要动... 在开展音乐教学时,如果充分发挥钢琴的功能与价值,将极为有效改善整个教育的效果。一直以来,我国都在坚持结合素质教育,开展教学改革,并据此提出了素养教育的理念,如何在钢琴教学中提高学生的音乐素养,将为学生适应未来社会提供重要动力。而在开展钢琴教学时,除了教钢琴理论和技巧,还可以深化融入茶文化内容。因此,本文拟从钢琴教学中学生的学习方式入手,结合钢琴教育体系中学生音乐素养的掌握状况,进而分析钢琴教学中如何融入茶文化,提升学生的艺术修养。 展开更多
关键词 钢琴教学 教学提升 茶文化 艺术修养
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核心素养导向下高中语文课堂教学提升路径探究
3
作者 李彦 《小说月刊（下半月）》 2024年第10期0188-0190,共3页
教育观念的更新在高中语文课程的变革中占据关键地位,当前首要任务是着眼于提升学生的语文核心素养。实践基础下的一线教学是最能直接反应出目前语文教学成果与困境的活动,本文旨在将理论成果与实践活动紧密结合,揭示当前高中语文课程... 教育观念的更新在高中语文课程的变革中占据关键地位,当前首要任务是着眼于提升学生的语文核心素养。实践基础下的一线教学是最能直接反应出目前语文教学成果与困境的活动,本文旨在将理论成果与实践活动紧密结合,揭示当前高中语文课程发展过程中面临的难题,从而提出解决高中语文发展困境的相应措施,提升教学水平与教学质量,推动学生综合素质的提升。 展开更多
关键词 核心素养 高中语文 教学提升
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高校遗传学课程思政教学提升研究与探索实践
4
作者 王雁伟 任亚娟 +1 位作者 李振侠 艾鹏飞 《中国生物化学与分子生物学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第9期1317-1328,共12页
理工科专业课程思政的实施需要密切关注思政元素的融入与专业课程内容的有机结合。遗传学课程专业性较强,课程思政的开展有其独特的方式方法,本文首先对当代大学生的特点进行探讨,并指出思政理念在当代大学教学中的必要性。针对遗传学... 理工科专业课程思政的实施需要密切关注思政元素的融入与专业课程内容的有机结合。遗传学课程专业性较强,课程思政的开展有其独特的方式方法,本文首先对当代大学生的特点进行探讨,并指出思政理念在当代大学教学中的必要性。针对遗传学课程特点以及遗传学课程思政建设现状,从教学团队建设、教学设计优化、思政元素挖掘和思政素材在课程内容有机融入四个方面对课程思政教学提升策略进行探究,并以笔者所在教学团队的实际教学情况为例,进行后续的教学评价和反思,收到了较为良好的效果,80%以上的学生认为,遗传学课程思政的实施提高了他们的学习兴趣和综合能力,且促进了专业课程的学习,学生总成绩平均提高约5.5%。以此抛砖引玉,为其他相关课程的课程思政建设提供启示,让课程思政为学生能力的提升和品格的优化保驾护航。 展开更多
关键词 遗传学 课程思政 教学提升 人才培养
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基于议题式教学促进思政课一体化建设的路径 被引量：1
5
作者 张雪丹 《高考》 2023年第9期122-125,共4页
“双减”背景下,如何提高课堂教学质量?如何实现思政课育人目标?实施议题式教学,探索课程改革,通过研究教材、教法与学法,促进跨学段、跨学科、跨领域的思政课一体化建设,培育学生深度学习的能力与用思政思维解决问题的核心素养。思政... “双减”背景下,如何提高课堂教学质量?如何实现思政课育人目标?实施议题式教学,探索课程改革,通过研究教材、教法与学法,促进跨学段、跨学科、跨领域的思政课一体化建设,培育学生深度学习的能力与用思政思维解决问题的核心素养。思政课一体化建设的实施与提升,关键在教师,落实在课堂。议题式教学是对课堂教学的创新实践,通过增强思政课的亲和力,提高教学的针对性,强化实践的体验性,发掘学习资源,提升课堂管理等多元育人路径。同时,发挥考试等教学评价的导向作用,在探究实践中感悟理论的科学性和实用性,优化教育过程,提升教学效果,拓宽一体化建设路径。 展开更多
关键词 议题式教学 思政课一体化 教学提升 路径
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生命科学导论课程教学效果提升的探索
6
作者 朱永强 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期181-184,共4页
随着现代科技的快速发展,生命科学成为了人类社会中最为重要的学科之一。生命科学涉及了生物学、生物医学、生态学、农业科学、食品科学等多个领域,为人类社会健康、食品安全、环境保护等提供了极大的支持和保障。因此,生命科学教育的... 随着现代科技的快速发展,生命科学成为了人类社会中最为重要的学科之一。生命科学涉及了生物学、生物医学、生态学、农业科学、食品科学等多个领域,为人类社会健康、食品安全、环境保护等提供了极大的支持和保障。因此,生命科学教育的重要性不言而喻。生命科学导论课程作为生命科学教育的第一步,扮演着至关重要的角色。然而,当前的生命科学导论课程在教学方法、教学内容和教学评价等方面还存在一些问题,需要进行教改。本文将从教学的意义和目标、存在问题、解决方案和教改实施四个方面探讨如何进行生命科学导论的教改。 展开更多
关键词 生命科学导论 教学提升 教学方式多样性 任务驱动教学
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新课标背景下地理教学提升学生区域认知力的途径
7
作者 储焕彩 《天津教育》 2023年第24期67-69,共3页
在新课标背景下,关注学生区域认知力的养成教育,并将其看作整个初中地理课程教学的核心要素来展开,对学生学好地理课程的意义重大,改变了部分学生区域认知不足的局面。但是随着课程教学的不断深入,在对学生进行区域认知力方面的教育时,... 在新课标背景下,关注学生区域认知力的养成教育,并将其看作整个初中地理课程教学的核心要素来展开,对学生学好地理课程的意义重大,改变了部分学生区域认知不足的局面。但是随着课程教学的不断深入,在对学生进行区域认知力方面的教育时,一些问题逐渐显露出来。一方面,教师对新课标的认识不足,对新课标所要求的培育和提升学生的核心素养缺乏关注与重视,没有从提升学生的区域认知力出发,有目的地展开课程教学工作。 展开更多
关键词 核心素养 养成教育 区域认知 新课标 地理课程 课程教学 教学提升 教学的核心
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关于邮轮英语教学质量提升的策略
8
作者 岑茜 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第8期119-122,共4页
邮轮行业的蓬勃发展,带动了对邮轮英语教学需求的增长,因此邮轮英语教学不仅是语言教学,更是一种跨文化交际能力的培养。本文将分析邮轮英语教学中存在的问题,例如教学内容过于理论化、缺乏针对性的教学方法等,再提出一套具有实践性的... 邮轮行业的蓬勃发展,带动了对邮轮英语教学需求的增长,因此邮轮英语教学不仅是语言教学,更是一种跨文化交际能力的培养。本文将分析邮轮英语教学中存在的问题,例如教学内容过于理论化、缺乏针对性的教学方法等,再提出一套具有实践性的教学策略,包括优化教师培训,强调实践教学,开发基于邮轮行业需求的课程内容等,旨在将理论知识和实际操作相结合,提高学生的实践能力。 展开更多
关键词 邮轮英语 英语教学 教学提升 教学策略
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小学中高年级语文阅读教学如何提升
9
作者 杨建军 《文理导航》 2023年第6期70-72,共3页
随着教育的深化改革对语文教学提出更高的要求,教师不仅要注重学生对知识内容的掌握,更要注重学生的学习能力培养,致力于实现学生语文综合素养的提升。本文主要以中高年级语文阅读教学如何提升为重点进行阐述,首先对小学中高年级语文阅... 随着教育的深化改革对语文教学提出更高的要求,教师不仅要注重学生对知识内容的掌握,更要注重学生的学习能力培养,致力于实现学生语文综合素养的提升。本文主要以中高年级语文阅读教学如何提升为重点进行阐述,首先对小学中高年级语文阅读重要性、中高年级语文阅读教学现状进行分析;其次从开展课前预习,促进独立寻疑、明确学习目标,确定学习方向、加强自读感悟,合作讨论交流和引入课外阅读,做好突破积累等几个方面深入说明并进行探讨,旨在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 小学中高年级 小学语文 阅读教学 教学提升
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运用史料教学提升学生学科素养策略谈
10
作者 孙国业 《中学历史教学参考》 2023年第5期40-42,共3页
历史教学内容具有知识点杂、重难点多的特点,这就要求教师在备课和授课过程中有所取舍.然而,部分教师在教学中过于强调全面,把学科内容一锅"煮"给学生,却忽视了历史教学中论从史出的规律,也忽视了学生才是学习的主体的现状,... 历史教学内容具有知识点杂、重难点多的特点,这就要求教师在备课和授课过程中有所取舍.然而,部分教师在教学中过于强调全面,把学科内容一锅"煮"给学生,却忽视了历史教学中论从史出的规律,也忽视了学生才是学习的主体的现状,当然也就无法落实"树人"的教学任务.所以,如何解决好历史学科既"教书"又"育人"的现实难题,在当下显得尤为重要.笔者认为,这需要教师提升自身的学科核心素养,创造环境调动学生的主动性,运用好历史学科的趣味性,将课堂与生活结合,达成"以生为本". 展开更多
关键词 学科核心素养 以生为本 授课过程 课堂与生活 学生的主动性 论从史出 教学任务 教学提升
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基于职业知识特征的职业本科教学提升路径探究
11
作者 谢吉刚 《工业技术与职业教育》 2023年第6期26-30,共5页
职业知识具有缄默性、具身性、工作场所相关性和高阶性的特征,职业知识还具有递归、迭代、创新三个层次结构。职业本科成为高等教育的三种类型之一,其主要职能是传播和创新职业知识。为适应职业本科人才培养定位,职业本科教师要不断提... 职业知识具有缄默性、具身性、工作场所相关性和高阶性的特征,职业知识还具有递归、迭代、创新三个层次结构。职业本科成为高等教育的三种类型之一,其主要职能是传播和创新职业知识。为适应职业本科人才培养定位,职业本科教师要不断提升职业技能,避免学术漂移;教学内容要聚焦“产业高端”和“高端产业”工作项目展开;教学方法上应利用混合式教学和开放实验室促进学生高阶性和创新性学习。 展开更多
关键词 职业本科 职业知识 教学提升
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借皮影教学提升学生素养
12
作者 王杨影 《湖北教育》 2023年第14期68-69,共2页
作为人类非物质文化遗产,皮影戏渐渐淡出了我们的视野,走出了我们的生活。如何传承、弘扬这项非物质文化遗产?武汉市光谷第十五小学将皮影纳入课程建设中,在学生心中播下中华优秀传统艺术的种子。一、兴趣引领,了解皮影兴趣是最好的老... 作为人类非物质文化遗产,皮影戏渐渐淡出了我们的视野,走出了我们的生活。如何传承、弘扬这项非物质文化遗产?武汉市光谷第十五小学将皮影纳入课程建设中,在学生心中播下中华优秀传统艺术的种子。一、兴趣引领,了解皮影兴趣是最好的老师。要让学生爱上皮影,就要激发学生对皮影这门民间艺术的兴趣。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 学生素养 皮影戏 中华优秀传统 民间艺术 教学提升
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《西方经济学》课程教学创新研究
13
作者 胡月 《新潮电子》 2023年第9期259-261,共3页
西方经济学是运用西方线性非对称思维方式建立起来的经济学范式,呈现出过度理论以及理论抽象等特征。教师在授课前对学生掌握本课程支撑知识的理解存在偏差以及学生存在知识掌握碎片化,经济学思维形成困难等一系列问题,导致在本课程学... 西方经济学是运用西方线性非对称思维方式建立起来的经济学范式,呈现出过度理论以及理论抽象等特征。教师在授课前对学生掌握本课程支撑知识的理解存在偏差以及学生存在知识掌握碎片化,经济学思维形成困难等一系列问题,导致在本课程学习过程中存在“三难”问题一难理解、难分析、难运用。本文对痛点进行了深度剖析,课程组以学生为中心,打造西方经济学教育特色,本着创设·引领·内化·建立,探索形成了“三小步一大步”的教学创新路径:第一步:“创设理论故事小屋”整合教学内容。第二步:“引学生入室”沉浸式体验教学活动。第三步:“润物细无声地渗透”在情境中吸收知识。一大步:建立经济学思维模式。学生在切实案例讨论中体会知识,在情景模拟中吸收知识。教师在知识精讲中构建学生的知识逻辑体系,提升教学质量。 展开更多
关键词 西方经济学 思维构建 教学提升
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高中历史教学中人物教学初探 被引量：1
14
作者 刘晓东 耿晔 《中学政史地（教学指导）》 2022年第5期27-28,共2页
历史是对人类文明轨迹的记录,历史离不开“人”,“人”创造了历史,鲜活的历史人物丰富了历史。基于此,笔者着重探究“以历史人物为主线”的历史课堂教学策略,通过人物教学提升历史课堂教学质量。一、以历史人物为主线,完整串联历史事件... 历史是对人类文明轨迹的记录,历史离不开“人”,“人”创造了历史,鲜活的历史人物丰富了历史。基于此,笔者着重探究“以历史人物为主线”的历史课堂教学策略,通过人物教学提升历史课堂教学质量。一、以历史人物为主线,完整串联历史事件进行人物教学时教师要紧密联系教材,针对某一历史事件,引导学生分析此历史事件中人物的成长与发展,根据人物的成长与发展梳理历史事件的进程与发展,将人物发展与历史发展充分结合起来。 展开更多
关键词 成长与发展 课堂教学策略 高中历史教学 人物教学 课堂教学质量 教学提升 梳理历史 教学初探
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小学体育教学质量提升改进的几点探索 被引量：3
15
作者 陈晓霞 《当代体育科技》 2019年第35期98-98,100,共2页
为了使当代小学生增强体魄,强壮身体机能,磨练意志品质,体育课程的教育方式需要用心制定。增加学生运动量,在体育课上培育学生的集体凝聚力,同时也可以促进他们学习其他文化课程的效率。但目前为止,体育课程的教学质量与其他的文化课程... 为了使当代小学生增强体魄,强壮身体机能,磨练意志品质,体育课程的教育方式需要用心制定。增加学生运动量,在体育课上培育学生的集体凝聚力,同时也可以促进他们学习其他文化课程的效率。但目前为止,体育课程的教学质量与其他的文化课程相比,教学水平相对迟缓,教学过程中存在一些问题还没有解决。本文笔者针对小学体育教学中存在的问题及解决对策作了简要分析,希望可以推动未来体育教学水平的提高与发展。 展开更多
关键词 小学体育 教学提升 科研创新 体系完善
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“同题异构”的课例分析及其反思 被引量：3
16
作者 沈红雨 《英语教师》 2016年第1期91-93,共3页
以江苏省苏州市吴中区教研室倡导并开展的"同题异构"活动为例,通过对"同题异构"背景及其概念的介绍,结合具体的课例,分析"同题异构"给教师带来的启示,以期将"同题异构"的教学理念推广开来,从... 以江苏省苏州市吴中区教研室倡导并开展的"同题异构"活动为例,通过对"同题异构"背景及其概念的介绍,结合具体的课例,分析"同题异构"给教师带来的启示,以期将"同题异构"的教学理念推广开来,从而加强教师之间的交流与沟通,开阔教师的眼界,丰富课堂教学形式,提高学生的英语成绩,进一步促进学生学习能力的发展。 展开更多
关键词 同题异构 目标定位 教学提升
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利用情境教学提升初中语文阅读教学的实践体会 被引量：1
17
作者 黄雅萍 《七彩语文（高中新语文学习）》 2019年第6期52-53,共2页
情境教学法是指在语文教学中,教师运用多种方式还原教材情境,人为创设与课文内容相符的场景,引导学生入情入境,加深对文本内容的理解,在语文阅读教学中即达到"景""情""语"浑然一体的境界。下面笔者就在... 情境教学法是指在语文教学中,教师运用多种方式还原教材情境,人为创设与课文内容相符的场景,引导学生入情入境,加深对文本内容的理解,在语文阅读教学中即达到"景""情""语"浑然一体的境界。下面笔者就在实际教学中的体会. 展开更多
关键词 课文内容 入情入境 情境教学法 初中语文阅读教学 实践体会 实际教学 利用情境 教学提升
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初中化学作业类型与设计的有效性研究 被引量：2
18
作者 付新花 张跃飞 韩冰 《化学教与学》 2018年第6期70-72,共3页
合理设计作业,避免大量重复,提高学习效率。分层布置作业,兼顾学困生。设计趣味性作业,让学习在启发中有意义地进行。让作业真正起到反馈和促进教学的作用,让教师的教更有目的性和针对性。
关键词 初中化学 有效作业 作业评价 教学提升
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现代信息技术在高职“物理化学”课程教学中的应用——以Flash、微博为例 被引量：2
19
作者 卢国俭 李人宇 马继军 《连云港师范高等专科学校学报》 2015年第3期66-69,共4页
鉴于目前高职学生普遍感到"物理化学"课程难学,一些热力学、动力学的概念难以理解,学习的兴趣不高等问题,我们尝试将"物理化学"课程中热力学、动力学知识制成Flash动画引入理论教学,在课外教师博主论坛配合下,学生... 鉴于目前高职学生普遍感到"物理化学"课程难学,一些热力学、动力学的概念难以理解,学习的兴趣不高等问题,我们尝试将"物理化学"课程中热力学、动力学知识制成Flash动画引入理论教学,在课外教师博主论坛配合下,学生对"物理化学"课程中内能、熵、焓、吉布斯自由能、反应速率、能斯特方程、活化能、催化剂等有了清晰的认识,问题得到了及时解决,增加了学习的成就感,提高了学习的积极性,"物理化学"课程理论考试成绩获得了大幅度的提高,特别是综合能力获得了较大的提升。 展开更多
关键词 FLASH动画 ”物理化学” 教学提升 博主论坛
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基于议题探讨,提升学生思维 被引量：2
20
作者 黄天庆 张坤玲 《中学历史教学》 2020年第4期47-50,共4页
《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出,学生通过历史学科的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。[1]历史学科核心素养的关键是历史思维,只有通过历史教学提升学生思维品质,才能使学生得到全面、个性和持续... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出,学生通过历史学科的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。[1]历史学科核心素养的关键是历史思维,只有通过历史教学提升学生思维品质,才能使学生得到全面、个性和持续发展。故历史教学应该基于学科特点,培养并提升学生未来发展所必需的思维方式。 展开更多
关键词 历史学科核心素养 学科特点 学生思维品质 高中历史课程标准 教学提升 学生未来发展 思维方式 个性
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