基于PDCA循环的职业学校教学工作诊断与改进的作业路径探析 被引量：26

1

作者 周祥基 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第5期37-40,共4页

国家对职业教育质量提出更高的要求,教学诊断与改进工作的开展成为支撑教育质量提高的重要内容。在教学诊断与改进工作中引入PDCA质量环的作业法,可有效推进职业学校"需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进"的教学诊断与改... 国家对职业教育质量提出更高的要求,教学诊断与改进工作的开展成为支撑教育质量提高的重要内容。在教学诊断与改进工作中引入PDCA质量环的作业法,可有效推进职业学校"需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进"的教学诊断与改进工作,从而能够持续提高技术技能人才的培养质量。 展开更多

关键词 教学工作诊断与改进 PDCA循环 职业学校 作业路径

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推进中国技术教育专业认证工作的思考 被引量：18

2

作者 韩冰 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第5期89-92,共4页

中国应借鉴《悉尼协议》积极推进技术教育认证,这是技术教育国际化的重要保证。文章认为,做好技术教育专业认证工作,必须解决以下问题:明确对技术教育专业认证工作的支持;确定承担技术教育专业认证工作的行业组织;进一步厘清我国高等职... 中国应借鉴《悉尼协议》积极推进技术教育认证,这是技术教育国际化的重要保证。文章认为,做好技术教育专业认证工作,必须解决以下问题:明确对技术教育专业认证工作的支持;确定承担技术教育专业认证工作的行业组织;进一步厘清我国高等职业教育人才培养规格;同步推进技术教育专业认证与职业资格证书制度;结合当前职业院校教学工作诊断与改进,建立基于专业的内部质量监控体系。 展开更多

关键词 高职教育 技术教育 专业认证 悉尼协议 教学工作诊断与改进

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基于信息熵理论的职业院校诊改目标适切性测度模型构建研究 被引量：13

3

作者 杨应崧 王成方 林娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第36期30-34,共5页

职业院校在诊改工作中,质量生成主体事先设定的目标是其进行自我诊断的坐标,也是产生改进动力的源头,因此,实施诊改必须先有目标。受到内外部诸多因素影响,诊改目标不可避免存在适切性问题,且目标适切性的高低直接决定着诊改的实际成效... 职业院校在诊改工作中,质量生成主体事先设定的目标是其进行自我诊断的坐标,也是产生改进动力的源头,因此,实施诊改必须先有目标。受到内外部诸多因素影响,诊改目标不可避免存在适切性问题,且目标适切性的高低直接决定着诊改的实际成效和持久活力。以信息熵理论为基础,通过计算实践水平与预定目标水平差距的信息熵和相对熵,构建目标适切性测度模型,对目标适切性进行验证性的精准测度,为目标的修正和后续(下一阶段)目标的制定提供量化参数和可靠依据,从而进一步激发质量生成主体解决问题、消除偏差的动力,在目标导向和问题导向的良性互动中促进学校办学水平的持续提升。 展开更多

关键词 教学工作诊断与改进 目标适切性 信息熵 职业教育 高职院校

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中等职业学校教学工作诊断与改进的区域研培探析 被引量：10

4

作者 孙文英 《黑龙江教育学院学报》 2016年第10期66-68,共3页

中等职业学校教学工作诊断与改进,是一项富有挑战性的新工作,探讨区域研培,是开展和推动这一工作的现实需要。区域层面中职教学工作诊改研究,是基于区域职业教育视角,开展综合与专项研究。综合研究探讨中职教学工作诊改对于区域职业教... 中等职业学校教学工作诊断与改进,是一项富有挑战性的新工作,探讨区域研培,是开展和推动这一工作的现实需要。区域层面中职教学工作诊改研究,是基于区域职业教育视角,开展综合与专项研究。综合研究探讨中职教学工作诊改对于区域职业教育大系统的功能和作用;专项研究包括引导激励中职学校构建诊改工作制度和运行机制、区域数据系统与数据中心的建设和使用、状态数据的高效采集和深度应用、区域诊断项目及指标体系、抽样复核、诊改培训及追踪研究等。区域诊改培训涉及四类机构人员,分析不同层级需要,确立目标,设计四期培训。 展开更多

关键词 中等职业学校 教学工作诊断与改进 区域研培

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高职院校诊改的多维审视与推进理路 被引量：9

5

作者 高文杰 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第5期24-29,40,共7页

从新制度经济学、第四代评估理论、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论等多维视角审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。推进诊改工作的理路包括:打造质量文化共同愿景;遵循制度变迁的理论,把握好制度推进的路径;... 从新制度经济学、第四代评估理论、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论等多维视角审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。推进诊改工作的理路包括:打造质量文化共同愿景;遵循制度变迁的理论,把握好制度推进的路径;院校质量评价诊断需倚重价值共建,持续改进;克服"形式主义"和失当的"管理主义"倾向。 展开更多

关键词 高职院校 教学工作诊断与改进 多维审视 推进理路

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高职院校专业诊改流程与实施路径探析 被引量：8

6

作者 柴璐璐 《广东职业技术教育与研究》 2020年第1期34-38,共5页

基于高职院校内部质量保证的视角,从专业层面切入,对专业诊改的内涵进行界定,构建专业诊改的要素模型,从专业诊改现存问题入手,对高职院校专业诊改机制、流程与实施路径进行分析与探讨。

关键词 专业诊改 教学工作诊断与改进 人才培养质量

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教学诊改的辩证法、时间观、空间观和价值观——基于高职院校教学诊改的“南信实践” 被引量：7

7

作者 杜庆波 徐胤莉 王晓秋 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第35期73-76,共4页

南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的... 南京信息职业技术学院在职业院校教学诊改工作实践中,形成了由诊改辩证法、时间观、空间观、价值观等四个方面实践内容组成的"南信实践"模式。这一模式对于现阶段高职诊改活动具有较强的适切性,对于新时代职业教育改革发展的任务与挑战也有很好的可拓展性。 展开更多

关键词 教学工作诊断与改进 人才培养 质量循环 内外部质量保障 利益相关方

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职业院校教学诊改工作的再反思 被引量：4

8

作者 梁卿 《职教通讯》 2018年第3期20-24,29,共6页

职业院校教学诊断与改进工作困难重重。究其原因,虽然与职业院校有关,但根本原因在于教学诊改制度设计存在严重问题。主要表现为:教学诊改工作缺乏充分的事实基础、教学诊改工作与传统评估差别不大、教育行政部门在教学诊改中的角色定... 职业院校教学诊断与改进工作困难重重。究其原因,虽然与职业院校有关,但根本原因在于教学诊改制度设计存在严重问题。主要表现为:教学诊改工作缺乏充分的事实基础、教学诊改工作与传统评估差别不大、教育行政部门在教学诊改中的角色定位不当。基于此,教学诊改工作要想顺利展开并取得实效,就必须充分尊重职业院校一直在进行的常态化的教学诊改实践,放弃将教学诊改作为一项专门工作加以推进的方式;必须放弃复核程序,重新定位教育行政部门在教学诊改中的角色。 展开更多

关键词 职业院校 教学工作诊断与改进 质量保证 职业教育评估

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高职院校教学工作诊断与改进:基于多元视阈的认知与推进路径 被引量：4

9

作者 高文杰 《职业技术教育》 北大核心 2019年第3期26-32,共7页

从第四代评估理论、新制度经济学、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论多元视阈审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。要打造质量文化共同愿景,遵循制度变迁理论、把握好制度推进策略,院校质量评价诊断需倚重价值... 从第四代评估理论、新制度经济学、控制论、彼得·圣吉管理理论和CAS理论多元视阈审视高职院校教学工作诊断与改进,得到多种认知和启发。要打造质量文化共同愿景,遵循制度变迁理论、把握好制度推进策略,院校质量评价诊断需倚重价值共建、持续改进,克服'形式主义'和'管理主义'倾向的诊改推进路径。 展开更多

关键词 高职院校 教学工作诊断与改进 多元视阈 认知 推进路径

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浅谈如何高效做好高职院校人才培养工作状态数据的采集工作

10

作者 刘欢 郭帮 《数字技术与应用》 2024年第6期228-231,共4页

状态数据是高职院校全面、及时掌握职业院校人才培养工作状态、发布质量年度报告、开展教学工作诊断与改进制度建设、推进高水平职业学校和专业建设、深化“三教”改革的重要依据和基础,做好状态数据的采集与管理有利于学校宏观决策,促... 状态数据是高职院校全面、及时掌握职业院校人才培养工作状态、发布质量年度报告、开展教学工作诊断与改进制度建设、推进高水平职业学校和专业建设、深化“三教”改革的重要依据和基础,做好状态数据的采集与管理有利于学校宏观决策,促进学校科学化、规范化、精细化管理。本文将就如何高效做好高职院校人才培养状态数据采集工作提出了操作性较强的建议和做法。 展开更多

关键词 高职院校人才培养 数据采集工作 职业院校 精细化管理 状态数据 质量年度报告 人才培养工作状态 教学工作诊断与改进

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对职业院校教学诊断与改进制度的再思考 被引量：4

11

作者 梁卿 《江苏教育》 2019年第12期22-27,共6页

在全国各地围绕职业院校教学诊改工作开展了多次培训的背景下,教学诊改实践依然出现诸多问题,这促使人们去反思教学诊改制度。从目的来看,教育部意在通过教学诊改制度的建立,促使职业院校切实承担起保障教育质量的责任,并为教育行政部... 在全国各地围绕职业院校教学诊改工作开展了多次培训的背景下,教学诊改实践依然出现诸多问题,这促使人们去反思教学诊改制度。从目的来看,教育部意在通过教学诊改制度的建立,促使职业院校切实承担起保障教育质量的责任,并为教育行政部门开展教育质量管理提供抓手。但是教学诊改制度的理想化和管理主义倾向直接导致了教学诊改实践出现问题。进一步的分析表明,对政府在管办评分离背景下角色担当的错误理解,是教学诊改实践出现问题的根源。从我国职业教育质量保障的实际状况和国际经验来看,把教学诊改融入外部第三方评估制度,将其作为第三方评估的一个环节更为合理。 展开更多

关键词 管办评分离 教学工作诊断与改进 质量保证 职业教育评估

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对推进职校教学工作诊断与改进的策略思考 被引量：4

12

作者 张健 《江苏教育》 2018年第12期19-23,共5页

2015年,教育部启动了在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度的工程,这是一项构建职业院校教学质量保证体系的制度建设,对职业院校自主发展、内涵发展、特色发展、质量提升是一种制度保证,契合了国家教育事业＂管办评分离＂和政... 2015年,教育部启动了在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度的工程,这是一项构建职业院校教学质量保证体系的制度建设,对职业院校自主发展、内涵发展、特色发展、质量提升是一种制度保证,契合了国家教育事业＂管办评分离＂和政府管理职能＂放管服改革＂的要求,为江苏创新发展现代职业教育、建立现代职业学校制度、 展开更多

关键词 职业学校 教学工作诊断与改进 自主发展

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“教学诊改”推进为何这么难 被引量：4

13

作者 何文明 《江苏教育》 2020年第12期68-69,共2页

最近读到一篇题为“职业教育‘三多’何时休”(《中国教师报》2019年12月18日第3版)的文章,其中在谈到职业教育的教学工作诊断与改进(简称“教学诊改”)时,作者质疑“培训太多、花时太多、花钱太多,每年派人参加诊改专家举办的统一培训... 最近读到一篇题为“职业教育‘三多’何时休”(《中国教师报》2019年12月18日第3版)的文章,其中在谈到职业教育的教学工作诊断与改进(简称“教学诊改”)时,作者质疑“培训太多、花时太多、花钱太多,每年派人参加诊改专家举办的统一培训,一遍不行两遍,一年不行五年,一人不行十人。每年派人参加省级、国家级培训,不知增加了多少工作量,花了多少学费”。培训本无错,但作者的言下之意却是培训多了效果反而不太好。 展开更多

关键词 中等职业学校 教学工作诊断与改进 规范管理 提高质量

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高质量发展视域下中职教学诊断与改进制度建设的探索 被引量：2

14

作者 刘磊 赵冬燕 《上海教育评估研究》 2023年第3期40-45,共6页

推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设是国家教育行政部门的制度安排,诊改是服务新时代职业教育高质量发展和遵循国际职业教育质量保障普遍做法的需要。实现高质量发展需要职业教育实现跨越和转向,例如实现教育管理向教育治理的重大... 推进职业学校教学工作诊断与改进制度建设是国家教育行政部门的制度安排,诊改是服务新时代职业教育高质量发展和遵循国际职业教育质量保障普遍做法的需要。实现高质量发展需要职业教育实现跨越和转向,例如实现教育管理向教育治理的重大转向,实现外部推动向内部生成的重大转向,实现局部变革向系统建构的重大转向,实现从阶段性推动到常态化保障的重大转向。上海结合自身实际形成了“五结合”的诊改实践范式。在未来的诊改制度建设上需要从三个层面延伸到五个层面,从平台建设升级到数字转型,从经验总结到固化诊改框架。 展开更多

关键词 高质量发展 中职 教学工作诊断与改进 职业教育

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教诊改背景下产教融合现代化实训基地的建设研究 被引量：2

15

作者 褚银菲 姜志忠 《轻工科技》 2020年第5期145-147,193,共4页

提升现代化实训基地的建设水平,能促进职业教育人才培养质量的提高,产教融合是建设的重要指标。本研究通过教学工作诊断与改进的手段,以"目标引领、问题导向"的方式,引导学校五个专业学院自主参与到产教融合现代化实训基地建... 提升现代化实训基地的建设水平,能促进职业教育人才培养质量的提高,产教融合是建设的重要指标。本研究通过教学工作诊断与改进的手段,以"目标引领、问题导向"的方式,引导学校五个专业学院自主参与到产教融合现代化实训基地建设的诊改实践中来,围绕教学工作诊断与改进、实训基地产教融合建设和创新创业孵化园建设三个方面进行探索研究,为创新创业孵化园中的产教融合建设提供有力的依据,切实提升学校实训基地的建设水平。 展开更多

关键词 教学工作诊断与改进 产教融合 现代化实训基地

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“教诊改”背景下职校教学督导现状及对策--以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例 被引量：2

16

作者 黄晓燕 《江苏教育》 2018年第76期64-65,共2页

目前,职业学校在教学督导工作中存在着重"督"轻"导"、重形式轻内容和督导过程局限大等问题。对此,职业学校要采取建立健全教学督导制度、加强教学督导人员队伍建设、创新教学督导工作形式等对策,使教学督导成为持... 目前,职业学校在教学督导工作中存在着重"督"轻"导"、重形式轻内容和督导过程局限大等问题。对此,职业学校要采取建立健全教学督导制度、加强教学督导人员队伍建设、创新教学督导工作形式等对策,使教学督导成为持续提高人才培养质量的重要举措。 展开更多

关键词 职业学校 教学工作诊断与改进 教学督导

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高职院校教学工作诊断与改进的实践 被引量：2

17

作者 高杰 张岚 《西部素质教育》 2019年第22期210-211,共2页

文章在分析高职院校教学工作诊断与改进意义的基础上,以浙江商业职业技术学院为例,从树立质量理念、构建教学工作诊断与改进体系、教学工作诊断与改进运行实施等方面阐述了高职院校教学工作诊断与改进的实践,并分析了当前高职院校教学... 文章在分析高职院校教学工作诊断与改进意义的基础上,以浙江商业职业技术学院为例,从树立质量理念、构建教学工作诊断与改进体系、教学工作诊断与改进运行实施等方面阐述了高职院校教学工作诊断与改进的实践,并分析了当前高职院校教学工作诊断与改进中存在的问题,最后提出了高职院校教学工作诊断与改进的推进策略。 展开更多

关键词 高职院校 教学工作诊断与改进 质量理念

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职业院校课程诊断与改进案例——运动控制技术课程的建设与发展 被引量：1

18

作者 葛东霞 《中国教育技术装备》 2023年第8期102-106,共5页

构建全要素、信息化的教育质量保证体系,自主开展教学工作诊断与改进,在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立完整且相对独立的质量保证机制,促进全员、全过程、全方位育人,是高等职业院校持续提升办学活力、提高人才培养质量的重... 构建全要素、信息化的教育质量保证体系,自主开展教学工作诊断与改进,在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立完整且相对独立的质量保证机制,促进全员、全过程、全方位育人,是高等职业院校持续提升办学活力、提高人才培养质量的重要抓手。 展开更多

关键词 人才培养 职业院校 运动控制技术 教学工作诊断与改进

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中等职业学校教学工作诊断与改进的省级策略 被引量：2

19

作者 孙文英 《成人教育》 北大核心 2016年第10期65-67,共3页

中等职业学校教学工作诊断与改进,是教育行政部门和中等职业学校今后将要面临的常态化周期性工作,研究其省级策略具有重要的现实意义。理念、制度与组织策略:树立教学工作诊改理念、构建诊改工作制度与运行机制、建立完善组织机构;规划... 中等职业学校教学工作诊断与改进,是教育行政部门和中等职业学校今后将要面临的常态化周期性工作,研究其省级策略具有重要的现实意义。理念、制度与组织策略:树立教学工作诊改理念、构建诊改工作制度与运行机制、建立完善组织机构;规划与行动策略:申请专项经费,制定实施方案,确定学校开展首批诊改;研究与平台建设应用策略:开展相关研究,提供智库支持,统筹规划人才培养工作状态数据管理系统的建设与使用,多层级多领域推广、延伸平台与数据应用;培训设计与实施策略:分析层级与需求,分层分期开展有针对性的培训。 展开更多

关键词 中等职业学校 教学工作诊断与改进 省级策略

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教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展路径研究 被引量：1

20

作者 钱小丽 王涛 《科技资讯》 2018年第33期196-196,198,共2页

教师专业化发展是高职院校教师队伍建设的核心,由于培养模式不合理、考核机制不完善、挂职锻炼不深入等原因,在教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展凸显出教师专业技能不强、研究能力与创新能力不高等问题,探索教师培训新... 教师专业化发展是高职院校教师队伍建设的核心,由于培养模式不合理、考核机制不完善、挂职锻炼不深入等原因,在教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展凸显出教师专业技能不强、研究能力与创新能力不高等问题,探索教师培训新模式、健全考核激励机制、深度激发教师专业化发展"内驱力"、完善教师社会实践标准,是教师专业化发展的有益探索。 展开更多

关键词 教学工作诊断与改进 高职院校 教师专业化发展 路径

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