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高校教与学评价结果的实证研究 被引量：5
1
作者 徐静姝 赵晓宇 《高教学刊》 2019年第6期185-187,共3页
学生评教和教师评学是教学质量保障的两个重要抓手,文章从双向评价机制的构建、教与学评价的关联性以及评价结果的实证研究等方面开展探讨,并对高校教与学双向评价工作提出建议。
关键词 教与学评价 结果 实证研究
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实现有效教学的若干环节 被引量：4
2
作者 李长娟 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2013年第6期33-35,共3页
在课堂教学中提高教学质量,实现有效教学是教师教学工作改革的重中之重。如何实现有效教学,四个环节尤为关键。教师多维备课是有效教学实现的实践基础,课堂科学调控是有效教学实现的外在保障,课堂有效教与学是有效教学实现的实施过程,... 在课堂教学中提高教学质量,实现有效教学是教师教学工作改革的重中之重。如何实现有效教学,四个环节尤为关键。教师多维备课是有效教学实现的实践基础,课堂科学调控是有效教学实现的外在保障,课堂有效教与学是有效教学实现的实施过程,学生激励评价是有效教学实现的动力源泉。 展开更多
关键词 有效教学环节 备课 课堂调控 教与学评价
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虚拟现实技术下的“建筑设计”课程使用者反馈与教学效果评估
3
作者 李梦薇 《重庆建筑》 2024年第8期87-89,共3页
随着虚拟现实(VR)技术的快速发展,其在教育领域的应用引起了广泛关注。该文以VR技术在“建筑设计”课程中的实际案例为基础,分析了其应用效果及使用者反馈,提出了VR技术应用于“建筑设计”教学中的评价标准和体系。研究表明,VR技术显著... 随着虚拟现实(VR)技术的快速发展,其在教育领域的应用引起了广泛关注。该文以VR技术在“建筑设计”课程中的实际案例为基础,分析了其应用效果及使用者反馈,提出了VR技术应用于“建筑设计”教学中的评价标准和体系。研究表明,VR技术显著提升了学生的学习兴趣、动手能力和创造性思维。通过调查和访谈,发现大多数学生对VR技术的应用持肯定态度,认为该技术使学习更加直观和生动。然而,也有部分学生对设备的高成本和使用不便表示担忧。该文认为,VR技术在“建筑设计”教学中具有明显优势,能够有效提高教学质量,但仍需解决设备成本和技术适应性等挑战。 展开更多
关键词 VR 建筑设计 案例分析 使用者回馈 教与学评价
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全流程跟踪式课程目标达成评价与保障机制建设与实施 被引量：2
4
作者 邵欣欣 《计算机教育》 2022年第11期186-190,共5页
基于工程教育认证标准,提出全流程多元化的课程目标达成评价与保障机制,探讨如何涵盖教学设计、教与学和教学评价环节,明确各阶段评价参与人、评价依据、评价成果物和实施过程,将评价结果用于当前授课轮次和后续轮次的持续改进,介绍在... 基于工程教育认证标准,提出全流程多元化的课程目标达成评价与保障机制,探讨如何涵盖教学设计、教与学和教学评价环节,明确各阶段评价参与人、评价依据、评价成果物和实施过程,将评价结果用于当前授课轮次和后续轮次的持续改进,介绍在面向对象程序设计(Java)课程中的具体实施,最后通过实施成效说明评价与保障机制的有效性。 展开更多
关键词 课程目标达成 教学设计评价 教与学评价 教学效果评价
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初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略
5
作者 陈剑华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第5期159-159,161,共2页
文章从改革的重点和实施策略入手,首先对初中化学教学评价改革的思路和实施策略进行了分析,并以初中二次学习评价为主要手段进行了探讨。对初中化学教学改革与学习评价进行了分析,大大提高了学生的综合素质,促进了核心素养的实现和学生... 文章从改革的重点和实施策略入手,首先对初中化学教学评价改革的思路和实施策略进行了分析,并以初中二次学习评价为主要手段进行了探讨。对初中化学教学改革与学习评价进行了分析,大大提高了学生的综合素质,促进了核心素养的实现和学生化学素养的提高。 展开更多
关键词 初中化学教学 教与学评价 实施策略
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初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略
6
作者 肖玉珠 《教育界（基础教育）》 2019年第6期37-38,共2页
化学是初中教育教学中一门重要的学科,初中化学课程注重的是学生化学学习基础的奠定以及动手能力的强化。初中化学教师在完成教学后,需要综合性评价课堂教学过程,明确化学课堂教学中的不足之处,并及时调整,不断完善,以切实提升初中化学... 化学是初中教育教学中一门重要的学科,初中化学课程注重的是学生化学学习基础的奠定以及动手能力的强化。初中化学教师在完成教学后,需要综合性评价课堂教学过程,明确化学课堂教学中的不足之处,并及时调整,不断完善,以切实提升初中化学课堂教学的效率与水平。本文主要分析和探讨了初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略。 展开更多
关键词 初中化学 教与学评价 改革重点 实施策略
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教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用价值
7
作者 陈俊 陈海燕 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0192-0195,共4页
分析教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用价值。方法 从我院2019年1月至2022年12月中选148名住培学员为研究对象,在住院医师的规培管理中对其实施教与学双向评价,对其运用价值进行分析。结果 在带教老师中评分最低是提升论文、科... 分析教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用价值。方法 从我院2019年1月至2022年12月中选148名住培学员为研究对象,在住院医师的规培管理中对其实施教与学双向评价,对其运用价值进行分析。结果 在带教老师中评分最低是提升论文、科研写作水平(2.62±0.52)分,最高是激励学生参与学术活动(9.75±0.24)分;住院医师评估最高是住院医师临床治疗安全性(9.92±0.05)分,最低住院医师抢教与诊疗水平(7.58±0.95)分;提供岗位前教育中有11名差评,科室严格依照要求配置带教老师优评价最高为88.51%。结论 在住院医师规范化工作中,恰当地运用教学和学习的双向评价系统,可以对带教老师、住院医师和科室的教学质量做出科学的、合理的评价,从而推动两者的共同发展。在临床工作中,住院医师要重视对患者的救治和抢救能力的培养和提高,各科室要重视入科教育,带教老师要注意教学方式的改善。 展开更多
关键词 教与学双向评价 住院医师 规培管理 价值
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医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果 被引量：4
8
作者 龙芳 王燕 +4 位作者 周佳瑞 许会利 鲁珊 李华军 赵娟 《临床医学研究与实践》 2022年第18期189-193,共5页
目的探讨医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年12月汉中市中心医院临床本科见习班的100名学生(2017、2018级各50名)和20名授课教师作为研究对象。2017级学... 目的探讨医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价在基地医院临床本科教学管理中的应用效果。方法选择2020年1月至2021年12月汉中市中心医院临床本科见习班的100名学生(2017、2018级各50名)和20名授课教师作为研究对象。2017级学期末集中开展单向教学评价;2018级从学期初、学期中、学期末有计划地开展医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价。比较2017、2018级临床本科见习生期末考核成绩;分析2018级临床本科见习生对授课教师教学质量及科室带教质量的评价;分析授课教师对2018级临床本科见习生质量的评价。结果2018级见习生的期末理论、技能考核成绩均明显高于2017级,差异具有统计学意义(P<0.05)。2018级见习生对授课教师教学质量的评价结果显示,得分最高项目为教师出勤、教姿教态端正、言行文明和注重医学生人文素养培养,得分最低项目为实践教学方法创新灵活以及自主阅读文献、科研思维能力培养。2018级见习生对科室带教质量的评价结果显示,评价最高的项目为临床科室对教学工作重视,评价最低的项目为见习生专科查体等亲自动手操作,其次为见习与实习转形期衔接培训。授课教师对2018级见习生评价中得分最高项目为医学人文素养、医德医风和学习态度,得分最低项目为临床诊疗思维能力。结论将医学清单制联合线上即时性阶段化教与学双向评价贯穿在全学年教学过程中,通过清单式评学、评教、评管以及追踪销项管理,有效弥补了传统单向教学评价模式的不足,能够促进师生同步成长,为搭建基地医院特色化教学质控体系提供一定的理论依据。 展开更多
关键词 医学清单制 教与学双向评价 临床本科教学管理
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人工智能技术在工业工程专业教育中的应用探讨 被引量：1
9
作者 王志国 朱雅莉 王飞 《辽宁科技学院学报》 2020年第2期55-57,共3页
在新工科、新管理背景下,工业工程的教学迎来了新的机遇。根据现有的研究思路和成果,将人工智能技术引入到工业工程专业教学过程中,有效识别学生学习情绪化,及时分析学生课堂接受能力。智能辅助教师进行课前、课中和课后的相关教学活动... 在新工科、新管理背景下,工业工程的教学迎来了新的机遇。根据现有的研究思路和成果,将人工智能技术引入到工业工程专业教学过程中,有效识别学生学习情绪化,及时分析学生课堂接受能力。智能辅助教师进行课前、课中和课后的相关教学活动,及时反馈学生的学习情况。通过“VR”虚拟化工厂实验室让学生感受到实践教学新模式的乐趣。通过这些教学过程,改善了传统的学生学习方式、教师教学方式、管理者教务管理方式等,提升了教与学的互动性、提高了教学效率。 展开更多
关键词 人工智能 工业工程专业 教学质量提升 教与学互动及评价
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教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用
10
作者 王金莉 《中国卫生产业》 2021年第31期129-132,共4页
目的分析在住院医师规培管理中应用教与学双向评价体系的实际价值。方法该研究选取2019年10月-2020年12月住院医师规培带教老师、住院医师作为观察对象,利用教与学双向评价体系收集住院医师、带教医师的评价结果,并分析其应用价值。结... 目的分析在住院医师规培管理中应用教与学双向评价体系的实际价值。方法该研究选取2019年10月-2020年12月住院医师规培带教老师、住院医师作为观察对象,利用教与学双向评价体系收集住院医师、带教医师的评价结果,并分析其应用价值。结果对带教老师教学评分量表中评分中最低是带教老师要求提高学生论文、科研协作水平(2.61±0.64)分,最高评分为注重培养医德医风(4.89±0.25)分;住院医师质量评估问卷显示,住院医师抢救与诊疗水平评分最低(7.60±0.73)分,以住院医师医德评分最高(9.97±0.25)分;评价科室带教水平,提供岗位前教育中有5名被调查住院医师给出差评7.81%,其中科室严格依照要求配置带教老师评“优”人数最多,占89.06%。结论在住院医师规培管理工作中,合理利用教与学双向评价体系,能够对带教老师、住院医师、科室带教质量等进行科学、合理评估,促进双方共同成长;住院医师需要注重治疗与抢救能力、临床诊疗水平的培训提升,科室需加强岗前培训,带教老师需注重教学方法的改进。 展开更多
关键词 住院医师 规培管理 教与学双向评价体系 岗前培训
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