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题名论徽商精神教育效应的三重路径
被引量：2
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作者
殷猛
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机构
黄山学院外国语学院
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出处
《黄山学院学报》
2016年第1期7-10,共4页
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基金
安徽省教学研究一般项目(2013jyxm217)
安徽省教学研究重点项目(2012jyxm500)
安徽省教育厅人文社科研究项目(SK2015A529)
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文摘
徽商精神与高校学生综合素质培养具有内在契合性,其诚实守信、爱国重义、开拓进取、勤劳克俭、团结协作精神对提高当代大学生的综合素质具有重要的教育效应。实现徽商精神教育效应的三重路径分别是"故事还原"、"当代语境"、"行为准则",即讲述丰富生动的徽商故事让学生深入了解徽商精神,通过对"新徽商"的认知来把握徽商精神在当代语境中的再现,同时将徽商精神作为行为准则应用于学生的日常行为、综合素质测评与实习实训中,在行动中实现徽商精神的教育效应。
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关键词
徽商精神
教育效应
故事还原
当代语境
行为准则
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Keywords
Huizhou merchant spirits
educational effect
story-telling
contemporary context
conduct guidelines
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
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题名小学语文文言文教学的“故事”还原策略
被引量：6
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作者
黄雪梅
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机构
浙江杭州建德市明镜小学
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出处
《教学与管理》
2021年第11期48-50,共3页
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文摘
"故事"还原是一种可以切实提高文言文学习能力的方法,在文白对照、诵读思辨、想象补白、多元实践中激发文言文学习兴趣,领悟文言文基本规律,掌握学习文言文的要领,传承文言文所言之志、所载之道。
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关键词
“故事”还原
文言文
学习策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学语文文言文教学的“故事”还原策略研究
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作者
张云
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机构
合肥市六安路小学中铁国际城校区
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出处
《世纪之星—小学版》
2022年第4期208-210,共3页
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文摘
在小学教育理念不断改革和创新的背景下,我国教育行业的课堂教学水平也在同步的提升。根据处在小学阶段的学生的心理特点,“故事教学法”是目前被广泛推广及应用的教学方法。这种教学方法不仅能够被小学生所接受,同时也是目前老师在课堂上比较常用的一种教学手段。因为“故事教学法”既能够满足学生对于知识的求知欲,又能够满足老师对课堂教学内容的有效还原。所以,“故事教学法”已经成为小学语文课堂教学的重点应用方法,而且还能够在最大程度上的满足老师与学生的双向要求。因此,在进行小学语文文言文教学活动的过程中,运用故事教学法将文言文的实际故事内容进行有效的还原,不仅可以提升学生们对于文言文的理解能力,同时老师在课堂上通过讲故事的方式还能够有效的激发学生们学习文言文的兴趣,进而掌握学习文言文的基本规律和内容要领。本文主要对小学语文文言文教学的“故事”还原措施进行了详细的分析与探讨,希望能够给小学语文文言文教学提供参考性的意见或者是建议。
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关键词
小学语文文言文
“故事”还原
策略研究
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分类号
G
[文化科学]
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