电化教育的孕育与诞生 被引量：19

1

作者 阿伦娜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期111-120,共10页

辛亥革命的成功,使中国进入了社会形态的转型期。当时中国的现实状况是:政治动荡、经济落后、文盲遍地、民族工商业举步维艰。如何运用最有效的手段尽快唤起民众、提高国民的素质,成为当时迫切需要解决的问题。因此,众多的仁人志士与各... 辛亥革命的成功,使中国进入了社会形态的转型期。当时中国的现实状况是:政治动荡、经济落后、文盲遍地、民族工商业举步维艰。如何运用最有效的手段尽快唤起民众、提高国民的素质,成为当时迫切需要解决的问题。因此,众多的仁人志士与各种"救国强国理论"纷纷登场;五四运动催生的新文化传播,促进了教育救国思想的进一步发展。经过19世纪末到20世纪初的孕育过程,1915年,金陵大学除使用电影幻灯进行教学外,还建立了"校园专用电影放映场地",用广播配合电影来进行校园和民众教育;1918年商务印书馆开始拍摄教育影片,晏阳初用幻灯教在法华工读书识字;1920年金陵大学使用电影、幻灯、留声机、挂图在广大农民中推广良种棉花种植技术;1923年晏阳初使用幻灯进行平民识字教育;从20世纪初开始,为无声电影配音和使用无线电广播进行教育活动。这几件事情构成了我国电影教育和播音教育诞生的标志性事件。《电影检查法》的制定为电影的生产和发行建立了法规;"电影检查委员会"的建立为《电影检查法》的实施提供了权威的组织手段;"中国教育电影协会"的成立,为教育电影运动的开展提出了理论依据与组织保障、构建了必要的政治氛围和社会环境;而社会民众教育的开展,特别是高等学校对于电影教育和播音教育的推广及其学科的创建,则为我国电化教育运动的兴起提供了理论研究和实践应用的必要环境。1936年,由当时的国民政府教育部决定把电影教育与播音教育合并管理,至此"电化教育"的名称与学术内涵在我国正式确立。 展开更多

关键词 教育电影 电影检查 播音教育 电影教育 电化教育

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民国时期播音教育的历史回顾 被引量：6

2

作者 黄小英 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期110-115,120,共7页

播音教育是国民政府时期发展社会教育的重要举措之一,即通过提倡播音教育,建立专门组织机构,建设和开发播音教育资源,培养播音技术、艺术和教育人才,出版书刊等方式致力于扫除文盲、普及教育,以实现所谓"教育救国"。这股播音... 播音教育是国民政府时期发展社会教育的重要举措之一,即通过提倡播音教育,建立专门组织机构,建设和开发播音教育资源,培养播音技术、艺术和教育人才,出版书刊等方式致力于扫除文盲、普及教育,以实现所谓"教育救国"。这股播音教育热潮具有政府极力推行、社会民众广泛参与的特点,对当时中国开展社会教育活动产生了积极影响和推动作用。 展开更多

关键词 民国时期 播音教育 电化教育

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电化教育事业的初创——中国电化教育(教育技术)发展史研究成果之二 被引量：5

3

作者 阿伦娜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期110-120,共11页

正当"电化教育"正式成为官方确定的包括电影教育与播音教育的专用术语,在全国普遍推广之际,抗日战争全面爆发。这一时期的电化教育首先承担了动员民众、唤起全民族"抗战救亡"的重任,在极端艰难困苦的环境下,坚持工... 正当"电化教育"正式成为官方确定的包括电影教育与播音教育的专用术语,在全国普遍推广之际,抗日战争全面爆发。这一时期的电化教育首先承担了动员民众、唤起全民族"抗战救亡"的重任,在极端艰难困苦的环境下,坚持工作并得到了发展。中华教育电影制片厂的建立,为教育电影的生产增添了力量;金陵大学理学院教育电影部的卓越工作,为电影教育谱写了新的篇章;学校电化教育和民众电化教育在抗战中和抗战胜利后得到了迅速发展;解放区广播和电影机构的建立和活动的开展,为新中国广播事业和电影事业的发展奠定了基础。 展开更多

关键词 电化教育 电影教育 播音教育 教育电影

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抗战时期中国电化教育的发展 被引量：2

4

作者 颜荆京 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期109-113,共5页

研究基于史料,从电化教育作为一门科学、一项事业、一种产业等三个角度全面还原抗战时期中国电化教育的发展轨迹,进而总结抗战时期中国电化教育具有物质匮乏但能物尽其用、配合国策开展电教工作、施教重心从城市转移到乡村、采用巡回施... 研究基于史料,从电化教育作为一门科学、一项事业、一种产业等三个角度全面还原抗战时期中国电化教育的发展轨迹,进而总结抗战时期中国电化教育具有物质匮乏但能物尽其用、配合国策开展电教工作、施教重心从城市转移到乡村、采用巡回施教方式促进社会教育运动、电化教育制度初步建立等特点。 展开更多

关键词 抗战时期 电化教育 电影教育 教育影片 播音教育

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中国播音教育事业发展回顾与展望 被引量：2

5

作者 刘鹏 周瀚石 《中国广播电视学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第3期69-72,共4页

伴随着党的宣传事业和国家教育事业的蓬勃发展,在从无到有、从弱到强、从单一到综合的发展历程中,独具中国特色的播音教育事业逐步形成。在建党百年的重要历史节点,在纪念人民广播事业诞生80年的光辉时刻,回望和梳理播音教育事业的传承... 伴随着党的宣传事业和国家教育事业的蓬勃发展,在从无到有、从弱到强、从单一到综合的发展历程中,独具中国特色的播音教育事业逐步形成。在建党百年的重要历史节点,在纪念人民广播事业诞生80年的光辉时刻,回望和梳理播音教育事业的传承与发展具有重要的时代意义和历史影响,将促进中国播音学学术体系在社会主义文化强国建设中发挥重大作用。 展开更多

关键词 播音教育 发展历程 回顾展望

原文传递

浅析新世纪中国播音教育事业的发展

6

作者 徐千壹 《记者观察（中）》 2022年第2期82-84,共3页

由于时代的进步,广播电视事业蓬勃发展起来,播音与主持艺术这门新兴专业随之调整、更新和完善,已经发展成独具中国特点、乃至在国际上独树一帜的特色专业,对于播音专业的人才培养也不断壮大。1999年至今是中国播音教育事业繁荣发展的时... 由于时代的进步,广播电视事业蓬勃发展起来,播音与主持艺术这门新兴专业随之调整、更新和完善,已经发展成独具中国特点、乃至在国际上独树一帜的特色专业,对于播音专业的人才培养也不断壮大。1999年至今是中国播音教育事业繁荣发展的时期,本文结合时代背景,从学科建设、人才培养、教育成果等方面,回望和梳理新世纪以来中国播音教育事业的发展历史,展望中国播音教育未来的培养方向。 展开更多

关键词 播音教育 学科建设 人才培养 教育成果

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陶行知与民国时期的播音教育 被引量：1

7

作者 陈玳玮 杜鹏 《三门峡职业技术学院学报》 2012年第1期81-83,共3页

陶行知被誉为"人民教育家",是我国教育现代化的开拓者和奠基人之一,他以深厚的爱国主义情怀和鲜明的民主主义思想,大力推广播音教育,致力于平民教育、乡村教育和普及教育。他充分利用了无线电广播大众性与直观性特点,先后通... 陶行知被誉为"人民教育家",是我国教育现代化的开拓者和奠基人之一,他以深厚的爱国主义情怀和鲜明的民主主义思想,大力推广播音教育,致力于平民教育、乡村教育和普及教育。他充分利用了无线电广播大众性与直观性特点,先后通过晓庄师范学校、新安旅行团、山海工学团、育才学校、社会大学等具体实践,积极推动播音教育的发展,很好地满足教学发展与教育变革的需求,也是对当时科学救国、教育救国口号的生动实践。 展开更多

关键词 陶行知 播音教育 民国时期

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建构常识与塑造国民——以战前国民政府播音教育为中心的考察 被引量：1

8

作者 朱叶 《兰州学刊》 CSSCI 2018年第3期37-52,共16页

广播刚刚出现的时候,一些有识之士就认识到广播在教育中的巨大作用。当时有专家提出广播的作用"一是教育上的价值。二是大众之娱乐工具。三是传递新闻之利器"。抗战爆发之前,国民政府就已经在全国尝试建立系统的电化播音教育... 广播刚刚出现的时候,一些有识之士就认识到广播在教育中的巨大作用。当时有专家提出广播的作用"一是教育上的价值。二是大众之娱乐工具。三是传递新闻之利器"。抗战爆发之前,国民政府就已经在全国尝试建立系统的电化播音教育体系,并将之与中小学教育、民众教育相关联,成为了常识普及和国民性改造的有力工具。 展开更多

关键词 播音教育 广播电台 收音机

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近代云南电化教育初探

9

作者 李建川 《云南史志》 2000年第3期44-45,61,共3页

电化教育作为一种教育手段，随着电影机、留声机、收音机等电器产品的问世而迅速向世界各地推广普及开来。1908年滇越线路开通至昆明，“滇越铁路也带来了法国放映机和影片”。民国时期的云南政府从全国各地经验中认识到电化教育“其影... 电化教育作为一种教育手段，随着电影机、留声机、收音机等电器产品的问世而迅速向世界各地推广普及开来。1908年滇越线路开通至昆明，“滇越铁路也带来了法国放映机和影片”。民国时期的云南政府从全国各地经验中认识到电化教育“其影响于民众意识与知能者实普遍而神速”，因此积极发展电化教育，主要措施是：组建电影巡回讲映队和购发各省立学校，民众教育馆收音机。 展开更多

关键词 近代 云南 电化教育 教育手段 中国 电影教育 播音教育 设备维修 电池生产

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镇江民众教育馆推行电播教育的实践及其特点

10

作者 陈玳玮 冯立昇 李龙 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2012年第3期17-20,共4页

镇江民众教育馆在20世纪30年代早期建立后不久就开展了电化教育,该馆的电化教育工作走在当时民教馆的前列,其一系列推行电化教育的措施都具有开创性,其率先开展的"电播教学"活动,不仅推动了民众教育的发展,而且对我国早期播... 镇江民众教育馆在20世纪30年代早期建立后不久就开展了电化教育,该馆的电化教育工作走在当时民教馆的前列,其一系列推行电化教育的措施都具有开创性,其率先开展的"电播教学"活动,不仅推动了民众教育的发展,而且对我国早期播音教育乃至整个电化教育的发展都产生了重要影响,为我国早期播音教育的发展作出了重要贡献。 展开更多

关键词 民众教育馆 播音教育 电播教学 教育技术史

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赵元任与民国时期的播音教育

11

作者 陈玳玮 冯立昇 李龙 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期29-32,共4页

赵元任被誉为"中国现代语言学之父",他不仅将科学原理和方法引入汉语言学研究,建立了科学的汉语言学,而且通过广播等先进技术手段在最大的范围内将自己所擅长的语言学知识和科学知识向民众普及,起到了重要的示范作用,有力地... 赵元任被誉为"中国现代语言学之父",他不仅将科学原理和方法引入汉语言学研究,建立了科学的汉语言学,而且通过广播等先进技术手段在最大的范围内将自己所擅长的语言学知识和科学知识向民众普及,起到了重要的示范作用,有力地推动了国语统一运动,同时,也促进了民国时期播音教育的发展。他编撰的《广播须知》是民国时期教育播音的指导性用书,对中国早期播音教育和广播事业的发展产生了积极的影响。 展开更多

关键词 赵元任 播音教育 国语统一运动 广播事业

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救亡图存与塑造民众——以战时国民政府播音教育为中心的考察

12

作者 朱叶 《兰州学刊》 CSSCI 2019年第11期56-66,共11页

抗战爆发之后,大量沿海的学校内迁,沿海地区原本发达的教育事业受到了重创。与此同时,大后方的教育事业却开始兴旺起来,而国民政府广播事业在重庆的复兴也使得电化播音教育的重心转移到了西南各地。在这个国难危重的时期,与局势相适应... 抗战爆发之后,大量沿海的学校内迁,沿海地区原本发达的教育事业受到了重创。与此同时,大后方的教育事业却开始兴旺起来,而国民政府广播事业在重庆的复兴也使得电化播音教育的重心转移到了西南各地。在这个国难危重的时期,与局势相适应的电化播音教育重心也发生了改变。电化教育在这个特殊的时期,不仅反映了当时救亡图存的时代主题,也是国民政府塑造民众心理和灌注新知的一种途径。 展开更多

关键词 播音教育 广播电台 收音机

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《播音教育月刊》与其复合型科学传播研究 被引量：3

13

作者 姚璐 战涛 《西北大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期338-344,共7页

对民国年间《播音教育月刊》的"广播-期刊复合型科学传播"进行初步研究。分析了竺可桢、苏步青、丁燮林、黄国璋等有关国防地理学、科学方法的养成、科学实验的重要、民众科学素养等重大科学问题和社会问题的思考。认为该刊... 对民国年间《播音教育月刊》的"广播-期刊复合型科学传播"进行初步研究。分析了竺可桢、苏步青、丁燮林、黄国璋等有关国防地理学、科学方法的养成、科学实验的重要、民众科学素养等重大科学问题和社会问题的思考。认为该刊基于无线电广播发表广播科学演讲,然后又在期刊发表文字稿,从而创造了一种"广播-期刊复合型科学传播"模式,既弥补了电磁波传播不易保存、瞬间即逝和只能听不能看以及反复研读的弊病,又弥补了期刊发行量小、传播距离和传播范围有限的弊病,二者互补短长,从而使传播效果达到最大化。 展开更多

关键词 《播音教育月刊》 广播-期刊复合型科学传播 现代科学传播史

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民国时期《播音教育月刊》研究

14

作者 卜学海 李龙 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第9期47-53,共7页

《播音教育月刊》是民国时期由教育部社会教育司主办的国家级播音教育刊物,对我国早期播音教育的发展产生了重要影响。文章首先以该刊为研究对象,采用文献研究法,探讨了该刊的创办缘起、刊行始末、栏目设置;随后,通过内容分析法,对该刊... 《播音教育月刊》是民国时期由教育部社会教育司主办的国家级播音教育刊物,对我国早期播音教育的发展产生了重要影响。文章首先以该刊为研究对象,采用文献研究法,探讨了该刊的创办缘起、刊行始末、栏目设置;随后,通过内容分析法,对该刊各栏目的内容进行了分析与解读;最后,归纳了该刊的主要特点,总结了该刊的影响。文章的研究不仅弥补了该刊内容研究的又一项缺失,而且可为提升、发展乃至完善当前国内相关领域学术刊物的水平提供借鉴。 展开更多

关键词 《播音教育月刊》 播音教育 讲演词 中等教育 民众教育

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齐越播音教育思想浅探

15

作者 白晓清 《沧州师范学院学报》 2017年第1期31-34,51,共5页

齐越的播音教育思想主要体现在育人先教学做人,注重学生实践能力的培养,注重综合素质能力的培养,引导学生学会借鉴创新,教学方法讲求灵活多样,强调培养学生的自主能力等方面。其播音教育思想的形成,离不开他长期播音实践、业务指导和培... 齐越的播音教育思想主要体现在育人先教学做人,注重学生实践能力的培养,注重综合素质能力的培养,引导学生学会借鉴创新,教学方法讲求灵活多样,强调培养学生的自主能力等方面。其播音教育思想的形成,离不开他长期播音实践、业务指导和培训以及长期的播音教学所积累的丰富经验。他的播音教育思想对新形势下播音主持人才的培养工作仍具有十分重要的指导意义。 展开更多

关键词 齐越 播音教育思想 实践能力 综合素质 借鉴创新

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基于《播音教育月刊》的中国早期科学思想与方法传播

16

作者 战涛 姚璐 《西北大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第4期682-687,共6页

《播音教育月刊》传播的科学思想,主要有求知、实验、效忠和尊重事实的科学精神、提出忽略科学之本体以及读经式的科学教育是中国科学之所以落后的主要原因。传播的科学方法,主要有怀疑、征实与假设求证的方法,并界定了物质科学、数学... 《播音教育月刊》传播的科学思想,主要有求知、实验、效忠和尊重事实的科学精神、提出忽略科学之本体以及读经式的科学教育是中国科学之所以落后的主要原因。传播的科学方法,主要有怀疑、征实与假设求证的方法,并界定了物质科学、数学、生物科学与社会科学研究方法的不同,复以数学和农业科学为例提出不同学科的不同研究方法,认为只有把西方新的先进科学方法嫁接到中国传统的经验方法上,中国科学才有真正意义上的进步。 展开更多

关键词 《播音教育月刊》(1936-1937) 传播学 科学思想 科学方法

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基于场景匹配的口语传播:智媒时代之播音主持教育 被引量：29

17

作者 陈虹 杨启飞 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2020年第6期164-168,共5页

智媒时代,传播场景日趋虚拟化、个性化和移动化,播音主持教育也应积极探索与新场景特征相适配的发展路径。基于对国内外播音主持教育的调研,提出树立口语传播理念,重构教学实践场景,同时重塑人文价值理性,促进知识交叉渗透,培养场景传... 智媒时代,传播场景日趋虚拟化、个性化和移动化,播音主持教育也应积极探索与新场景特征相适配的发展路径。基于对国内外播音主持教育的调研,提出树立口语传播理念,重构教学实践场景,同时重塑人文价值理性,促进知识交叉渗透,培养场景传播能力,以从理念、设施和人才三个维度与智媒时代的传播场景相匹配,促进智媒时代播音主持教育的变革。 展开更多

关键词 智媒时代 播音主持教育 口语传播 场景匹配

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新生态下播音主持教育的适应与调整 被引量：26

18

作者 张政法 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2016年第12期145-147,共3页

播音主持具有依附性、直接性、专业性。当下,媒介生态发生了极大的变化,播音主持面临媒体功能弱化、结构需求削减、专业属性泛化、话语样态勃兴、专业价值解构等重大挑战。而播音主持教育却处于专业定位不准、核心竞争力模糊、方法缺乏... 播音主持具有依附性、直接性、专业性。当下,媒介生态发生了极大的变化,播音主持面临媒体功能弱化、结构需求削减、专业属性泛化、话语样态勃兴、专业价值解构等重大挑战。而播音主持教育却处于专业定位不准、核心竞争力模糊、方法缺乏的困惑之中,应当"变通适会",立足于有声语言大众传播宽广的生存基点,做出调整:培养目标聚焦"善于传播",系统设置重在"语言功力",教学方法强调"真知真行",学习模式注重主体的培养和主体性的涵育。培养有思想、有情怀、有办法、有品质的语言传播主体专门人才。 展开更多

关键词 播音主持教育 培养目标 课程设置 教学方法 学习方法

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互联网时代播音主持教育的创新 被引量：16

19

作者 王欢 《新闻爱好者》 北大核心 2017年第10期72-74,共3页

当前,我国的传媒业态竞争激烈,对人才需求的迫切渴望给播音主持教育工作带来了动力。但因为前些年播音主持教育的超规模扩张,造成办学理念不清晰、素质培养较薄弱、教学思路滞后、实践平台搭建不完善,以及学生个性化传播不鲜明,导致播... 当前,我国的传媒业态竞争激烈,对人才需求的迫切渴望给播音主持教育工作带来了动力。但因为前些年播音主持教育的超规模扩张,造成办学理念不清晰、素质培养较薄弱、教学思路滞后、实践平台搭建不完善,以及学生个性化传播不鲜明,导致播音主持专业面临巨大的生存压力。面对传统媒体加快转型、新媒体快速扩张的传媒新格局,期待与焦虑同在的播音主持教育,需要以全媒体的视角,勇于创新,将办学理念定位于"语言传播",课程设置强调"知识储备",教学模式要运用"互联网思维",专业实践重视"平台搭建",人才培养鼓励"个性化传播"。实现专业教学与一线发展并肩前行,以满足互联网时代对播音主持人才的需求。 展开更多

关键词 播音主持教育 互联网时代 人才培养 创新

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媒介融合时代播音主持人才培养变革路径 被引量：15

20

作者 彭雨晴 刘玉萍 《传媒》 CSSCI 北大核心 2017年第22期87-89,共3页

媒介融合是科技变革、互联网发展、移动终端融合综合作用的结果,已渗透到大众传媒的各个领域,给播音主持人才培养提出了新的命题。本文从互联网思维、媒介经营管理、人才个性化、跨屏播出能力、口语传播能力等角度入手,探讨高校播音主... 媒介融合是科技变革、互联网发展、移动终端融合综合作用的结果,已渗透到大众传媒的各个领域,给播音主持人才培养提出了新的命题。本文从互联网思维、媒介经营管理、人才个性化、跨屏播出能力、口语传播能力等角度入手,探讨高校播音主持人才培养变革。结合深度访谈和问卷调查等研究方法,提出了播音主持人才培养须守住核心竞争力,同时拓宽泛媒体、泛口语传播能力的人才培养路径。 展开更多

关键词 媒介融合 播音主持教育 人才培养

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