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从职业能力需求看播音与主持艺术专业的学科定位 被引量:31
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作者 陈京生 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期108-111,共4页
本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量。通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科... 本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量。通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科定位和课程设置的基础;当前产生的学科定位问题是由于国内广播电视快速发展和剧烈变革,对播音人才的能力需求发生变化造成的。通过对播音专业与语言学、新闻学的关系,以及它的艺术属性的分析,认为播音专业回归其新闻学定位更适合目前广播电视对播音人才的需求;对新闻和娱乐两类播音员和主持人应加以区分,采用更细致的学科定位,进行不同的课程设置。 展开更多
关键词 播音主持 播音主持艺术专业 职业能力需求 学科定位
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媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才培养策略研究——以南阳理工学院为例 被引量:16
2
作者 张秀丽 《新闻知识》 2015年第6期86-88,共3页
媒介融合不但对现行播音主持人才的能力提出了新的要求,也给未来播音主持人才的培养带来了新的挑战,作为培养播音主持人才主阵地的高校,也要与时俱进,不断适应媒体行业的新发展趋势。本文以南阳理工学院播音主持与艺术专业为例,就媒介... 媒介融合不但对现行播音主持人才的能力提出了新的要求,也给未来播音主持人才的培养带来了新的挑战,作为培养播音主持人才主阵地的高校,也要与时俱进,不断适应媒体行业的新发展趋势。本文以南阳理工学院播音主持与艺术专业为例,就媒介融合背景下播音主持专业人才培养进行了深入的研究。首先分析了播音主持专业人才模式中存在的问题和不足,并从立足人才需求、制定培养方案,明确学科特点、优化课程体系,基于行业特点,合理设置课程,加强师资建设、拓展实践教材,改进教学方法、重视实践环节,拓宽评价方式、引导自我测评六个方面提出建议。 展开更多
关键词 媒介融合 播音主持艺术专业 人才培养模式
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媒介融合背景下播音与主持艺术专业学科定位探究 被引量:16
3
作者 彭松 周建恒 《艺术教育》 2015年第1期177-178,共2页
文章通过对近年来国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析发现,目前对播音与主持艺术专业的学科定位还是放在广播电视发展变革的环境下观照,这样的定位过于局限,造成了人才培养的盲目性,无法适应新媒体快速发展变化的现实。应该在艺... 文章通过对近年来国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析发现,目前对播音与主持艺术专业的学科定位还是放在广播电视发展变革的环境下观照,这样的定位过于局限,造成了人才培养的盲目性,无法适应新媒体快速发展变化的现实。应该在艺术学与传播学的视野下重新审视播音与主持艺术专业,尤其是应以艺术教育的理念与传播学的融合,拓展其内涵,培养适合新闻、娱乐、艺术表演、评论员等不同层面需求的专业人才,适应媒介融合背景下对播音主持专业人才的需求。 展开更多
关键词 媒介融合 播音主持艺术专业 学科定位
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网络直播对播音与主持艺术专业发展的影响和启示 被引量:15
4
作者 梁亚宁 《新闻爱好者》 北大核心 2017年第12期50-53,共4页
2016年,被称为我国的"网络直播元年",在新媒体环境下,火热的网络直播带来了信息生产方式和信息传播主体的变革。新技术带来的新变化正在悄然影响着播音与主持行业的发展态势和构成格局。网络直播给播音与主持艺术专业的发展... 2016年,被称为我国的"网络直播元年",在新媒体环境下,火热的网络直播带来了信息生产方式和信息传播主体的变革。新技术带来的新变化正在悄然影响着播音与主持行业的发展态势和构成格局。网络直播给播音与主持艺术专业的发展带来新的机遇和挑战。 展开更多
关键词 网络直播 播音主持艺术专业 信息传播 变化 启示
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播音与主持艺术专业课程体系研究——以综合性大学为例 被引量:13
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作者 韩敏 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2008年第3期124-126,共3页
本文主要研究综合性大学播音与主持艺术专业课程体系的建构。该体系是建立在发挥综合性大学跨学科的优势教育资源基础上,实施因人施教、隐形课程与显性课程相结合的原则,"三种能力"与"四大模块"是综合性大学播音与... 本文主要研究综合性大学播音与主持艺术专业课程体系的建构。该体系是建立在发挥综合性大学跨学科的优势教育资源基础上,实施因人施教、隐形课程与显性课程相结合的原则,"三种能力"与"四大模块"是综合性大学播音与主持艺术专业课程体系的教育目标与具体结构。 展开更多
关键词 综合性大学 播音主持艺术专业 课程体系
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播音与主持艺术专业人才培养模式探析 被引量:11
6
作者 李峻岭 《广东外语外贸大学学报》 2011年第6期90-93,共4页
播音与主持艺术专业教育在我国方兴未艾,然而其培养模式却乏善可陈,人才培养的"千人一面"现象也日益凸显。该专业办学面临哪些挑战?核心问题是什么?发展思路又有哪些?本文将就我国播音与主持艺术专业人才培养模式进行梳理并... 播音与主持艺术专业教育在我国方兴未艾,然而其培养模式却乏善可陈,人才培养的"千人一面"现象也日益凸显。该专业办学面临哪些挑战?核心问题是什么?发展思路又有哪些?本文将就我国播音与主持艺术专业人才培养模式进行梳理并探求其发展趋势。 展开更多
关键词 播音主持艺术专业 人才培养 模式
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融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育路径优化策略研究 被引量:2
7
作者 李勇 《新闻研究导刊》 2024年第3期139-141,共3页
融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒... 融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒体时代播音与主持艺术专业的学生需要具备高度政治觉悟和媒体素养,因此课程思政教育的必要性进一步凸显。随后,通过深刻分析当前面临的困境,指出教学模式局限、方式生硬以及平台单一等限制了思政教育与专业教育的有机融合。在路径优化策略方面,文章提出明确课程思政教学目标的重要性,在高校领导和教师团队充分沟通的基础上,学生能够深刻理解课程思政建设对他们未来职业生涯发展的重要影响;主张将思政要素融入课堂教学,强调在融媒体时代背景下播音主持教学与时事紧密结合;建设实践平台,使学生能对思政要素与专业教学的融合产生更直观的感受;搭建思政教育平台,借助线上线下的交互式平台,展示和传播专业实践中融入思政要素的作品。文章提出的路径优化策略旨在全面提升播音与主持艺术专业课程的思政教育成效,使学生在接受专业技能培养的同时更好地接受思政教育,从而进一步适应融媒体时代的需求,培养具有高度政治觉悟和媒体素养的人才。 展开更多
关键词 融媒体 播音主持艺术专业 专业实践 思政教育 优化
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浅析当前我国播音与主持艺术专业教育中存在的问题及解决途径 被引量:8
8
作者 王继阳 《湖北科技学院学报》 2013年第3期144-145,共2页
随着我国广播电视事业的快速发展,社会对于播音主持艺术专业毕业生的需求量不断加大,越来越多的高校开设了播音与主持艺术专业。但值得注意的是,由于目前我国播音与主持艺术专业教育体制、学科结构等方面存在的缺陷,现阶段的播音与主持... 随着我国广播电视事业的快速发展,社会对于播音主持艺术专业毕业生的需求量不断加大,越来越多的高校开设了播音与主持艺术专业。但值得注意的是,由于目前我国播音与主持艺术专业教育体制、学科结构等方面存在的缺陷,现阶段的播音与主持艺术专业教育也显现出一些问题。如何对当前的播音与主持艺术专业教育情况有一个全面的认识,如何及时的发现问题并采取必要的整改措施,已经成为现阶段高校在播音与主持艺术专业学科建设中所关注的焦点。对此,笔者拟从教学实际出发,浅析我国播音与主持艺术专业教育的问题和现状,并寻求有效的措施予以改进,以期对今后高校播音与主持艺术专业建设提供有益的经验借鉴。 展开更多
关键词 播音主持艺术专业 存在问题 解决途径
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融媒体时代背景下播音与主持艺术专业人才培养模式探究 被引量:7
9
作者 董亮 李克振 《人文天下》 2020年第20期108-110,共3页
随着信息技术的快速发展,新媒体对我们日常生活的影响越来越大。2019年1月25日,习近平总书记在中央政治局第十二次集体学习时强调:“推动媒体融合、建设全媒体成为我们面临的一个紧迫课题,要运用信息革命成果,推动媒体融合向纵深发展。... 随着信息技术的快速发展,新媒体对我们日常生活的影响越来越大。2019年1月25日,习近平总书记在中央政治局第十二次集体学习时强调:“推动媒体融合、建设全媒体成为我们面临的一个紧迫课题,要运用信息革命成果,推动媒体融合向纵深发展。”①由此可见,传统媒体与新媒体的融合趋势已经势不可挡,这样的新形势对传媒工作者提出了更高的要求。作为培养播音与主持艺术专业人才的高校,传统的教学思维和模式显然不适应新环境的需求,需要结合融媒体时代碎片化信息传播、受众细分的传播特点,找准人才培养模式定位,找到符合融媒体时代发展的播音与主持艺术人才的培养策略。 展开更多
关键词 融媒体时代 播音主持艺术专业 媒体融合 传媒工作者 受众细分 碎片化信息 信息技术 传播特点
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产教融合背景下播音与主持专业课外教学实践 被引量:1
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作者 钟敏 《剧影月报》 2023年第5期99-101,共3页
融媒体时代需要的是综合型的人才,随着社会的发展,播音主持专业需要打破学科壁垒,在保证播音与主持艺术专业特色的同时融入多学科知识。考虑到近几年社会大众较为喜欢“编导型”主持人,各大电视台和电台为了节省开支、提高工作效率,更... 融媒体时代需要的是综合型的人才,随着社会的发展,播音主持专业需要打破学科壁垒,在保证播音与主持艺术专业特色的同时融入多学科知识。考虑到近几年社会大众较为喜欢“编导型”主持人,各大电视台和电台为了节省开支、提高工作效率,更倾向于招聘拥有播音编导能力的综合型人才。所以我校在进行课外实践教学时为学生提供了后期制作、采编等多方向的实践机会,希望能够推动学生全面发展。一、课外实践教学的外在表现在进行课外实践教学时,教师必须保证场景和情境的真实性。要根据媒体行业的特点引入真实的工作流程,打造真实的工作场景。 展开更多
关键词 播音主持专业 产教融合 播音主持艺术专业 融媒体时代 播音主持专业 综合型人才 课外实践教学 后期制作
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追梦赤子心
11
作者 李兴安 《中国农村金融》 2024年第14期109-110,共2页
又到一年毕业季,空气中弥漫着离别的味道,也充斥着对未来的迷范与憧憬,无数问号在毕业生的脑海中盘旋。18岁那年,我也和他们一样,站在人生的十字路口,面临着诸多选择。那时的我,刚刚高中毕业,对未来充满了无限遐想和期待。高中时由于文... 又到一年毕业季,空气中弥漫着离别的味道,也充斥着对未来的迷范与憧憬,无数问号在毕业生的脑海中盘旋。18岁那年,我也和他们一样,站在人生的十字路口,面临着诸多选择。那时的我,刚刚高中毕业,对未来充满了无限遐想和期待。高中时由于文化课成绩较差,我选择学习艺术类专业,并最终如愿进入播音与主持艺术专业。 展开更多
关键词 文化课成绩 播音主持艺术专业 艺术专业 毕业季 十字路口 毕业生 问号 高中
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新文科背景下电视播音与主持课程教学改革实践
12
作者 兰皓博 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第5期46-47,共2页
2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现... 2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现大范围专业之间的交叉。媒介融合成为传媒专业发展的大趋势。目前的播音与主持艺术专业课程建设较之于时下传媒界的需求往往具有一定的滞后性,这更要求设有播音与主持艺术专业的高校及专业教师具有前瞻性的眼光和广博的知识储备。 展开更多
关键词 播音主持艺术专业 传媒专业 媒介融合 传媒界 教育部办公厅 教学改革实践 研究改革 教学内容
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新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养策略探究
13
作者 余炯枚 《新闻研究导刊》 2024年第3期126-128,共3页
文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹... 文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹配、受数字技术冲击和影响等。然后探讨播音与主持艺术专业人才培养目标和理念,提出该专业应培养具有创新精神、人文情怀和社会责任感的高素质语言传播艺术人才,具体包括具有坚定的政治立场、正确的“三观”、强烈的社会责任感和爱国主义精神;具有扎实的语言基础、广博的文化知识、优美的声音表达、流畅的语言组织、独特的个性风格、高超的传播技巧、良好的职业道德;具有较强的创新意识、创新能力、创新素养、创新成果;具有较强的国际竞争力和国际合作能力,能够在国内外各类媒体和机构中从事播音、主持、传播、策划等工作,能够在国际传播中讲好中国故事,传播好中国声音。最后提出新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养模式的创新路径,包括优化课程体系和教学内容、创新教学模式和实践平台、强化人文关怀和情感力量。 展开更多
关键词 新文科建设 播音主持艺术专业 人才培养 创新 人文关怀
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全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向研究--以西安培华学院为例 被引量:2
14
作者 买丽颖 陈连龙 《新闻传播》 2023年第19期53-55,共3页
全媒体时代的到来,将对有着迫切改革愿望的应用型本科高校播音与主持艺术专业的人才培养提出了新要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校,依据经济发展与产业升级的要求,同时鉴于本校人才培养的理念与国外课程建... 全媒体时代的到来,将对有着迫切改革愿望的应用型本科高校播音与主持艺术专业的人才培养提出了新要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校,依据经济发展与产业升级的要求,同时鉴于本校人才培养的理念与国外课程建设的经验,开设三个人才培养方向,即网络新媒体节目主持与制作、行业声音标准塑造和语言美育教育,进而探讨全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向的新路径。 展开更多
关键词 全媒体 应用型 播音主持艺术专业 人才培养
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“家门口”的国际赛事激活青年力量
15
作者 李可欣 《先锋》 2024年第4期44-45,共2页
距离成都2024汤尤杯开幕还有26天之时,成都体育学院播音与主持艺术专业大三学生池凝香已进入“冲刺”阶段。为了提供更加专业的志愿服务,早晨,她从成都体育学院赶往18公里外的成都市中和职业中学,参加成都2024汤尤杯组委会组织的线下志... 距离成都2024汤尤杯开幕还有26天之时,成都体育学院播音与主持艺术专业大三学生池凝香已进入“冲刺”阶段。为了提供更加专业的志愿服务,早晨,她从成都体育学院赶往18公里外的成都市中和职业中学,参加成都2024汤尤杯组委会组织的线下志愿者培训。能够近距离接触中国西部地区首次举办的羽毛球国际顶级赛事,是21岁的池凝香报名参与此次志愿服务的初衷。志愿服务培训的深入和多次参与赛事志愿服务的经历,让她在个人能力提升外还有更多收获. 展开更多
关键词 成都体育学院 国际赛事 播音主持艺术专业 职业中学 志愿服务 凝香 能力提升 羽毛球
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新媒体情境下播音与主持艺术专业课程设置研究 被引量:6
16
作者 罗幸 《新闻研究导刊》 2017年第7期14-15,共2页
本文在分析播音与主持艺术专业围绕新媒体情境进行教学改革的重要性的前提下,以新媒体对播音主持人才需求特质为切入点,探讨新媒体情境下播音主持课程设置的问题,并根据广西艺术学院播音与主持专业课程设置的实际情况,提出了新媒体情境... 本文在分析播音与主持艺术专业围绕新媒体情境进行教学改革的重要性的前提下,以新媒体对播音主持人才需求特质为切入点,探讨新媒体情境下播音主持课程设置的问题,并根据广西艺术学院播音与主持专业课程设置的实际情况,提出了新媒体情境下关于本科层次播音主持课程设置的具体方法。 展开更多
关键词 新媒体 播音主持艺术专业 课程设置
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新文科视域下即兴口语表达课程思政建设研究
17
作者 李猛 王子源 凌正元 《新闻研究导刊》 2024年第2期155-157,共3页
新文科教育理念是当前党和国家在经济全球化背景下提出的中国高等教育优化升级的重要举措。基于新文科教育理念的即兴口语表达课程思政建设,是践行习近平文化思想,实现对学生的知识扩展和创新思维培养的具体方式。新文科教育理念具有时... 新文科教育理念是当前党和国家在经济全球化背景下提出的中国高等教育优化升级的重要举措。基于新文科教育理念的即兴口语表达课程思政建设,是践行习近平文化思想,实现对学生的知识扩展和创新思维培养的具体方式。新文科教育理念具有时代性特征和多元化的内涵,即兴口语表达作为播音与主持艺术专业的核心专业课程,在新文科教育理念的引导下亟须以继承与创新为出发点,以课程思政建设为手段,不断推动传统文科的更新升级,以创新即兴口语表达课程教育教学体系。文章主要探索新文科视域下即兴口语表达课程思政内容建设和实施路径,采用阐释学研究法对新文科视域下即兴口语表达课程进行概述,以文献研究法探讨新文科视域下即兴口语表达课程思政建设,以总结归纳法阐释即兴口语表达课程思政的实施路径。文章构建的“历史上的今天+航天品质”隐性育人模式,是践行立德树人根本任务,实现为党育人、为国育才根本目标的具体举措。文章以课程为出发点探讨播音与主持艺术专业课程思政的内容构建,提出了以新文科为背景的即兴口语表达课程思政的融合与应用,旨在为播音与主持艺术专业课程思政建设提供经验参考。 展开更多
关键词 新文科 课程思政 即兴口语表达 播音主持艺术专业 教学改革
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高校播音与主持艺术专业课程思政教学改革探索
18
作者 司雯雯 《洛阳理工学院学报(社会科学版)》 2024年第4期90-93,共4页
课程改革与思政育人功能的融合是应用型本科高校播音与主持艺术专业教学探索的课题。应用型本科高校探索将非物质文化遗产传承、乡村振兴和播音与主持艺术专业的思政教学密切结合,构建专业课程与思政课同向同行的格局,实现知识传授与价... 课程改革与思政育人功能的融合是应用型本科高校播音与主持艺术专业教学探索的课题。应用型本科高校探索将非物质文化遗产传承、乡村振兴和播音与主持艺术专业的思政教学密切结合,构建专业课程与思政课同向同行的格局,实现知识传授与价值引领的有机统一,提高大学生的综合素质和职业竞争力,为社会培养更多优秀人才。 展开更多
关键词 课程思政 播音主持艺术专业 教学改革
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OBE理念下的口语传播艺术课程设计与实践探析
19
作者 毕嘉豪 《艺术科技》 2024年第6期74-76,80,共4页
目的:随着5G、AIGC等技术的快速发展,媒体深度融合发展,新媒体、新技术开启数智传播时代,传播领域呈现出传播主体范围大、相关专业门槛低等特点,新的制作分发模式为媒介传播深度赋权。播音与主持艺术专业需要寻求新的人才培养路径,口语... 目的:随着5G、AIGC等技术的快速发展,媒体深度融合发展,新媒体、新技术开启数智传播时代,传播领域呈现出传播主体范围大、相关专业门槛低等特点,新的制作分发模式为媒介传播深度赋权。播音与主持艺术专业需要寻求新的人才培养路径,口语传播艺术课程的教学方法也需要在改革中探索进路。方法:以OBE理念为课程改革依托,围绕“口语智能”和“智能口语”设计成果导向和课堂场景,立足传播领域对传播者提出的更精细化的职业要求,通过对口语本源的探索思考,结合时代和社会需要设计出有较强指向性和目的性的教学方法,使学生在不同口语传播场景下充分把握口语传播态势和规律。结果:通过课程改革,调整顺应媒介环境与传播语境发展变化的人才培养机制,打造“理论—实训—岗位”人才成长通路,努力实现媒介传播现代化发展中相关口语传播者的专业素质对位匹配,筑牢一流专业建设的关键阶梯。结论:在课程改革机制方面,应以行业标准牵引课程内容设计,以实践应用价值取向重构阶段性成果产出,通过校企、校地共建平台检验人才培养目标的实现情况,加快构建较为稳固的协同育人机制,为学生持续提供问题环境,将问题导向贯穿课程始末。在改革举措方面,须从教学目标、课堂内容、考查标准方面全面提升。注重加强媒介认知与专业素质的有机融合,达到从表达技术到表达艺术的进阶,主动前瞻,突出教育教学的创新性,实现课程目标与社会需要的精准匹配、课程素材与现代化发展的同频共振,形成既具品格又具风格的创新课程。 展开更多
关键词 成果导向 播音主持艺术专业 人才培养 口语传播
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播音与主持艺术专业学生的职业愿景、就业现状及学业规划初探 被引量:6
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作者 姜舒文 喻琴 姜璐 《职教论坛》 北大核心 2016年第29期32-37,共6页
播音与主持艺术专业学生具有对本专业充满兴趣,能进行较明确的自我定位,但对专业就业前景并不了解,存在理想与现实的不平衡困惑,尤其是对未来的学业规划和就业准备不够充分、针对性不强,他们普遍认为假期的实践活动有助于提升专业素养,... 播音与主持艺术专业学生具有对本专业充满兴趣,能进行较明确的自我定位,但对专业就业前景并不了解,存在理想与现实的不平衡困惑,尤其是对未来的学业规划和就业准备不够充分、针对性不强,他们普遍认为假期的实践活动有助于提升专业素养,却对学校开设的专业课程积极性不高。目前,各级电视台播音与主持艺术专业的岗位已经基本达到饱和,学生就业竞争激烈,播音与主持艺术专业学生基本可以胜任主播和出镜记者的工作,但是编导和节目策划的能力、专业实践能力还需进一步提高。今后,播音与主持艺术专业人才的培养应该将"人文素养"与"技能培训"结合起来,即"器道合一",技能训练、文化知识、为人处事应该构成播音与主持艺术专业人才培养的主要内容,应从课程设置上来完善"器"与"道"的关系。 展开更多
关键词 播音主持艺术专业 职业愿景 就业现状 学业规划
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